Национальный научно-практический центр коррекционной педагогики

В коррекционный процесс следует включать прослушивания музыкальных произведений, движение под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку.

Следует учесть, что музыкальная терапия противопоказана детям с предрасположенностью к судорогам, и повышенным внутричерепным давлением. Так же не стоит использовать для прослушивания музыки наушники.

Сказкотерапия. Сказка имеет огромный потенциал для эмоционального, познавательного, эстетического развития ребенка. Народные сказки отличает четкость, динамичность действия, драматичная напряженность, колоритный язык, близость к разговорной, устной речи, законченность. Специфика композиции сказки и в наличие четкого зачина и концовки, повторение эпизодов, в ступенчатое построение сюжета.

Приемы использования сказкотерапии:

• 
  чтение сказки;
  
• 
  рассказывание сказки, сопровождаемое драматизацией, инсценировкой;
  
• 
  рассказывание сказки с использованием игрушечных персонажей сказки;
  
• 
  рассказывание сказки «на теле ребенка» (рассказывая сказку, взрослый имитирует действия персонажей на теле ребенка: «Курица поклевала», «Слон потоптал» и т.д.);
  
• 
  организация творческой деятельности детей по мотивам сказки.
  

Правильно организованной работой снимают напряжение, повышают эмоциональный настрой ребенка, способствуют коммуникации