Музыкальная педагогика как наука и искусство
жүктеу/скачать 251,77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Принцип
- Принципы гуманизма
- Принципы диагностирования и контролирования обученности
- Принципы индивидуально-личностного подхода
| Предметность – свойство восприятия, обеспечивающее выделение пред- мета из фона.
Предпочтение – выражение преимущества при сравнении чего-либо или кого-либо. Презентация – предъявление, представление чего-либо нового, создан- ного, появившегося. Принцип – 1) основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, организации; 2) внутреннее убеждение человека, опре- деляющее его отношение к действительности, нормы поведения и деятельно- сти; 3) категория педагогического знания, научное положение, которое, с одной стороны, отражает познанную и обоснованную закономерность, а с другой – предписывает, как правильно строить процесс воспитания и обучения в соот- ветствии с познанной закономерностью. Принципы гуманизма – принципы, определяющие общий характер от- ношений учителя и учеников. Человек, ученик является главной ценностью со всем своим внутренним миром, интересами, потребностями, способностями, возможностями и способностями. Принципы диагностирования и контролирования обученности – объективность, системность, наглядность (гласность). Объективность заключа- ется в научно обоснованном содержании диагностических тестов (заданий, во- просов), равном дружескому отношению педагога ко всем обучаемым, точном, адекватном установленным критериям оценивании знаний, умений. Принцип систематичности состоит в необходимости проведения диагностического кон- тролирования на всех этапах дидактического процесса – от начального воспри- ятия и до их практического применения. Принцип наглядности (гласности) за- ключается, прежде всего, в проведении открытых испытаний всех обучаемых по одним и тем же критериям. Рейтинг каждого учащегося, устанавливаемый в процессе диагностирования, носит наглядный, сравнимый характер. Принципы индивидуально-личностного подхода – принципы, опреде- ляющие положение ребенка в образовании и означающие признание его актив- ным субъектом учебно-воспитательного процесса. жүктеу/скачать 251,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|