Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение.
Выявленные психолого- педагогические особенности воспитания школьников в условиях обновления содер- жания образования получают следующее обоснование: 1. Целенаправленное влияние учителя на воспитание – результат специально организ- ованного педагогом воздействия носит осоз- нанный, преднамеренный, запланированный характер. Учитывая опыт воспитания преды- дущих эпох, школа должна вновь стать ак- тивным центром воспитательной работы. Но в современных условиях вектор воспитания предусматривает индивидуально-личност- ные ориентиры (развитие человека для себя и для общества). Достижению этой цели способствует воспитание интеллектуально- личностных качеств, обеспечивающих вы- сокую профессиональную компетентность, социальную мобильность, духовную зре- лость, нравственность и гуманизм человека. Важная роль в создании модели инновацион- ного воспитательного процесса в условия- хобновления содержания образования отво- дится психологической составляющей. 2. Возникает острая необходимость по- иска и создания таких психолого-педаго- гических условий в школе, которые обе- спечивали бы мотивацию и стимулировали субъектов образовательного процесса к ор- ганизации комфортной интеллектуально- творческой образовательной среды в каждой школе в процессе духовно-нравственного воспитания учащихся и ее методического оснащения. Именно в школе учащийся мо- жет полностью реализовать свои личност- ные возможности. На практике это нередко недооценивается педагогами, что приводит к сдерживанию процесса развития воспита- ния, обновления содержания образования. 3. Основная задача многонационального коллектива школьников является формиро- вание у детей казахстанского патриотизма, дружбы народов и толерантности по отно- шению к религии, этнической принадлежно- сти людей. Задача педагога в формировании культуры межэтнического общения учащих- ся состоит не только в пополнении запаса знаний о национальной и межнациональной сфере, но и в выработке различных умений оценивать явления и события современно- сти, в том числе национальные процессы и межнациональные отношения, умения жить в дружбе и согласии с ровесниками разных национальностей. Исследование психолого-педагогических особенностей воспитания школьников в контексте обновления содержания образо- вания способствует организации качествен- ного психолого-педагогического сопрово- ждения учебно-воспитательного процесса, создающего условия для индивидуально- личностного развития школьников и само- определения личности, формирования ду- ховно-нравственного потенциала личности, готовности к активному позитивному со- циальному взаимодействию. ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ /ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ /PEDAGOGICS AND PSYCHOLOGY №2, 2018 178 179 «Мәңгілік Ел» ұлттық идея контексіндегі білім беру, мәдениет және өнер/ Образование, культура и искусство в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел»/ /Education, culture and art in the context of national idea «Mangilik El» 2. Kontseptual'nye osnovy vospitaniya: Рrikaz MON RK. – 22 aprelya 2015. – № 227 [Elektronnyi resurs]. – Rezhim dostupa: //nao.kz/loader/fromorg/2/47 2. 3. Ozhegov S.I. Slovar' russkogo yazyka. – M.: Russkii yazyk, 1986. – 797 s. 4. Volkov G.N. Etnopedagogika – Cheboksary, 2000. –362 s. 5. Martishina N.V. Tsennostnyi komponent tvorcheskogo potentsiala lichnosti pedagoga //Pedagogika. – 2006. – № 3. – S.48-57. 6. Taubaeva Sh.T. Mesto i rol' obrazovatel'nogo ideala v konstruirovanii soderzhaniya obrazovaniya //Pedagogika i psikhologiya. – № 2(31). – 2017, S.6-11. 7. Danilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A. Kontseptsiya dukhovno-nravstvennogo vospitaniya rossiiskikh shkol'nikov [Elektronnyi resurs]. – Rezhim dostupa: http://iro.sakha.ru/ files/NEWS/2010/1kv/jon_sov/materialy/ulusy. 8. Filosofskii slovar' /pod red. I.T.Frolova. 8 izd. – M., 2014. – 680 s. 9. Nazarbaev N.A. Vzglyad v budushchee: modernizatsiya obshchestvennogo soznaniya / http: //www.akorda.kz/ru/ 10. Bizhanov A., Kasenov U. i dr. O kharaktere kazakhstanskogo patriotizma //Panorama. – 1996. – № 33. – S.28-34. 11. Sman A. Pravovoe ponyatie kazakhstanskogo patriotizma [Elektronnyi resurs]. – Rezhim dostupa: http: //infozakon.kz/slider/1766-pravovoe-ponyatie-kazahstanskogo-patriotizma.html. 12. Bogomolova M.I. Sovremennye podkhody k grazhdanskomu vospitaniyu detei //Kul'turologicheskii podkhod k obrazovatel'nomu protsessu v shkole i vuze: opyt, problemy, perspektivy: Sbornik materialov mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. – Ul'yanovsk: UlGPU, 2016. – 316 s. 13. Filonov G.N. Fenomen grazhdanstvennnosti v strukture lichnostnogo razvitiya //Pedagogika. – 2002. – № 10. – S.24-29. 14. Lektorskii V.A. O tolerantnosti, plyuralizme i krititsizme //Voprosy filosofii. – 1997. – № 11. – S.46-54. 15. Etnopsikhologicheskii slovar' /Pod red. V.G.Krys'ko. – M.: MPSI, 2013. – 343 s. 16. Blonskii P.P. O natsional'nom vospitanii //Vestnik vospitaniya. – 1915. – № 4. – S.38-42. 17. Pavlova O.N. Identichnost': Istoriya formirovaniya vzglyadov i ee strukturnye osobennosti. – M, 2013. – 49 s. 18. Psikhologiya i pedagogika. Kurs lektsii /Pod red. K.A.Abul'khanovoi, V.A.Slastenina i dr. – M.: Sovershenstvo, 2014. – 320 s. 19. Stepanov E.N., Luzina L.M. Pedagogu o sovremennykh podkhodakh i kontseptsiyakh vospitaniya. – M.: Sfera, 2015. – S.18-27. 20. Tipovoi kompleksnyi plan po usileniyu vospitatel'nogo komponenta protsessa obucheniya vo vsekh organizatsiyakh obrazovaniya: Postanovlenie Pravitel'stva Respubliki Kazakhstan. – 29 iyunya 2012. – № 873 //http://kazeu.kz/ru/system/files/documents/ob_utv. Аңдатпа Наурызбай Ж.Ж 1 ., Мұхтарова Ш.М 2 ., 1 Ы.Алтынсарин атындағы Білім беру ұлттық ака- демиясы (Астана, Қазақстан), 2 Е.А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті (Қарағанды, Қазақстан). жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|