Базовое содержание учебного предмета в 6 классе

12 
 
гласных и согласных в приставках, буквы о, а в корнях -лаг- – - лож-, -раст-– -
ращ – -рос-,  правописание  приставок  на  –з/-с,  правописание  гласных  в 
падежных  окончаниях  имен  существительных,  правописание  падежных 
окончаний имён прилагательных, правописание –тся и –ться в глаголах, ь после 
шипящих  в  глаголах,  чередование  гласных  е,  и  в  корнях  глаголов, 
правописание личных окончаний глаголов, не с глаголами; 
2) для изучения: 
слоговой принцип русской графики, понятие об орфоэпии, произношение 
исконно-русских  слов,  произношение  иноязычных  слов,  правописание  слов  с 
пол- (полу-),  правописание  приставок  пре-,  при-,  правописание  о,  ё  после 
шипящих  и  ц  в  корнях,  окончаниях  и  суффиксах  имен  существительных  и 
прилагательных; и, ы после ц; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
трудные случаи написания слов с пре- и при-; 
4) для развития речи:  
понимание  смыслоразличительной  функции  звуков  и  ударения  в  слове, 
употребление в речи иноязычных слов с пре- и при-, речевой этикет, формулы 
вежливости,  составление  диалога,  описание  помещения,  рисунка,  картины, 
повествование, композиция повествования. 
29. «Лексика  и  фразеология.  Культура  речи» – 10 ч.,  из  них 2 ч. – 
развитие речи; 1 ч. – тестирование, 1 ч. –  диктант: 
1)
 
для повторения: 
слово, его лексическое и грамматическое значение, синонимы, антонимы, 
омонимы, паронимы; 
2)
 
для изучения: 
общеупотребительные 
и 
необщеупотребительные 
слова, 
слова, 
ограниченные  в  употреблении  (диалектизмы,  профессионализмы),  устаревшие 
слова  (архаизмы,  историзмы)  и  новые  слова  (неологизмы),  заимствованная 
лексика,  фразеологизмы,  отличие  фразеологизмов  от  афоризмов,  крылатых 
слов,  история  их  возникновения,  фразеологический  словарь,  лексический  
разбор, работа с толковым и фразеологическим словарями; 
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 
типы переносных значений слова, омонимы (полные омонимы, омофоны, 
омографы, омоформы); 
4)
 
для развития речи: 
работа с художественным текстом, определение темы и основной мысли 
текста  в  заголовке,  деление  текста  на  части,  составление  плана  текста  для 
изложения,  изложение  на  материале  художественного  текста,  использование 
изобразительно-выразительных средств в  собственных высказываниях, подбор 
и  использование  в  речи  слов  в  переносном  значении,  омонимов,  синонимов, 
антонимов, 
фразеологизмов, 
составление 
«вежливого» 
диалога 
с 
использованием этикетных формул благодарности. 

13 
 
30. «Морфемика  и  словообразование.  Орфография.  Культура  речи» – 12 
ч., из них 2 ч. – развитие речи,  1 ч. из которых – выборочное изложение; 1 ч. – 
контрольная работа: 
1) для повторения: 
морфемика, морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании, 
основные  способы  образования  слов  в  русском  языке  (приставочный, 
суффиксальный, 
приставочно-суффиксальный 
способы), 
правописание 
чередующихся гласных в корне слова (-раст- – -ращ- – -рос-; -лаг- – -лож-);  
2) для изучения: 
бессуффиксный способ образования слов, сложение, сложносокращенные 
слова; 
правописание  букв  ы,  и  после  приставок  на  согласную,  правописание 
гласных  в  корнях  с  чередованием  -гар- – -гор-, -зар- – -зор-, -твар- – -твор-; -
плав- – -плов- –-плыв-;  -клан- –-клон-; -скак- – -скоч-; -равн- – -ровн-, -мак- – -
мок-; -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др., правописание соединительных гласных в 
сложных словах; 
морфемный и словообразовательный разбор слова, словообразовательный 
словарь; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
чередование  звуков,  наложение,  усечение  производящей  основы, 
интерфикс; 
4) для развития речи: 
распознавание  и  анализ  текстов  описания,  повествования,  рассуждения, 
изложение на материале текстов различных типов речи, словообразовательные 
ресурсы как способ обогащения словарного запаса, использование в речи слов с 
чередованием  звуков  в  корне,  сложносокращенных  и  однокоренных  слов, 
выборочное 
изложение, 
характеризующее 
героя 
художественного 
произведения. 
31. «Морфология.  Части  речи.  Общая  характеристика.  Классификация 
частей речи» – 1 ч.: 
1) для повторения: 
морфология, самостоятельные и служебные части речи; 
2) для изучения: 
принципы  выделения  самостоятельных  и  служебных  частей  речи,  их 
функции в речи, части речи и члены предложения;  
3) для опережающего практического ознакомления: 
изменяемые и неизменяемые части речи, склоняемые и спрягаемые слова, 
омонимичные формы разных частей речи.  
32. «Имя  существительное» – 9 ч.,  из  них 1 ч. – развитие  речи, 1 ч.  из 
которых – изложение;  1 ч. – тестирование; 1 ч. – диктант: 
1) для повторения: 
признаки имени существительного как части речи (общее грамматическое 
значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль),  правописание 

14 
 
падежных  окончаний  имен  существительных  (в  том  числе  на  –ий, -ия, -ие), 
правописание о и е после шипящих и ц в существительных;  
2) для изучения: 
разносклоняемые  имена  существительные,  несклоняемые  имена 
существительные, род несклоняемых имен существительных, словообразование 
имен существительных; 
правописание  не  с  существительными,  правописание  суффиксов  имен 
существительных -чик- – -щик, -ек- – -ик-, -ушк- – -юшк-, -ышк- – -ишк-, -ец-–-
иц-,  сложные  существительные,  слитное,  дефисное  и  раздельное  написание 
имен существительных, правописание н и нн в существительных; 
морфологический разбор имени существительного (углубление); 
3) для опережающего практического ознакомления: 
лексико-грамматические разряды существительных, синтаксическая роль 
имени 
существительного 
в 
предложении, 
правописание 
окончаний 
существительных с суффиксом -ищ-; 
4) для развития речи: 
анализ  текстов  художественного  стиля,  обогащение  словарного  запаса 
тематическими  группами  существительных,  работа  над  точностью  и 
выразительностью  речи  (использование  существительных  с  переносным 
значением,  существительных-синонимов,  антонимов,  омонимов),  овладение 
нормами 
употребления 
разносклоняемых 
и 
несклоняемых 
имен 
существительных. Подробное, выборочное и сжатое изложение. 
33. «Имя  прилагательное» – 9 ч.,  из  них 2 ч. – развитие  речи, 1 ч.  из 
которых– сочинение-описание, 1 ч. – контрольная работа: 
1) для повторения: 
признаки имени прилагательного как части речи (общее грамматическое 
значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), полные и краткие 
прилагательные,  склонение  прилагательных,  правописание  о  и  е  после 
шипящих и ц в прилагательных;  
2) для изучения: 
разряды 
имен 
прилагательных 
(качественные, 
относительные, 
притяжательные прилагательные), склонение притяжательных прилагательных, 
степени  сравнения    качественных  прилагательных  (простая  и  сложная  формы 
сравнительной  и  превосходной  степеней  сравнения),  словообразование  имен 
прилагательных, не с прилагательными, правописание н и нн в прилагательных, 
слитное  и  дефисное  написание  сложных  прилагательных,  морфологический 
разбор прилагательного (углубление);  
3) для опережающего практического ознакомления: 
переход  прилагательных  из  одного  разряда  в  другой  (перенос  значения, 
метафора),  синтаксическая  роль  прилагательных  в  предложении  (сказуемое, 
определение),  понятие  о  составном  именном  сказуемом,  наречие,  его  отличие 
от  краткой  формы  на  о,  е  и  простой  формы  сравнительной  степени 
прилагательного;  
4) для развития речи: 

15 
 
обогащение словарного запаса тематическими группами прилагательных, 
употребление  в  речи  прилагательных  разных  разрядов,  степеней  сравнения, 
предупреждение 
ошибок 
в 
употреблении 
сравнительной 
степени 
прилагательного,  соблюдение  норм  произношения  кратких  прилагательных, 
восстановление  текста  с  пропущенными  прилагательными-эпитетами, 
характеристика друга, портрет героя. 
34. «Имя  числительное» – 10 ч.,  из  них 2 ч. – развитие  речи, 1 ч.  из 
которых – сочинение-рассуждение: 
1) для повторения: 
именные части речи; 
2) для изучения: 
имя  числительное  как  часть  речи,  признаки  числительного  (общее 
грамматическое  значение,  морфологические  признаки,  синтаксическая  роль  в 
предложении),  разряды  числительных,  простые,  составные  и  сложные 
числительные; 
разряды 
количественных 
числительных, 
имена 
числительные, 
обозначающие  целые  числа,  склонение  и  правописание  числительных, 
обозначающих целые числа, ь на конце и в середине числительных, окончание 
–и в родительном, дательном и предложном падежах числительных, склонение 
составных количественных числительных; 
дробные  числительные,  склонение  дробных  числительных,  изменение 
слов полтора, полтораста; 
собирательные  числительные,  склонение  числительных  оба,  обе, 
сочетание  собирательных  числительных  с  существительными,  порядковые 
числительные,  изменение  и  правописание  порядковых  числительных, 
склонение составных порядковых числительных; 
имя  числительное  в  словосочетании  и  предложении,  морфологический 
разбор числительного;   
3) для опережающего практического ознакомления: 
трудные  случаи  употребления  числительных,  отличия  числительных  и 
слов  с  количественным  значением,  вводные  слова  со  значением  порядка 
изложения мысли (во-первых, во-вторых, в-третьих), тире между подлежащим 
и сказуемым, выраженными числительными; 
4) для развития речи: 
составление  и  написание  словосочетаний,  предложений,  текстов  с 
именами  числительными  в  формах  разных  падежей,  овладение  нормами 
употребления  количественных,  собирательных  числительных  с  именами 
существительными  в  словосочетании,  соблюдение  орфоэпических  и 
грамматических  норм  при  склонении  имен  числительных,  употребление 
числительных в текстах делового, публицистического и научного стилей речи, 
отзыв  о  книге,  рассуждение-доказательство,  рассуждение-объяснение, 
рассуждение-размышление. 
35. «Местоимение» – 10 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. –  диктант: 
1)
 
для повторения: 

16 
 
именные  части  речи,  местоимение  как  часть  речи,  личные  местоимения, 
изменение местоимения 3-го лица он по родам, склонение личных местоимений 
с предлогами и без них; 
2)
 
для изучения: 
признаки 
местоимения 
 
(общее 
грамматическое 
значение, 
морфологические  признаки,  синтаксическая  роль  в  предложении),  роль 
местоимения  в  предложении,  разряды  местоимений,  группы  местоимений  по 
соотношению с именными частями речи; 
возвратное местоимение себя, особенности его склонения; 
соотношение 
вопросительных 
и 
относительных 
местоимений, 
особенности их склонения; 
притяжательные  местоимения,  их  склонение,  формы  родительного 
падежа  личного  местоимения 3-го  лица  его,  её,  их  для  обозначения 
принадлежности; 
неопределённые 
местоимения, 
особенности 
их 
склонения 
и 
правописания; 
отрицательные  местоимения,  их  склонение,  слитное  и  раздельное 
правописание не и ни в отрицательных местоимениях; 
указательные местоимения, их склонение, определительные местоимения, 
их склонение; 
морфологический разбор местоимения;  
3)
 
для опережающего практического ознакомления:  
роль  относительных  местоимений  в  сложноподчиненном  предложении, 
особенности склонения местоимений себя, некто, нечто; 
4)
 
для развития речи: 
употребление  местоимений  в  форме  родительного  падежа  личного 
местоимения 3-го  лица  его,  её,  их  для  обозначения  принадлежности,  замена 
существительных  местоимениями,  местоимение  как  средство  связи 
предложений  в  тексте,  подбор  местоимений  для  творческого  изложения  и 
сочинений разных типов, заметка в газету. 
36. «Глагол» – 14 ч.,  из  них 3 ч. – развитие  речи, 1 ч.  из  которых – 
изложение, 1 ч. – контрольная работа: 
1)
 
для повторения: 
признаки  глагола  как  части  речи  (общее  грамматическое  значение, 
морфологические  признаки,  синтаксическая  роль  в  предложении),  спряжение 
глагола, правописание личных окончаний глагола, вид глагола, не с глаголами; 
2)
 
для изучения: 
парные  глаголы,  способы  образования  видовых  пар,  безличные  глаголы, 
разноспрягаемые  глаголы,  глаголы  особого  спряжения,  переходные  и 
непереходные,  возвратные  и  невозвратные  глаголы,  наклонение  глагола, 
изменение глаголов в изъявительном (по временам), условном (сослагательном) 
и  повелительном  наклонениях,  словообразование  глаголов,  морфологический 
разбор глагола (углубление);  
3)
 
для опережающего практического ознакомления: 

17 
 
формообразующие  и  отрицательные  частицы,  роль  инфинитива  в 
предложении, трудные случаи в образовании глагольных форм; 
4)
 
для развития речи: 
роль  глаголов  в  речи,  обогащение  словарного  запаса  учащихся 
тематическими группами глаголов, составление словосочетаний, предложений, 
текстов  с  глаголами  в  форме  изъявительного,  условного  и  повелительного 
наклонений,  с  разноспрягаемыми  и  безличными  глаголами,  соблюдение 
орфоэпических  норм  в  глагольных  формах,  работа  над  точностью  и 
выразительностью  речи:  употребление  глаголов  с  переносным  значением, 
глаголов-синонимов, 
антонимов, 
использование 
глаголов 
в 
тексте-
повествовании,  композиционные  части  текста-повествования,  изложение  с 
элементами сочинения, диалог, пересказ текста с изменением лица. 
37. Систематизация и обобщение изученного по разделу «Морфология» – 
4 ч., из них 1 ч. – развитие речи; 1 ч. - тестирование. 
38. «Повторение  изученного  материала.  Обобщение  и  систематизация 
орфографических и пунктуационных правил» – 6 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 
1 ч. – диктант: 
1)
 
для повторения: 
фонетика и орфография, фонетический и орфографический разбор слова, 
лексика  и  фразеология,  лексический  разбор  слова,  морфемика  и 
словообразование,  морфемный  и  словообразовательный  разбор,  морфология, 
морфологический  разбор,  синтаксис  и  пунктуация,  синтаксический  и 
пунктуационный разбор; 
2)
 
для опережающего практического ознакомления: 
структурный принцип русской пунктуации; 
3)
 
для развития речи: 
общие  сведения  о  стилях  и  типах  речи,  официально-деловой  стиль, 
личное  заявление,  автобиография,  доверенность,  создание  текстов  в  разных 
стилях и жанрах.  
 
 
4. Базовое содержание учебного предмета в 7 классе 
 
39.  На  изучение  курса  выделено 102 ч.,  из  них 20 ч. – развитие  речи.  
Базовое  содержание  включает  основные  разделы,  также  представленные  по 
рубрикам  «Для  повторения», «Для  изучения», «Для  опережающего 
практического ознакомления», «Для развития речи». 
40. Введение. «Русский язык как развивающееся явление» – 1 ч. 
41. Повторение изученного в V-VI классах – 11 ч., из них 2 ч. – развитие 
речи; 1 ч. –  диктант: 
1) для повторения: 
синтаксис,  словосочетание  и  предложение,  простое  и  сложное 
предложение, знаки препинания, синтаксический и пунктуационный разбор; 

18 
 
фонетика  и  орфография,  лексика  и  фразеология,  морфемика  и 
словообразование, морфемный и словообразовательный разборы, морфология и 
орфография,  склонение  именных  частей  речи,  правописание  суффиксов 
именных частей речи, правописание сложных слов, спрягаемые формы глагола, 
правописание  личных  окончаний  глагола,  не  с  разными  частями  речи, 
морфологический  разбор  существительного,  прилагательного,  числительного, 
местоимения  и глагола; 
2) для опережающего практического ознакомления: 
публицистический стиль, его жанры, языковые особенности; 
3) для развития речи: 
произносительные нормы русского языка, текст, стили речи, определение 
темы  и  основной  мысли  текста,  использование  синонимов,  антонимов, 
многозначных  слов,  слова  с  переносным  значением,  общественно-
политической лексики в текстах публицистического стиля, обогащение словаря 
прилагательными  оценки,  элементарный  лингвистический  анализ  текстов 
публицистического стиля, составление заметки для школьной газеты.  
42. «Причастие» – 17 ч., из них 4 ч. –  развитие речи, 1 ч. из которых  – 
изложение; 1 – контрольная работа:  
1) для повторения: 
глагол, имя прилагательное, морфологические и синтаксические признаки 
глагола и прилагательного;  
2) для изучения: 
причастие  как  особая  форма  глагола,  свойства  имен  прилагательных  и 
глаголов у причастия, склонение причастий, правописание гласных в падежных 
окончаниях причастий; 
причастный оборот, обособление определений, выраженных причастным 
оборотом; 
действительные  и  страдательные  причастия  настоящего  и  прошедшего 
времени,  их  образование,  правописание  суффиксов  действительных  и 
страдательных  причастий  настоящего  и  прошедшего  времени,  полные  и 
краткие  страдательные  причастия,  роль  в  предложении  полных  и  кратких 
страдательных  причастий,  одна  и  две  буквы  н  в  суффиксах  страдательных 
причастий и отглагольных прилагательных, гласные в причастиях перед нн, не 
с  причастиями,  переход  из  причастий  и  прилагательных  в  существительные 
(настоящее,  будущее),  синтаксическая  роль  полных  и  кратких  страдательных 
причастий в предложении, морфологический разбор причастия; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
употребление  причастий  и  причастных  оборотов  в  деловом,  научном  и 
художественном стилях; 
4)
 
для развития речи: 
умение  правильно  ставить  ударение  в  полных  и  кратких  страдательных 
причастиях  (принесённый,  принесён,  принесена,  принесено,  принесены), 
правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с 

19 
 
определяемыми  существительными,  строить  предложения  с  причастным 
оборотом; 
синонимическая  замена  причастия  оборотом  «который + глагол» 
(играющий  мальчик = мальчик,  который  играет),  текстообразующая  роль 
причастий, употребление причастий в разных стилях речи; 
рассуждение в доказательстве, описание местности, природного явления с 
использованием  кратких  причастий,  описание  внешности  человека:  структура 
текста,  языковые  особенности,  выборочное  изложение  текста  с  описанием 
внешности. 
43. «Деепричастие» – 9 ч., из них 2 ч. –  развитие речи, 1 ч. из которых – 
сочинение; 1 ч. – тестирование: 
1) для повторения: 
глагол,  его  морфологические  и  синтаксические  признаки,  наречие,  его 
морфологические и синтаксические признаки; 
2) для изучения: 
деепричастие  как  особая  форма  глагола,  глагольные  свойства 
деепричастия, наречные признаки деепричастия, деепричастия совершенного и 
несовершенного  вида  и  их  образование,  деепричастный  оборот,  обособление 
обстоятельств,  выраженных  одиночным  деепричастием  и  деепричастным 
оборотом,  не  с  деепричастиями,  переход  деепричастий  в  наречия, 
синтаксическая  роль  деепричастий  в  предложении,  морфологический  разбор 
деепричастия;  
4)
 
для опережающего практического ознакомления: 
отличие  деепричастия от слов других частей речи (играя – молодая, устав 
от ходьбы – воинский устав); 
5) для развития речи: 
употребление деепричастий в речи, правильное построение предложений 
с  деепричастным  оборотом,  интонирование  предложений  с  обособленными 
членами,  выраженными  деепричастными  оборотами,  использование  свойства 
деепричастия «дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи, 
создание текста по типу повествования. 
44. «Наречие» – 13 ч.,  из  них 2 ч. –  развитие  речи, 1 ч.  из  которых – 
изложение; 1 ч.–  тестирование: 
1)  для  повторения:  наречие,  наречие  места,  времени  и  образа  действия, 
степени сравнения качественных прилагательных, краткие прилагательные на -
о, -е; 
2) для изучения: наречие как неизменяемая часть речи, разряды наречий 
по  значению,  степени  сравнения  качественных  наречий,  их  образование, 
словообразование наречий; 
правописание не с наречиями на -о и -е, не- и ни- в наречиях, одна и две 
буквы н в наречиях на –о и –е, буквы о и е после шипящих на конце наречий, 
суффиксы  –о  и  -а  на  конце  наречий,  дефис  в  наречиях,  слитное  и  раздельное 
написание наречий, использование орфографического словаря для определения 

20 
 
слитного  и  раздельного  написания  наречий,  буква  ь  после  шипящих  на  конце 
наречий; 
синтаксическая  роль  наречий  в  предложении,  морфологический  разбор 
наречия; 
3) для опережающего практического ознакомления:  
слова  категории  состояния,  наречия  и  созвучные  слова  других  частей 
речи  (красиво  написать – здание  красиво),  наречия  и  созвучные  предложно-
падежные сочетания (вовремя вернуться – во время матча);  
4) для развития речи: 
соблюдение языковых норм употребления наречий, употребление в речи 
степеней  сравнения  наречий,  наблюдение  за  экспрессивным  использованием 
наречий  разных  разрядов,  моделирование  словосочетаний,  в  состав  которых 
входят  наречия,  употребление  наречий  для  достижения  точности, 
информативности  и  выразительности  текстов  сочинений  и  изложений, 
использование в речи наречий-синонимов и наречий-антонимов; 
рассказ  по  рисунку,  рассуждение  в  повествовании,  пересказ  исходного 
текста  с  описанием  действий,  процесса  труда  с  последующим  письменным 
изложением; 
45. «Слова категории состояния» – 4 ч., из них 1 ч. – развитие речи: 
1) для повторения: 
наречие,  наречие  места,  времени  и  образа  действия,  степени  сравнения 
прилагательных, краткие прилагательные на -о, -е;  
2) для изучения: 
слова  категории  состояния  как  часть  речи,  их  отличие  от  наречий, 
синтаксическая  роль  слов  категории  состояния,  морфологический  разбор  слов 
категории состояния; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
односоставные безличные предложения; 
4) для развития речи:  
употребление  степеней  сравнения  слов  категории  состояния  в  речи, 
научное сообщение.  
46. «Служебные части речи.  Их отличие от знаменательных частей речи» 
– 1 ч. 
47. «Предлог» – 9 ч.,  из  них 3 ч. –  развитие  речи, 1 ч.  из  которых  – 
изложение с элементами сочинения; 1 –  диктант: 
1) для повторения: 
предлог как служебная часть речи;  
2) для изучения: 
общее 
грамматическое 
значение 
предлогов, 
непроизводные 
и 
производные,  простые  и  составные  предлоги,  употребление  предлогов  в 
падежных  формах,  существительные  с  предлогами  по,  благодаря,  согласно, 
вопреки,  слитное  и  раздельное  написание  предлогов  (в  течение,  ввиду, 
вследствие  и  др.),  дефис  в  предлогах  из-за,  из-под,  синтаксическая  роль 
предлогов в предложении, морфологический разбор предлога; 

21 
 
3) для развития речи: 
текстообразующая  роль  предлогов,  употребление  предлогов  в  речи, 
наблюдение  за  экспрессивным  использованием  предлогов  в  художественных 
текстах,  правильное  и  точное  употребление  предлогов  в  и  на,  с  и  из, 
употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, 
использование  в  речи  предлогов-синонимов,  написание  заметки  с 
использованием непроизводных и производных предлогов; 
текст официально-делового стиля, производные предлоги в официально-
деловом  стиле,  канцеляризмы,  заявление,  объявление,  пересказ  текста 
официально-делового стиля (конвенция о правах ребенка, Закон о языках).  
48. «Союз» – 9 ч.,  из  них  2ч. –  развитие    речи, 1 ч.  из  которых – 
сочинение; 1 ч. – контрольная работа, 1 ч. – диктант: 
1) для повторения: 
союз как служебная часть речи;  
2) для изучения: 
союзы  сочинительные  и  подчинительные,  сочинительные  союзы 
(соединительные, разделительные и противительные), группы подчинительных 
союзов,  простые  и  составные  союзы,  отличительные  признаки  союза  и 
союзного  слова,  слитное  и  раздельное  написание  союзов,  отличие  на  письме 
союзов  зато,  тоже,  чтобы  от  местоимений  с  предлогом  и  частицами,  союза 
также  от  наречия  так  с  частицей  же,  синтаксическая  роль  союзов  в 
предложении, морфологический разбор союза; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
употребление  сочинительных  союзов  в  простом  и  сложном 
предложениях, подчинительных союзов в сложном предложении;  
4) для развития речи: 
орфоэпические 
нормы 
произношения 
союзов 
что 
и 
чтобы, 
конструирование  простых  и  сложных  предложений  с  использованием  союзов, 
употребление союзов с использованием их стилистической окраски, сочинение-
рассуждение на заданную тему. 
49. «Частица» – 9 ч.,  из  них    2  ч.  на  развитие  речи; 1 ч. – контрольная 
работа: 
1) для повторения: 
формообразующие и отрицательные частицы; 
2) для изучения: 
частица  как  служебная  часть  речи,  частицы  формообразующие, 
отрицательные  и  модальные,  различение  на  письме  частиц  не  и  ни, 
правописание не и ни с различными частями речи, дефисное написание частиц -
то, -таки, -ка,  синтаксическая  роль  частиц  в  предложении,  морфологический 
разбор частиц; 
3) для опережающего практического ознакомления: 
правильное 
употребление 
частиц 
в 
разговорной 
речи, 
роль 
отрицательных частиц в безличном предложении; 
4) для развития речи: 

22 
 
определение смысловых различий частиц не и ни, употребление частиц в 
соответствии с нормами культуры речи, выразительное чтение предложений со 
смысловыми  частицами,  правильное  интонирование  предложений  с 
вопросительными частицами, лингвистическая сказка. 
50. «Междометие», «Звукоподражательные слова» – 3 ч.: 
1) для изучения: 
междометие как особая часть речи, дефис в междометиях, интонационное 
выделение  междометий,  запятая  и  восклицательный  знак  при  междометиях, 
производные и непроизводные междометия, синтаксическая роль междометий в 
предложении,  пунктуационное  выделение  междометий  в  предложении, 
морфологический  разбор  междометия,  звукоподражательные  слова  и  их 
отличие от междометий; 
2) для опережающего практического ознакомления: 
междометие  в  значении  других  частей  речи,  словообразовательные 
возможности 
междометий 
и 
звукоподражаний, 
утвердительные 
и 
отрицательные слова да и нет;  
3) для развития речи: 
использование  междометий  для  выражения  чувств,  этикетных  формул, 
команд,  приказов,  интонационное  выделение  междометий  в  предложении, 
экспрессивное  использование  междометий  и  звукоподражательных  слов  в 
разговорной речи и художественных произведениях.  
51. «Стили речи», «Типы речи» – 7 ч., из них 1 час на развитие речи, 1 ч. 
из которых –  сочинение-описание: 
1) для повторения: 
стили  и  типы  речи,  научный,  публицистический,  официально-деловой 
стиль,  художественный  и  разговорный  стили  речи,  канцеляризмы, 
изобразительно-выразительные средства языка; 
2) для изучения: 
цель общения, сфера применения, признаки стиля, языковые средства; 
разговорный стиль; 
жанры научного стиля (аннотация, реферат); 
жанры публицистического стиля (заметка в газету); 
жанры  официально-делового  стиля  (автобиография,  объявление, 
заявление);  
углубление  понятия  о  типах  речи  (описание,  повествование  и 
рассуждение); 
3) для опережающего практического ознакомления: 
научный проект как жанр научного стиля; 
4) для развития речи: 
сравнение  текстов  разных  стилей,  выявление  языковых  особенностей 
разностилевых текстов, реферат на лингвистическую тему; 
портрет  литературного  героя,  портретная  характеристика  в  официально-
деловом 
стиле, 
определение 
изобразительно-выразительных 
средств 
художественного текста, сочинение по картине. 

23 
 
52. 
Повторение 
изученного. 
Обобщение 
и 
систематизация 
орфографических и пунктуационных правил – 9 ч., из них 1 ч. на развитие речи; 
1 – диктант, 1 – тестирование: 
1)  для  повторения  (Фонетика  и  орфография.  Фонетический  и 
орфографический  разбор  слова.  Лексика  и  фразеология.  Лексический  разбор 
слова.  Морфемика  и  словообразование.  Морфемный  и  словообразовательный 
разбор.  Морфология.  Морфологический  разбор.  Синтаксис  и  пунктуация. 
Синтаксический и пунктуационный разбор);  
2)  для  опережающего  практического  ознакомления  (Синтаксис. 
Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений); 
3)  для  развития  речи  (Общие  сведения  о  стилях  и  типах  речи. 
Комплексный анализ текста). 

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: