Научно-методический журнал Scientific and methodological journal 2009 жылдың қыркүйек айынан бастап шығады Издается с сентября 2009 года
ПОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГА КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ МОДЕРНИЗАЦИИ
жүктеу/скачать 3,44 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГА КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ МОДЕРНИЗАЦИИ
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ИДЕИ «МӘҢГІЛІК ЕЛ» Аннотация В современной действительности огромное внимание уделяется «правильному» поведе- нию современного педагога, точнее психологии и этике педагогического общения. Сегодня как никогда такие проблемы становятся актуальными. Это связано с реализацией нацио- нальной идеи «Мәңгілік ел», с развитием демократического общества, модернизацией обра- зования в нашей стране, при котором на первый план выходит человек как личность, чело- век, требующий к себе внимания и доброжелательного отношения. В статье раскрываются содержание развития педагогической этики и эстетики, как основа личности современного педагога. Авторы подробно описывают элементы речевой культуры современного педагога, значение выразительных возможностей речи в его профессиональной деятельности. Пред- ставлены рекомендации по организации продуктивного профессионального общения. Ключевые слова: педагог, педагогическая мораль, педагогические этика и эстетика, куль- тура речи, культура общения, профессиональная культура педагога, педагог-гуманист. В ведение. Национальная идея «Мәңгілік ел» необходима для фор- мирования и развития исторического со- знания нации, укрепления независимости, сохранения духовной, культурной, терри- ториальной целостности страны и внутрен- него единства нации. Также она нужна для формирования гражданской идентичности и нового казахстанского патриотизма. На- циональная идея «Мәңгілік Ел» нужна для обеспечения преемственности поколений, сохранения и развития казахского языка как государственного языка. Национальная идея «Мәңгілік Ел» нужна для сохранения обще- национальных ценностей, культуры, тради- ций, для построения цивилизованного об- щества. Национальная идея «Мәңгілік ел», наряду с политическим, социально-эконо- мическим суверенитетом, нужна для дости- жения духовной независимости. И эта идея сможет реализоваться только с помощью на- ших педагогов, ведь будущее наших детей находится в руках педагогов [1]. Вспоминая свои школьные годы, можно сказать, что тот или иной учебный предмет в нашем сознании прочно ассоциируется с конкретным учителем. Наша любовь или, наоборот, неприязнь к учебному предмету объяснялась соответствующим отношением к учителю. Это очевидно – отношение уча- щегося к предметным знаниям опосредуется отношением к учителю. Именно поэтому мы и говорим о лично- сти учителя, так как понимаем, что он учит не только математике или истории, но и де- монстрирует учащимся образцы того или иного поведения. жүктеу/скачать 3,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|