Наурыз/март
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- НОВАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
- ПОЭТИКАЛЫ ШЫ АРМАЛАР РАЛДАРЫ АР ЫЛЫ Т Л АНЫ ЭКОЛОГИЯЛЫ МůДЕНИЕТІН АЛЫПТАСТЫРУ
УДК 378.147: 48 Б.С.БАЛГАЗИНА Ка а а а а . А а а а а а НОВАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ А а В а а а а а а а . Ка а а а а . П «Т » а а а : а а – а а а, – а а а а , а – а . В « » а а а , а а. К а: а а , , а , , - а а . Ма а а а ǩ а а а . а а а а а а а- а а а . « » а а : а а - , - а а а а , а – ǩ а а а а . О « » а а а а а а . Т : а а , , , , . Annotation This article considers the problem of multilingual education. Kazakhstan is now developing policies of Trilingualism. The «Trinity of languages» provides for the development of three languages: Kazakh - as the offi cial language, Russian - as a language of international communication, English - for successful integration into the world economy. In this «list» Kazakh language should be the basis, the foundation of spiritual revival of society. Keywords: Kazakh language, Russian language, offi cial language, trilinguism, multilingual education. 11 Б ǩ – С а а С а а а а . И Ка а а- Н а И а : «Я - а а , - а , - - а а , а а а » [3]. Л а - а а а . Я а а - а - , а а а , а - а а - . С а а а а а , а а а - а а а - ( ) а . П а а а « - » , . В а - , а а , а а а , , а а- а а а - - а . С а а а а а а а , - . В а а - а, , а а а . П « а а » - а , а а а а а а а а а [1]. Д а а а а а а а а а - а а а. В П а Н.А. На а а а а ХХ А а а- а Ка а а а «С а 2050: а - а а а - а а» а а а а ( ) : «В а а а а. М а а а а а а : а - , , а . Ка а а а 100 . К - , а а а , . С а а , а , а а - - а а» [4]. Ка , а а а а а - а а. Я - - а а а а. Я а Ка а а а а : - - а - а а а ; - а а а , а : а а а - а а , а - а - а а , а а а а ; - а а а , а а а а а а, а а , а а ; - а а , а а а - а , а , - . Ра Ка а а а - . В «Г а а а а а 2001-2010 », У а П а Р Ка а а Н. На а а а 7 а 2001 ., а а а а а а : 1) « а - а - а - а а»; 2) « а а»; 3) « а » [2]. И , а , а – а а а. 12 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 Ка а а а а . П «Т - » а а а : «Ка а а а а а а а а а, а- а . Э : а а – а , – а а а , а – а а а » [5]. Д а – а а а а а - , а , а . И а – - а а а а, а а а , - а а а . В а а 2006 а XII А а а а Ка а а а. Т а а а а а а , « а , а , - а а » [4]. В Е – а а. И « » а . М а а а , а И , Ф , Ш а . В Ш а а а – , а , а а . П а а а - а а а а . П - а а а - а а а а , а - , а , а - , а . В а а а а а- а а а : - а а а а , , а- а а а а . Ц а а Ка НПУ . А а а а - а а , а а а а а - а а - а , а а - а а а а а а , а а , а а а - а а а. О а а а « а ». На а а а А.Т а а , а а Н - а И а : «Ка а а а а а а а ХХI а. О а а а а . Ка а а а - , а а а а а а - а . Я - а а , а , - - а а , а- а - а » [3]. «Ка а а а а а а а . И а а . Е - , а а а 27 , а а- 47 , , а а а а а 11-12% а а а а - , 15-20 Ка а - а а а - а , - а а 3-4 . Э а а ... Ка а , а а - а , а а , а» [6]. В а а а а - , а , а , а - а а а а а а 10-20 . С а- , а а - а а а а а, а , а а а а . Э а - а а а а - а а а. На , а а АБ а а а , - а а а а а 13 Б ǩ – С а а «Р » а а а . Та а а а - а, а а а а а а . Н а , « » а а а - а а а а - , а . Та , , Ка а а а . Ра а , а а . С а , - а а - , а Н. И а - , А. Т а а , А. Са а . Е а а ( а а ), а а ( Ка а а а) - , а а а а, а а а . Ба а а а - , а . О а – , а а а , а - а а . П - а , а - а а Ка а а а . Ка а а а а , а а а - а а. ЛИТЕРАТУРА 1 Га В. Г. К // В а . 1989. №5. – С. 104- 113. 2 Г а а а а - а а а 2001-2010 // Ка а а а а а, 17 а 2001. 3 И а Н. Н а а а а а // Га а «Да » №12 [188], 04.04.2013. - С. 8. 4 На а а Н.А. Р а ХХ А а а а Ка а а а «С а- 2050: а - а а а - а а» // Ка а а а а а, №145-146 25.04.2013. - С. 2. 5 П а П а Р Ка- а а Н.На а а а а Ка а а а. 28 а 2007 . «Н Ка а а » / http://www.akorda.kz/ 6 Са А. Ч 15 РК а а а // «А а », № 5, 2013. А.Б. АЙТЖАНОВА Ю -Ка а а а . М.А а .Ш , Ка а а ПОЭТИКАЛЫ ШЫ АРМАЛАР РАЛДАРЫ АР ЫЛЫ Т Л АНЫ ЭКОЛОГИЯЛЫ МůДЕНИЕТІН АЛЫПТАСТЫРУ А а Ха а ǩ а а а а а а а а . Ха а а а а а - а а ǩ ǩ - а а а а а . Т : ǩ , а а а а а а , , а- а а , а . В а а , а а а . В а а а а а а а а а , а а а . 14 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 К а: а а, а а, , а- а , . Аnnotation The article emphasizes that deep perception of artistic images of creative poetic works generates aesthetic experiences and feelings. In folklore traditions and customs of careful, rational relation of the nation to nature are depicted in the unique form. Keywords: ecological culture, means of poetic creativity, folklore, dastan, epos. Т а ǩ а а а а а ǩ а а , - а ǩ . Б - а а а а а а а а а а а а , а а- а а а - а а ǩ а а а - а а . Ха а ǩ а а а , А.Э. И а а : «... а а - а а а а а а – а а - ǩ ... а а - а а а а а а - а , а , а а а , – а а ǩ ». Ба а а а , а а а а а - а - а а а , а а а - а ǩ а а - а а а а а а а . П а а а а а - а а - а а а- а а а а а а - . Ха а а а, а а , а а а - а а а а а - ǩ а а а а а а , а а . а а а а а а а а а ǩ , а а а - а , а а а а- а а а а : «ů , ǩ , а , К а , Жа а а , Жа- а ». Т а – а а а а а а- ǩ а ǩ а а . А а ǩ а - а а . Дǩ а а а а а а а ǩ а а а а а а а а а а , а а а - , а а , ǩ , ǩ , а -а а - а ǩ . М ǩ К.Д.У а а . О а а : «Ба а а а а , а а а , а а а , а а а а а а , - , , а ... а а – а а , а ». Жа а а а а а а а а а - ǩ , - а а а а а , а а а а а а а а а а , а - а а , а а ǩ а а а а . О а ǩ ǩ а а а а ǩ а . Ха а а , а а - ǩ а а а а а а . М а , «Ж а - а а , а а а », «А , а а », «К а а а а , а а а а а », «Жа а а − , − ». Ха а а а а , а а а - а а («А а а а – , а а – », «С а ». Ха а а а а- а а а , а а а а а а («Б а а а », «Т а а а- а »). 15 Б ǩ – С а а К а а - ǩ а а а а а а а а а а а - а а а, а а а а, ǩ а а а а а а а а . Ж - а а а , а а а а а а а а а , а а а а ǩ а а ǩ а а а а а . Ма - а а а а а а : «Т а , Т . Е а Е . А а А а а Ш . А а А а Ш а » ( а а , , а а- ǩ а ); «А а а а , Ба а а . а а а , Ж а а а » ( а а ); «Б а а , а а а . Жа а- а ǩ , Жа а а » ( ). Б а а а а а а - ǩ а - , , а а а а а . Та а а а а а а а ǩ а . Ха а а − а - а а а . Б а - а а а , , а , , а а а а- . Ба а а ǩ а а а а а а а а а , а а а а а . Ха а а , а а а а а а а а . Ха а а- а а а а а а а , а а а ǩ а а а . О ǩ а а ǩ а а , а - а а а а а а а а а а а . Ба а а а а а а а а а а а а . «Б » а а а . Ба а а а а а а а а: а - а , ǩ , а , а а - а - а а а . а а а а а « а , а а, . . а − а а а ; а – а », «а а а ǩ а а а а – а », « а а а – а - а , а а а а а а а – а » а . Тǩ а а а а , а а а а а а а а а . а а а а, а а а а а а а ǩ а а а а , а а а а а а ǩ ǩ а , - . Жа а а а а а а а а , а а а - а а а а а а а а . М а , а а а а а а – З а а, Ш а а а, О а а, Ж а а, Ш а а а а а а . О ǩ а ǩ а а а . Та а а а а а - а а а ǩ . О а а а а а а а а - ǩ : «Жа а а а а », «М а а ǩ а », «Ба а а а ». О а а а а а , а а а- а а а а , « – а » ǩ а а а 16 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 а а а а . Е а а а а а а ǩ а а а ǩ , а а а - - а а ( а а - а а а , а а , а а , а ǩ , а ǩ а , . . . а а ); а а- а а а а а а («Та а а», «К а а », « а а а »), а а а а а - а а а . («М - , а ǩ а а »). Е а а- а а а а , ǩ а ( а , а ) ǩ а, а ǩ , - ǩ а а а а , а а а а а а а - а а а . Жа а а - а а ǩ - а . К а а а а . Ф а а а а а . а а - а а а «Е Т » а а а а ǩ « а а » а а : а а а а а-а а Т - а а а а а . С а а Т - а а , а а а а - а а а . « а а » а Та - , «Е Т » Ша , «К а а К а » К - а ǩ а а а а а а а а а а а а а а , а а , а а ǩ а а . О а а, а а - а а а – а а а а а а а а а . Та а а, а а а а а а а ǩ а , - а а а а а а - а а а а . «А а а » - а , а а а а а а а а а а - а а а а- а а а . Та а а – ǩ , а а а а . а а а а ǩ а а а . Ж Ж а а , а а - А а а а а а а . Т а а а а, а а а А а а а а а , а а а а а а, а - а , « а а а а » ǩ , а а а . А а а а- а а а а а а , а а а а ǩ , а а а а а- а, а а а а а а а а , а -а а . О а - а , а а а , а а а а- а а . Б а а а а а а а а а а – а а а а а а а- , а а . Та а а ǩ а - а а а , а а а а а а а - а , а - - а а а а а а . О а а а а , ǩ а а а ǩ а а а а а а а , а а а а а , а а а - а ǩ («Ра а », «Д а а »). С , а а а а а а , а а а а - а а а а а а а - а а ǩ ǩ ǩ а . Б - а а а а а а ǩ ǩ , ǩ , а - а а а а , а , а а а ǩ а а а а а а а а - 17 Б ǩ – С а а а , а а а а- а а а а а а а а а а - а а ǩ а а а . ůДЕБИЕТТЕР 1 И а А.Э. На а а а: П а а С А Ка а а а. – М.: П а а, 1991. – С.10. 2 Жа а К.Б., Ка К.С. Т а а а . На а . . – А а-А а: Жа , 1992. – 334 . 3 А а Ка а - а а //С . К.Б. Жа а , С.К. Ка . – А а : Ра а , 1995. – С.25. 4 У К.Д. Р . К а а . //С .: 2 . – М.: П а а, 1974. – Т.2. – 314 . 5 Ка а . П . а . Н.Г а. – А а-А а: Жа , 1987. – 129 . 6 Жа а а М.К. На а а а а а - //П а а а а а. 2001. − №5. – С.57-58. 7 Д а А.А. Э а - а а а . И Б.А.Ба а а а. Д а А.А. – . – Ш -А а , 2004. – С.38. 8 К а а А. П а а а - //В а а Ка а а а. 1997. − №3. – С.124-128. 9 Ка а а а /С . Да - Г.И. – А а-А а, 1979. – 415 . ůОЖ 821.512.122 – 31 А.Н. ГАЛИЕВА І.Жа а а Ж nurai_gali@mail.ru Та а ., а а а жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|