Наурыз/март
ůЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫ ůР Т РЛІ ТИПТЕГІ ОТБАСЫЛАРМЕН
жүктеу/скачать 12,4 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЕВРАЗИЙСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ: НАСТОЯЩЕЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ůЛЕУМЕТТІК ПЕДАГОГТЫ ůР Т РЛІ ТИПТЕГІ ОТБАСЫЛАРМЕН Ж МЫСЫНЫ Т РЛЕРІ А а Ма а а а ǩ а ǩ а а ǩ а а . ů а а а ǩ - а , а а а а а ǩ а а а . Т : ǩ а а, ǩ а а , , ǩ - . В а а а а а а а а . И а а а а , - . К а: а а а а, а , , а а . Annotation In the article the features of social work of social teacher are illuminated with the different types of family. Technologies of social help to the different types of family are studied, modern problems and ways of their decision are determined. Keywords: social pedagogics, different types of family, technology, social psychology. 94 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 ů а а − а а а , а а а-а а а , , а а - а а ǩ а а, а , а а а ǩ ǩ , ǩ - а , - а , , ǩ а а а , а - а а а а , а а а а а , а а ǩ а а а а а а а а а а . ů а а а а , а - а а ǩ - а ǩ а а «а а- а » а а а , а а а а ǩ а а , а а а а а а а а - , а « а» а а а , а ǩ а а а . О а ǩ - ǩ ǩ а а а , а а а а а - а а . ů а а а а- а . О , а а а , , а ǩ а - а . О , а а- а а а а а а ; а а а а а , а а а, , ǩ - а а , а а а , а - а а а а а а . О а а а , а ǩ а а . О «ǩ а » , а , а ǩ а , а , а , а , а - а а ǩ а а а а . ů а а - а а а а а - , а . О а а ǩ - а а а а а а- , а а а а а а, ǩ . Б а а , а- а ǩ а а а а а а а а , а а . Н а а а , ǩ , ǩ i i - i а а а i i i i. А -а а а а ǩ а а а а i i i . а i i i а а а - а а а а а i i а а а i а а а . Бi i i i а i i i а i , а а а а а а . О ǩ i а а а а i i i а а а а а а . Бi epe i ǩ i i , , а а а , i i i а ǩ i i i . С а а а а i i - а а а ( i- i i - ). Ч.Х. К а а а а i i а а : 1) i i а , а а а , а а ǩ ; 2) а а ; 3) i а а а а а ; 4) а - а а а ; 5) i i а а а а а , а , а а а а [1]. О а i i а i i i i а а . О а i а а ǩ i, - i. О а i а а а а а i. С i i i а а - а i i i i i, а i - i i а - а а а а ǩ i i . О а i - i i а а а i i i i i i i i. «Н , − а а Э.Б а − ǩ i а ipre а а а i а а а i - , а i i а а : а а ǩ ǩ а а ǩ . Б ǩ i ǩ i а а а 95 П а а ǩ - а а - П а а а а а − ». «А а а » а а а a а а i . «О а ǩ » а а а а Э.Ф. В а а а : «На i ǩ i а а а а - а а а а а а i , а а а а а . О а а ǩ а а а а ». А а а ǩ i а а Э.Б а Э.Ф. В а а а а а а - а а а а а ǩ ǩ i а i i а [2]. Жа , а а -ǩ ǩ - ǩ а а а а , а ǩ ǩ а а а . О а а а а а а а а, , . ů - ǩ а а- а -ǩ а а а , а а , а а а а а , а а , ǩ а а а а а а . Жа а а а а а а ǩ - ǩ а , а а , а а а ǩ а а а а а а а . А ǩ а -ǩ а а ( ) а - а а а а а а . О а а а а а ǩ а а а а а а а а - а а а а , , а . К а а а а . ů , ǩ - а а а а а а а а : 1. К а а а а ǩ - а а , а а а а а а а а - а , ; 2. А а а а а а а а а а а , а а а а , ǩ - ǩ , а а ; 3. ů - а а ǩ ǩ а а - а - ǩ , а ǩ . ǩ а , а , а, а а ; 4. ů а а а - ǩ - ǩ ( ), а а а а а а ǩ ; 5. ů - а а - а а а а . ů а а а а а − , , а а , а - , а , , а а а а ǩ а . О а а а а а а, ǩ а ǩ . О а ǩ а а а , , а а , а . . а - а , а - а . ů - а а -ǩ ǩ - - а а -ǩ а - , а а ǩ а а , а а ǩ а а а - а а а ǩ – « а а а а а а а а а - » а а . Б а а а - ǩ - а а -ǩ ǩ - ǩ , а а а а а а . ů , -ǩ а а- . Б а а − а а а а- а , а а а ǩ , а а , а а а а ǩ а а - ǩ . ů а а а а а а а а - а , ǩ , , а а - а, ǩ , ǩ а а , а а - а а а . І - а а а а - а ǩ а ǩ ǩ а а а а . З Э.Ш. На а ǩ а а а а - : а а а ǩ а [3]. 96 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 Жа а ǩ : а , , , , , . ; а а ǩ : , а а а , - а а а а , а , , , , а , а а , а а , а а а а а (а а ) а а ǩ . Б ǩ ǩ а а а, ǩ а а, а , ǩ а а а а . С ǩ − ǩ , а , а , а , а а - а ǩ а - а а а а , а а а а - а а , , а , а а а а а , а а а а а а а - а . . а ǩ а . А а , - а а а, а а , а а а а а а а а а , а а а а , ǩ а а а а а а , а а а . . а - а . Жа , а а а а а, а а а - , - - , а - а а а а ( а а а а а а ) ǩ а а , а а . Б а а а а а а - а а . Ба а а , - а , а а , а а а а а . С а , а , а а а а , ǩ а а - а, а - а а а а а а . К а а- а а а а ǩ а а а а а а а . - а а , , , а- , , а а , а а а а а а а -ǩ а а а . ů - а а а - а а ǩ - ǩ , а , а а , , а, а . І -ǩ а - ǩ - а а - . Б а ǩ - а - а а а а а а а а а . С , ǩ ǩ а а , а , а а , ǩ ǩ - ǩ , а , -ǩ а а а а а а . Б а а а ǩ x , а а , ǩ а а а - , ǩ а а а , а а , а а а а а а ǩ а а ǩ а -ǩ а . Ж а а а а а ǩ а а а ǩ а , а а а , а а а а а а ǩ , - а а а а а а . ůДЕБИЕТТЕР 1 К Ч.Х. Ч а а - а / . а . . А.Б. Т а. – М.: И -П , Д - а , 2000. – 320 . 2 В , Э.Ф. С / Э.Ф. В - . – Ма , 2005 // С : а . 3 На а Э.Ш. «Т - а » − М а: П - , 1984 − . 96. 97 П а а ǩ - а а - П а а а а а − Е.Б. МЕРТЕНОВ Ка а а На а а а а . Т. Ж а .А а , Ка а а ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЕВРАЗИЙСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ: НАСТОЯЩЕЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ А а Х а а а а а , , а а а , а а- а а . И , а а , а а . О а а а а а Ка а а а а а - а а а а а а а - а . К а: а а , а , а, а а а а. К а а , а -а а а , а ǩ ǩ а- ǩ а а а . На а а а а а а а а ǩ . А а а а а а а а ǩ а а . Т : i i , а , ǩ , а . Annotation Art education is directed on the decision not only purely art, but also more, on the all-developing, all-educational and meta subject tasks. Those tasks which promote successful socialization of the personality in modern society. To the author the problems of his functioning on extensive Eurasian space in modern reality is represented to one of meta problems of art education of Kazakhstan. Keywords: art education, eurasianism , idea of the world, meta task. В а а а - а а СНГ а а , а а а - а . В а а , а а а а - . П а а - « а а »? Х а а , а а – , - , - , - . П а- а , а а, а а Ка а - а а СНГ, , а а а , - а а а , - а . В а а а , а а а : а а а а- а а, а а а а а а а - а а. Р а а а , а а а − а- , - а а а Е а . О а , а а а , а а а- а , а , - а , а - . П а 98 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 а а . На а – - а С а Н а Г а . «П а а а а , а а а а- , , а а . С , , а а » [1]. С а , а - а а а - а Ка а а а а а а а , а а а . На , а а а - - а а а , а а - а а а а а - а а Е а . П а а - а «Е а а а а», а С -За а а а П а а- К а Са -П а [2]. П - а «Е а : - А » Е а , а - а Е а а а - а а. И а , а , а а а а а а А А а А а: « А - а - а , Б а а а а а а . О а а - . О а а , , Е - а, а а а а а , А [3]. На а , Ка а а , - а а . П , О. Ба а : , 2006 а, Р а Ка а а а а - а а Б а а а а , а , - а - а а [4, . 11]. П а а - а , а - а а. М а , а - а , а а а - а а а, а а а, а а , а- , - а а а а а . В Ка а а а а PhD а - а а Ка а На а - А а . Т. Ж а. Е а а а а а а , а - а а Р Ка а а . С , а а - а а а а а , а а а И а (Ф , Р , М а ), США (Б , Н -Й , Ва ), Р (М а, Са -П ), Т (С а ) П - . С а а а а - а . В а а , а а- « а а », « » - , а - а , а а а « а » а а . В , а а а , а а . Та а- а , а а а – а а а а а а. «П а а, а а - а а а , а а . Х , а , а а а а а Е а а. Д а « » « а » а − а а а а. На а а . Т - , а а 99 П а а ǩ - а а - П а а а а а − а а а а . В а , а а . П а , а - а а а , , а а- а а а СНГ [3]. Д а а - а а а а а ( , а , ) а а а а а - а а а А. Д а «Е а а а а », - а а а а М а а - . О , А. Д , а - а а а , а а а, а а « а- а а , а а - а а , - , « а а а » (Etats-Nations), а а а а а а а . Н а - а , а а − . Э а а а а [5]. В а а а а а а , а а а а А а Б а [6]: а- , а а а а а , а - а а а - . П а , а а а а а а а « - а , а а - » [5]. Н а , а а , - а а а а а , а , « а а . О а Е а а а , а а , а а а а а - . Е а а а а - а , а а - а а а , а а а а а» [5]. С - а , а а а – - , а а а а ( а а , а а а . .), - а а а а « а » . И а , а , а а Е а , а а а а - , а а , а , а , , а , -а а - а а а а- , а а . В а а а а, а а , - а а а а У а, а а, а а а, , , - а , а Е а . С а а а а Е а- , а а - а а а а , - , а а а а а , - а а . П , а а а а , а Е а , - , , - - а а , а , а а . Н а а , а - а « а а а» а а а а а- а а – . П 100 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 «Т а », а а а - а а а а а а , а а - а а а . В а а а а а а а а , а а - а Н.Г. А а а М а- Ф И а Т , « - - , - а- а а « » а- Ц а С -В А , Е а [7]. И , а а а а а- а , - Я , М - , Р , Ка а а а, К а а а Е а а , а - - а а . П а IV- М а а - а «Т а а а Е а : - » (У а а , М , 09-10 2013 .), а - а 91 (73 , 18 а ) , а, а - Ка а а а, М - , Б а , К а а, В М (КНР), А а а а, Т - а а, Ф а , Р , . . М , Т , Ба а а Р Ф а : А а , Та а а , Б , Са а (Я ), Т а, Ха а , Ба а , Ка - . С Т а : - С а а а МФИТ а а а Т (Т , Та а, Та а а, Т . .) а а , , ; - Р а а 2013-2015 . «С - а «О а - а», «В » – », а а а - а , а а , а а , , , , а а , , а , а , а а , а , - а а ., а а V- М - а а - а а [7]. Та , − - а - а , а а а Ка а а . К , а - а а а А а Н.Г. Т а а (И а «КИЕ», А а , 2012 .); К - а Б.Д. К а а (Па а : На - а ПГПИ, 2012. – 156 .). Ц а а – - а а. Э а , , а а а а - , а а , а - а. А , - - , а а а а а а а а [8]. Д , Ш а Ю.И., а а - а а В а За а а 2009 . У : «Е а - » (Ш , «Ж -Д а », 2009 . ISBN -9965-823-82-0) «Е а - » (Ш , «Ж - -Д а », 2009 . ISBN -9965-823-81-2). В а а а а . В , « ». Р , , а а Е а а а , а- а , , а . Э - а а , - а а , ( а ) - 101 П а а ǩ - а а - П а а а а а − а а а . П а а а а - а а а а . Л - а а а а- а а а- . Д а , а - С а а а , а , а а, а , а а , а : – а а а , а а- ; а - а , а - а а а; – а а - а а а а а ; - а а а а а а- а а [9, . 20]. В а а а а а а а СНГ а а , « - а а − а а - - . С а а а а а а а а - а а , а - а. П а а - а а а - а а , а - , - , а а » [10, . 25]. ЛИТЕРАТУРА 1 Н а Е - а − , а // http://izvestia.ru/news/502761#ixzz3JVuVQQJG 2 С а а а - а а а - ЕАЭС а а // http://www.sziu.ru/press-release 3 К : «Е а : - А »// http://webcache. googleusercontent.com 4 Ба а О.В. П - а а . О а а - а а . Т. Ж а // Ма а Р а а «Х а а Ка а а а XXI : а а а - а » (5-6 2012 а)/ А а : Ка НПУ . А а , 2012. − С. 11-18. 5 Д А. Е а а а - а // http://evrazia.info/ article/1904 6 А Б а: Б Е а В - // http://www.pravda.ru 7 Н а − В а . Д - // http://vk.com/neonomads 8 К а а Б.Д. К - а а (Па а : На - а- ПГПИ, 2012. – 156 . 9 З а а Л.Р. П - а а Ка а а // Ма а Р а а «Х - а а Ка а а а XXI : а а а - а » (5-6 - 2012 а)/ − А а : Ка НПУ . А а , 2012. − С. 20-25. 10. Х а а а а СНГ: А а а а а/М а - . – М., 2013. – 48 . 102 ПЕДАГОГИКА ЖůНЕ ПСИХОЛОГИЯ - ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ №1, 2015 УДК: 378:37.035.31:78:331.102.24 ББК: 74.58:74.268.53 S.P. NECHAY Laboratory of the Institute of preschool education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine (Kiev) nechaj.sveta @ rambler.ru жүктеу/скачать 12,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|