"Нестандартные задачи по математике"

Календарно - поурочное планирование

жүктеу/скачать 1,36 Mb.

бет	4/24
Дата	26.06.2023
өлшемі	1,36 Mb.
	#103422
түрі	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24

Приложение 1 Тема: «Вводное занятие»

Календарно - поурочное планирование.

№ п/п	Дата	Тема	Формы контроля
1		Вводное занятие	Анкетирование	Приложение 1.
2		Происхождение чисел. Старинные русские меры длины.	Презентации учащихся по теме: «Происхождение чисел».	Приложение 2.
3		Решение задач, с использованием старинных мер. (Игра-ярмарка решения задач с использованием старинных мер).	Презентации учащихся по теме: «Старинные русские меры длины».
4		Решение задач, с использованием старинных мер.	Презентации учащихся по теме: «Собственные задачи, с использованием старинных мер», «Единицы мер в поговорках и пословицах»
5		Числовые множества	Итоги практической работы по составлению учащимися последовательностей чисел, составленных по определённым правилам.	Приложение 3. Приложение 5.
6		Числовые множества	Математическая карусель
7		Числовые головоломки	Практикум по решению числовых головоломок	Приложение 4.
8		Числовые головоломки	Математический бой.
9		Магические квадраты	Презентации, изготовленные учащимися по теме: «История возникновения магических квадратов».	Приложение 6.
10-11		Составление и решение магических квадратов.	Практическая работа по составлению магических квадратов.
12-13		Восстановление знаков действий.	Семинар по решению проблемных задач на восстановление знаков действий	Приложение 7.
14		Восстановление цифр натуральных чисел.	Семинар.	приложение 8.
15		Решение задач на восстановление знаков действий и цифр натуральных чисел.	Составление сборника решений заданий на восстановление знаков действий.
16		Числовые ребусы	Игра «Математик – бизнесмен»	Приложение 9. Приложение13.
17		Решение числовых ребусов	Практикум по решению числовых ребусов
18		Логические задачи	Решение проблемных логических задач	Приложение10.
19		Задачи на переливание	Составление схем решения задач, работая с мультимедийным модулем	Приложение11.
20		Решение задач на переливание	Составление таблиц решения задач
21		Задачи на переливание из бесконечного по объёму сосуда	Решение проблемных задач
22		Задачи на перевозки.	Решение проблемных задач	Приложение12.
23		Решение задач на переправы	Решение проблемных задач
24		Ханойские башни.	Запись результатов работы
25		Задачи, решаемые с конца	Решение проблемных задач	Приложение14.
26		Обратный ход	Математическая драка, итоги игры
27		Задачи на взвешивание		Приложение15.
28-29		Решение задач на взвешивание
30		Игра математическая драка	Результат игры
31		Задачи на разрезание	Результат практической работы	Приложение16.
32		Решение задач на разрезание	Результат практической работы
33-34		Итоговое занятие – игра-состязание	Результаты игры, выставка творческих работ учащихся

Приложение 1
Тема: «Вводное занятие»
Цель: 1. Выяснить отношение к предмету математика через анкетирование.
2. Проверить внимание, память.
3. Решение занимательных задач.
Анкета.
Почему ты не любишь математику?
На уроках скучно, неинтересно.
Не люблю сам предмет, так как увлекаюсь другим предметом.
Не люблю решать задачи.
Не умею самостоятельно решать задачи.
Не понимаю материал учебника, не могу в нём самостоятельно разобраться.
Имею серьёзные пробелы в знаниях по предмету, что мешает усвоить новый материал.
Надо много запоминать механически, а у меня плохая память.
Предмет очень трудный.
На уроках математики очень строго спрашивают.
На уроках математики не очень строго спрашивают.
Не объективно оцениваются знания.
Я не вижу смысла в её изучении, мне кажется, что учить математику не нужно.
Я не люблю выполнять домашнее задание.
Мало времени даётся на изучение материала.
Родители не могут помочь при подготовке домашнего задания.

2. 1 секунду все смотрят на доску, где изображены 8 3 9

Через секунду доска закрывается и требуется ответить на следующие вопросы: Какова сумма чисел? Какое число записано внутри квадрата, треугольника, круга?
Восстановить слова из математического словаря: ТИР, СЛЮП, ГРУК, СОЛИЧ, МУСАМ,
Ответ: три, плюс, круг, число, сумма.
3. Решение занимательных задач.
1) Три кошки за три минуты поймали трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы они за 1 час поймали 60 мышей? (три)
2) У Вани три брата и 2 сестры. Сколько братьев и сестёр у его сестры Нади? (4 брата и 1 сестра).
3) По углам и сторонам квадрата на расстоянии 2м друг от друга вбиты колышки. Сколько всего колышков вбито, если сторона квадрата равна 10 м? (20).
4) Разделить между тремя друзьями три яблока лежащих в вазе, так, чтобы одно яблоко осталось в вазе, и у всех было по яблоку. (Одному отдать яблоко вместе с вазой).
5) У троих братьев оказалось вместе 9 карандашей. У младшего – на 1 карандаш меньше, а у старшего – на 1 карандаш больше, чем у среднего брата. Сколько карандашей у каждого из братьев? (У младшего 2, у среднего 3, у старшего 4).
Решение задач.
В пишите в квадраты цифры от 0 до 9 так, чтобы получилось три верных примера на сложение. Найдите все решения. + =
+ =
+ =

Ответы: 3+7=10, 2+6=8, 4+5=9 или 4+6=10, 3+5=8, 2+7=9.

Рефлексия. За что ты любишь математику?
1)Мне легко даётся математика.
2)Математика нужна при решении практических задач.
3)Математика – интересный, увлекательный предмет.
4)Повышается точность рассуждений, предоставляется возможность научиться доказывать.
5)Учитель хорошо объясняет материал, поможет его понять.
6)Мне нравится решать трудные задачи, это как игра.
7)Учебник изложен доступно, есть возможность самому в нём разобраться.

жүктеу/скачать 1,36 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 24