Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина

24 
 
текст,  признаки  текста,  тема,  основная  мысль  текста,  явная  и  скрытая 
информация, строение текста, типы текстов, композиция текста-повествования, 
описания,  рассуждения,  основные  средства  связи  предложений  в  тексте 
(видовременные  формы  глагола,  лексическая  синонимия,  служебные  слова, 
вводные конструкции и др.); 
стили речи, употребление в устной и письменной речи глагольных форм 
(вида,  времени),  действительных  и  страдательных  причастий,  деепричастий, 
использование служебных частей речи в тексте; 
виды  речевой  деятельности  (аудирование,  говорение  (создание  устных 
монологических и диалогических текстов)); 
составление текстов различных типов речи (повествование, рассуждение, 
описание  (описание  характера,  поведения  человека  с  элементами  оценки  и 
выражения личного отношения)); 
эпистолярный  жанр  (язык  частных  писем),  построение  текстов 
художественного, публицистического, официально-делового стиля.  
56. «Синтаксис  и  пунктуация.  Культура  речи.  Понятие  о  синтаксисе  и 
пунктуации. Виды синтаксической связи» – 1 ч. 
57. «Словосочетание» – 10 ч., из них 3 ч. –  развитие речи; 1 ч. из которых 
– изложение; 1 ч. – диктант: 
1) для повторения (Строение и грамматическое значение словосочетания. 
Признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний);  
2)  для  изучения  (Виды  словосочетаний  по  характеру  главного  слова: 
именные,  глагольные,  наречные.  Способы  подчинительной  связи  слов  в 
словосочетании: 
согласование, 
управление, 
примыкание. 
Разбор 
словосочетания); 
3)  для  опережающего  практического  ознакомления  (Синонимия 
предлогов); 
4)  для  развития  речи  (Нормы  согласования,  управления  и  примыкания. 
Формы зависимого слова при согласовании и управлении. Нормы, связанные с 
вариантами  сочетаний  имен  числительных  с  именами  существительными. 
Варианты сочетаний имен числительных с именами существительными).  
58. «Простое предложение» – 11 ч., из них 2 ч. –  развитие речи, 1 ч. из 
которых  –  сочинение-описание; 1 ч. – контрольная работа:  
1) для повторения: 
предложение,  его  признаки,  грамматическая  основа  предложения, 
распространенные 
и 
нераспространенные 
предложения, 
главные 
и 
второстепенные члены предложения, виды предложений по цели высказывания 
(повествовательные,  вопросительные,  побудительные),  восклицательные  и 
невосклицательные  предложения,  двусоставные  предложения,  главные  члены 
предложения, второстепенные члены предложения, тире между подлежащим и 
сказуемым; 
2) для изучения:  
строение и грамматическое значение предложения, подлежащее, способы 
его выражения, виды сказуемого и способы их выражения (простое глагольное, 

25 
 
составное  глагольное,  составное  именное  сказуемые),  определение, 
согласованное  и  несогласованное  определение,  приложение  как  вид 
определения,  дополнение,  прямое  и  косвенное  дополнение,  обстоятельство, 
виды  обстоятельств,  обстоятельства,  выраженные  сравнительными  и 
деепричастными оборотами; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
функции  порядка  слов  в  предложении,  инверсия,  предложения  с 
обособленными  определениями  и  приложениями,  знаки  препинания  при 
обстоятельствах,  выраженных  сравнительными  и  деепричастными  оборотами, 
полные  и неполные предложения; 
4) для развития речи: 
согласование  подлежащего  со  сказуемым,  варианты  форм  сказуемого, 
составление  предложений  в  соответствии  с  коммуникативной  целью, 
согласование  сказуемого  с  подлежащим,  распространение  предложения 
второстепенными  членами,  согласование  определений,  приложений  с 
определяемыми словами, описание внешности, заявление, ходатайство. 
59. «Односоставные  предложения» – 11 часов,  из  них 3 ч. –  развитие 
речи, 1 ч. из которых – изложение с элементами сочинения; 1 ч.  – диктант, 1 ч. 
– тестирование:  
1) для повторения: 
понятие  об  односоставных  предложениях,  типы  сказуемого  в  безличных 
предложениях; 
2) для изучения: 
типы  односоставных  предложений,  односоставные  предложения  с 
главным  членом-сказуемым,  определенно-личные,  неопределенно-личные, 
безличные  предложения,  односоставные  предложения  с  обобщенно-личным 
значением,  односоставные  предложения  с  главным  членом-подлежащим – 
назывные  предложения,  полные  и  неполные  предложения,  особенности 
строения неполных предложений, эллипсис; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
распространенные  и  нераспространенные  назывные  предложения,  их 
роль в лирике поэтов; 
4) для развития речи: 
особенности употребления определенно-личных, неопределенно-личных, 
безличных  предложений  в  разных  стилях  и  типах  речи,  синонимия 
односоставных и двусоставных предложений, различных типов односоставных 
предложений,  значение  и  употребление  назывных  предложений  в  речи, 
функции  неполных  предложений  в  речи,  сфера  их  употребления, 
доказательство в рассуждении. 
60. «Осложненное предложение» – 1 ч.: 
понятие  об  осложненном  предложении,  осложняющие  предложение 
конструкции  (однородные,  обособленные  члены  предложения,  обращение, 
вводные слова и предложения); 

26 
 
61. «Предложения  с  однородными  членами» – 9 часов,  из  них 2 часа  на 
развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-повествование: 
1) для повторения: 
однородные  члены  предложения,  их  признаки,  обобщающие  слова  при 
однородных членах предложения, двоеточие и тире при обобщающих словах  в 
предложениях с однородными членами; 
2) для изучения: 
однородные члены предложения, связанные при помощи сочинительных 
союзов,  знаки  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами  и 
обобщающими  словами,  однородные  и  неоднородные  определения,  знаки 
препинания при однородных определениях; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
СПП с однородным подчинением;   
4) для развития речи: 
нормы  в  сочетаниях  однородных  членов,  управление  при  однородных 
членах  предложения,  градация,  построение  предложений  с  однородными 
членами  и  обобщающими  словами,  использование  рядов  однородных  членов 
предложения в тексте-описании, повествовании.  
62. «Предложения  с  обособленными  членами» – 16 часов,  из  них 2 ч. – 
развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-повествование, 1 ч. – контрольная 
работа; 1 ч. – тестирование: 
1) для повторения: 
знаки  препинания  в  предложениях  с  причастным  и  деепричастным 
оборотами, правописание суффиксов причастий, правописание предлогов; 
2) для изучения: 
понятие  об  обособлении,  условия  обособления,  обособленные 
определения, 
выраженные 
причастными 
оборотами 
и 
именами 
прилагательными,  обособление  одиночных  согласованных  приложений  и 
приложений  с  союзом  как,  обособленные  обстоятельства,  выраженные 
деепричастиями  и  деепричастными  оборотами,  обособленные  обстоятельства, 
выраженные  существительным  с  предлогом,  обособление  уточняющих  членов 
предложения, знаки препинания при обособленных членах предложения; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
оборот с союзом как  и сложноподчиненные предложения с союзом как; 
4) для развития речи: 
употребление в речи предложений с обособленными членами, синонимия 
предложений  с  обособленными  членами  и  сложных  предложений,  биография, 
автобиография. 
63. «Предложения с обращением, вводными словами и предложениями» – 
15 часов, из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – диктант:  
1)
 
для  повторения:  междометие,  знаки  препинания  в  предложениях  с 
междометиями, обращение, вводные слова; 
2)
 
для изучения:  

27 
 
нераспространенные,  распространенные  обращения,  знаки  препинания 
при  обращении,  понятие  о  вводных  конструкциях,  группы  вводных  слов  по 
значению,  правописание  слов,  употребляемых  в  роли  вводных,  вводные 
предложения,  сходства  и  различия  вводных  слов  и  предложений,  знаки 
препинания при вводных словах и предложениях;  
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
понятие  о  словах-предложениях,  их  синтаксический  статус,  знаки 
препинания после слов- предложений; 
4)
 
для развития речи: 
употребление обращений в зависимости от ситуации общения, различия в 
употреблении  обращений  в  русском  и  казахском  языках,  синонимия  вводных 
слов  и  предложений,  роль  вводных  слов  и  предложений  в  речи,  роль  слов-
предложений в тексте, объявление, поздравление, комплимент. 
64. «Способы  передачи  чужой  речи» – 9 часов,  из  них 2 ч. – развитие 
речи, 1 ч. из которых – изложение с изменением лица; 1 ч. –  тестирование:  
1)
 
для повторения:  
прямая речь, знаки препинания в предложениях с прямой речью; 
2)
 
для изучения: 
способы  передачи  чужой  речи  (прямая  и  косвенная  речь),  строение 
предложений с прямой, косвенной речью, знаки препинания в предложениях с 
прямой  речью,  с  косвенной  речью,  цитата  как  способ  передачи  чужой  речи, 
способы  цитирования,  знаки  препинания  при  цитатах,  диалог,  знаки 
препинания; 
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным; 
4)
 
для развития речи: 
особенности  употребления  предложений  с  прямой  и  косвенной  речью, 
синонимия  предложений  с  прямой  и  косвенной  речью,  замена  прямой  речи 
косвенной,  передача  прямой  речи  (диалогов  и  полилогов)  в  тексте, 
использование  цитат  в  научном  тексте,  передача  в  сочинении,  изложении 
чужой речи с сохранением стиля говорящего; с изменением лица рассказчика, 
стилистические функции прямой речи, авторских слов.  
65.  Повторение  и  обобщение  изученного  в 8 классе – 8 ч.,  из  них 2 ч. - 
развитие речи, 1 ч. - диктант: 
1)
 
для повторения: 
словосочетание, способы связи в словосочетании, разбор словосочетания; 
предложение,  главные  члены  предложения,  способы  выражения 
подлежащего, типы сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым; 
второстепенные  члены  предложения  и  способы  их  выражения, 
односоставные предложения; 
знаки  препинания  в  предложениях  с  однородными  членами  и 
обращением, однородные и неоднородные определения; 
обособленные 
приложения, 
определения, 
обстоятельства, 
знаки 
препинания при них, уточняющие обособленные члены предложения; 

28 
 
вводные слова, обращения и междометия; 
предложения с прямой и косвенной речью; 
синтаксический разбор простого предложения; 
2)
 
для опережающего практического ознакомления: 
синтаксис сложного предложения; 
3)
 
для развития речи: 
нормы в согласовании приложений, определений, варианты и синонимия 
форм дополнений. 
 
 
6. Базовое содержание учебного предмета в 9 классе 
 
66.  На  изучение  курса  выделено 68 ч.,  из  них 12 ч. – развитие  речи. 
Базовое  содержание  предмета  «Русский  язык»  в 9 классе  включает  основные 
разделы,  также  представленные  по  рубрикам  «Для  повторения», «Для 
изучения», «Для  опережающего  практического  ознакомления», «Для  развития 
речи». 
67. «Русский язык в диалоге культур» – 1 ч. 
1) для повторения: 
сведения о  языке, закон о языках; 
2) для изучения: 
языковые  и  неязыковые  знаки,  язык  и  культура,  особенности 
функционирования русского языка в условиях диалога культур в Казахстане; 
3) для развития речи (Культура речи. Составление рассказа по теме). 
68. «Повторение, систематизация и углубление  изученного материала» – 
7 ч., из них 1 ч. на развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. - диктант: 
1) .ля повторения: 
Морфемы,  морфемный  состав  слова,  корень,  основа  слова  и  окончание, 
выраженное  и  нулевое  окончание,  непроизводная  и  производная  основы, 
суффикс  и  приставка,  морфемный  разбор,  словообразование,  производящая 
основа  как  часть  основы  производного  слова,  суффиксальный,  приставочно-
суффиксальный,  приставочный,  бессуффиксный  способы  словообразования, 
словосложение и аббревиация, словообразовательный разбор; 
именные  части  речи,  правописание  суффиксов  и  окончаний  имен 
существительных и прилагательных; 
глагол,  глагольные  формы,  правописание  глаголов,  причастий, 
деепричастий; 
наречие и слова категории состояния, слитное, раздельное правописание 
и правописание через дефис наречий; 
служебные  части  речи,  правописание  предлогов,  союзов,  частиц, 
междометия, звукоподражание; 
способы  подчинительной  связи  слов  (согласование,  управление, 
примыкание); 

29 
 
простое предложение, типы простых предложений по цели высказывания, 
грамматические  основы  в  двусоставных  и  односоставных  предложениях, 
сказуемые, их типы и способы морфологического выражения; 
простое  осложненное  предложение:  предложения  с  однородными, 
обособленными 
членами, 
обращением, 
вводными 
и 
вставочными 
конструкциями и знаки препинания в них; 
прямая  и  косвенная  речь,  знаки  препинания  в  предложениях  с  прямой  и 
косвенной речью;  
2) для опережающего практического ознакомления: 
сложные предложения с однородным подчинением;  
3) для развития речи: 
употребление  видовых  форм  глагола,  отмеченных  суффиксами,  в 
предложениях  с  разграничением  их  сочетаемости,  согласование  сказуемого  с 
подлежащим,  употребление  составных  сказуемых  в  простом  предложении, 
использование однородных членов в книжно-письменной речи; 
составление  и  употребление  в  устной,  письменной  речи  предложений  с 
причастными,  деепричастными  оборотами,  обращением,  прямой  речью, 
функции  причастных,  деепричастных  оборотов,  обращений  в  речи, 
стилистические  и  синтаксические  нормы  употребления  деепричастий, 
употребление  паронимов-существительных,  употребление  безличных  глаголов 
в односоставных предложениях; 
изложение текста научно-популярного стиля. 
69. «Синтаксис  и  пунктуация.  Культура  речи.  Сложное  предложение. 
Общая характеристика сложных предложений и их виды» – 2 ч.: 
1) для повторения: 
простое предложение, грамматическая основа предложения, двусоставное 
и 
односоставное 
предложения, 
простое 
осложненное 
предложение, 
согласование  между  подлежащим  и  сказуемым,  понятие  о  сложном 
предложении; 
2) для изучения: 
формальные,  смысловые  и  интонационные  характеристики  сложных 
предложений,  основные  виды  сложных  предложений,  средства  связи  в  них, 
интонация, сочинительные и подчинительные союзы в сложном предложении, 
типы сложных предложений (союзные и БСП), сложные союзные предложения 
(ССП и СПП); 
3) для опережающего практического ознакомления: 
знаки препинания в ССП и СПП; 
4) для развития речи: 
составление  и  произнесение  сложных  предложений  в  соответствии  с 
заданной коммуникативной целью, сравнение союзных предложений и БСП; 
70. «ССП» – 10 ч.,  из  них 2 ч. –  развитие  речи, 1 ч.  из  которых – 
сочинение-рассуждение;1 ч. – диктант; 1 ч. – тестирование: 
1) для повторения: 

30 
 
однородные  члены  предложения,  простое  предложение  с  однородными 
сказуемыми,  союзы  при  однородных  членах  предложения,  правописание 
союзов  (также,  тоже,  зато)  и  местоимений,  наречий  с  предлогом  и  частицей. 
Знаки препинания при однородных членах предложения; 
2) для изучения:  
понятие  о  ССП,  средства  связи  в  ССП,  сочинительные  союзы 
(соединительные,  противительные,  разделительные),  смысловые  отношения 
между частями ССП, ССП с соединительными,  противительными и союзами, 
их  строение,  значение,  знаки  препинания  в  них,  синтаксический  и 
пунктуационный разбор ССП, знаки препинания в ССП;  
3) для опережающего практического ознакомления: 
порядок простых предложений в ССП, видовременные формы сказуемых, 
неполнота  предложений,  общие  члены  предложения,  синонимы,  антонимы, 
повторяющиеся слова и местоимения для связи частей в ССП, трудные случаи 
постановки знаков препинания в ССП; 
4) для развития речи: 
употребление  ССП  в  речи  для  выражения  одновременности, 
последовательности 
действий, 
противопоставления, 
сопоставления, 
взаимоисключения, чередования событий, функционирование союзов в ССП и 
простых  предложениях  с  однородными  членами,  конструирование  ССП  с 
различными  значениями,  анализ  и  составление  текстов  публицистического, 
художественного стилей различных типов речи с использованием ССП; 
эссе, характеристика литературного героя с использованием разных видов 
ССП, сочинение-рассуждение. 
71. «СПП» – 17 ч.,  из  них 3 ч. – развитие  речи,  из  которых 1 ч. – 
изложение, 1 ч. – диктант, 1 ч. – контрольная работа: 
1)
 
для повторения: 
виды  подчинительной  связи  слов  в  словосочетании  (согласование, 
управление, примыкание); 
определение, дополнение, виды обстоятельств; 
простые  осложненные  предложения  с  обособленными  членами, 
обстоятельства,  выраженные  сравнительными  и  деепричастными  оборотами, 
предложения с обособленными членами и знаки препинания в них; 
правописание союзов (чтобы, причем, оттого) и местоимений, наречий с 
предлогом и частицей); 
2)
 
для изучения: 
понятие  о  СПП,  место  придаточной  части  по  отношению  к  главной, 
средства связи в СПП, союзы и союзные слова, роль указательных слов в СПП, 
знаки препинания в СПП; 
виды  СПП  с  одной  придаточной  частью,  СПП  с  придаточными 
изъяснительными, 
их 
строение, 
значение, 
СПП 
с 
придаточными 
определительными, их строение, значение, СПП с придаточными местоименно-
определительными,  указательные  местоимения  в  СПП  с  придаточными 
изъяснительными 
и 
определительными, 
СПП 
с 
придаточными 

31 
 
обстоятельственными,  их  виды  (времени,  места,  причины,  условия,  цели, 
образа действия и степени, уступки, следствия, сравнения), строение, значение 
СПП  с  придаточными  обстоятельственными,  СПП  с  придаточными 
присоединительными; 
СПП  с  несколькими  придаточными,  СПП  с  однородным,  параллельным 
(неоднородным), последовательным подчинением, знаки препинания в них; 
синтаксический  и  пунктуационный  разбор  СПП  с  одной  и  несколькими 
придаточными частями; 
3)
 
для  опережающего  практического  ознакомления  (Знаки  препинания  в 
СПП с составными союзами); 
4)
 
для развития речи: 
употребление  СПП  в  речи,  синонимия  СПП  и  простых  осложненных 
предложений  с  обособленными  членами,  управление  при  глаголах  в  СПП  с 
придаточными 
изъяснительными, 
употребление 
союзов 
в 
СПП, 
конструирование  СПП  с  разными  видами  придаточных,  СПП  с  несколькими 
придаточными,  замена  сложных  предложений  простыми  осложненными 
предложениями с обособленными членами, использование разных видов СПП в 
интервью, заметке, аннотации, резюме, характеристике; 
пересказ  и  составление  текстов  публицистического,  научного, 
художественного стилей различных типов речи, устное словесное рисование. 
72. «БСП» – 9 часов,  из  них 2 ч.  на  развитие  речи, 1 ч.  из  которых – 
сочинение-рассуждение с элементами описания; 1 ч. – контрольная работа): 
1)
 
для повторения: 
ССП, СПП; 
2)
 
для изучения: 
средства  связи  в  БСП,  функциональная  значимость  интонации  в  БСП, 
виды БСП; 
БСП с отношениями одновременности и последовательности; 
БСП  со  значением  перечисления,  их  значение,  строение,  знаки 
препинания в них; 
БСП  со  значением  противопоставления,  их  значение,  строение,  знаки 
препинания в них; 
БСП  со  значением  причины,  пояснения,  изъяснения,  их  значение, 
строение, знаки препинания в них; 
БСП  со  значением  времени,  условия,  следствия,  их  значение,  строение, 
знаки препинания в них; 
синтаксический и пунктуационный разбор БСП; 
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
экспрессивные  возможности  БСП,  употребление  БСП  с  отношениями 
сопоставления  в  пословицах,  афоризмах,  публицистической  речи,  тавтология, 
плеоназм; 
4)
 
для развития речи: 
функционирование в  речи БСП  с разными значениями,  синонимия БСП, 
ССП  и  СПП,  синтаксический,  семантико-функциональный  анализ  БСП – 

32 
 
пословиц,  конструирование  БСП,  преобразование  БСП  в  ССП  и  СПП, 
характеристика роли БСП в тексте; 
анализ и составление текстов публицистического, научного, официально-
делового,  художественного  стилей  различных  типов  речи  с  использованием 
БСП,  эссе,  аннотация,  заявление  с  использованием  разных  видов  БСП,  БСП  в 
тексте-рассуждении с элементами описания, тексте-описании. 
73. «Сложные предложения с разными видами связи» –  8 ч., из них 2 ч. – 
развитие речи; 1 ч. – тестирование:  
1)
 
для повторения: 
СПП  с  несколькими  придаточными:  с  однородным,  параллельным 
(неоднородным),  последовательным  подчинением,  знаки  препинания  в  них, 
сложное  предложение  с  сочинением  и  подчинением,  синтаксический  и 
пунктуационный  разбор  СПП  с  несколькими  придаточными  и  сложных 
предложений с сочинением и подчинением; 
2)
 
для изучения: 
сложные  предложения  с  разными  видами  связи,  сочинительная, 
подчинительная  и  бессоюзная  связь  в  сложных  предложениях,  средства  связи 
предикативных частей в сложных предложениях, компоненты и предикативные 
части  в  сложных  предложениях  с  разными  видами  связи,  синтаксический  и 
пунктуационный разбор сложных предложений с разными видами связи; 
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
комбинации разных типов синтаксической связи, союзная сочинительная 
и подчинительная связь, союзная сочинительная и бессоюзная связь. 
4)
 
для развития речи: 
значение и употребление сложных предложений с разными видами связи 
в  речи,  функционально-стилистическая  характеристика  сложных  предложений 
с разными видами связи, функционирование сложных предложений в текстах – 
повествовании, описании, рассуждении; 
анализ  текстов  публицистического,  научного,  художественного  стиля  со 
сложными  предложениями  с  разными  видами  связи,  художественные  тексты, 
роль эпитетов в художественном тексте; 
склонение  иноязычных  (казахских)  имен  собственных,  выразительное 
чтение  и  анализ  сложных  предложений  с  разными  видами  связи  в  тексте, 
употребление  сложных  предложений  с  разными  видами  связи  в  текстах – 
повествовании, описании, рассуждении; 
аннотация,  заявление,  эссе,  заметка  в  газету  с  использованием  сложных 
предложений.  
74. «Текст. Особенности организации текста в разных стилях» – 11 ч., из 
них 2 ч. –  развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение, 1 ч. – изложение; 1 ч. – 
диктант: 
1)
 
для повторения: 
текст,  тема  текста,  микротема,  основная  и  дополнительная  темы  текста, 
признаки  текстов  различных  функционально-смысловых  типов  речи,  виды 

33 
 
(цепная,  параллельная)  и  средства  связи  предложений  в  текстах  различных 
типов ре чи; 
стили речи, научный стиль речи, характерные черты научного стиля, язык 
художественной 
литературы, 
эмоционально-экспрессивные 
средства 
художественной речи, публицистический стиль;   
2)
 
для изучения: 
основные  признаки  текста  (тематическое,  композиционное  единство, 
связность,  смысловая  цельность,  модальность),  сложное  синтаксическое  целое 
(ССЦ), ССЦ и абзац, строение ССЦ, средства связи в ССЦ;  
текст-повествование  с  элементами  описания,  текст-рассуждение  с 
элементами описания, рассуждение в разных стилях речи; 
 научный  стиль,  его  стилевые  черты,  языковые  средства,  отзыв  о  книге, 
аннотация,  характеристика  литературного  героя,  способы  свертывания  текста 
(тезисы, выписки, реферат, тематический конспект, рецензия), научная статья и 
аннотация; 
художественный  стиль,  его  языковые  особенности,  публицистический 
стиль,  его  стилевые  черты,  языковые  средства,  монологический  и 
диалогический  тексты  в  пересказе,  школьное  сочинение,  композиция 
сочинения,  типы  школьных  сочинений,  монолог  и  диалог,  интервью,  формы 
словесного единоборства (дебаты, полемика, диспут, спор,  дискуссия); 
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
использование  в  текстах  выразительных  средств – пословиц,  поговорок, 
фразеологизмов, цитат, преобразование диалогов в монологи и наоборот; 
4)
 
для развития речи: 
определение  стилевых  черт  и  языковых  средств  публицистического, 
научного,  художественного  стилей,  установление  принадлежности  текста  к 
функциональному  стилю,  использование  языковых  средств  различных 
функциональных  стилей при  построении  текстов, создание текстов различных 
стилей  и  типов  речи  на  заданную  тему,  использование  терминов  и 
терминологических  сочетаний  в  научном  тексте,  написание  аннотации  с 
использованием  стандартных  выражений  к  научно-популярным  текстам, 
заметка как информация о событии; 
анализ  художественных  текстов  с  точки  зрения  роли  эмоционально-
экспрессивных  средств,  выражение  в  текстах  знаний,  оценочных  суждений, 
потребностей, желаний, чувств, эмоций, нахождение признаков диалогического 
текста  в  интервью,  культура  ведения  диалога,  свертывание  текста  (план; 
подробный,  выборочный  или  сжатый  пересказ,  тезисы,  реферат),  написание 
заметки, эмоционального сочинения. 
75. «Повторение и систематизация изученного в 9 классе» – 3 ч., из них 1 
ч. – диктант: 
1)
 
для повторения:  

34 
 
2)
 
сложное  предложение,  ССП,  отличие  от  простого  предложения  с 
однородными членами, СПП, СПП предложение с несколькими придаточными, 
БСП,  сложное  предложение  с  разными  видами  связи,  знаки  препинания  в 
сложном 
предложении, 
конструкции, 
осложняющие 
предложение, 
предложения с прямой и косвенной речью;  
3)
 
для опережающего практического ознакомления:  
стилистические функции прямой речи, авторских слов; 
4)
 
для развития речи: композиционно-синтаксические типы речи. 
 
 

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: