Образованная страна
– Общеизвестно, что задача
жүктеу/скачать 15,26 Mb. Pdf көрінісі
|
– Общеизвестно, что задача профсоюзов – стать сильной стороной в защите экономиче- ских прав и интересов трудя- щихся. Сейчас встречаются скеп- тики, утверждающие: «Проф- союзы – наследие прошлого». Другие возражают: «Это самый действенный рычаг в отноше- ниях трудящихся с работодате- лем». Последних, надо отметить, становится больше. Килымга- ли Кайненович, чем сегодня жи- вы и развиваются профсоюзы Атырауской области? – Будущее нашей страны сво- им ежедневным трудом создают миллионы казахстанцев. Стабиль- ность, общественное согласие и экономический потенциал нашего государства обеспечивают людям труда большие возможности. Но защищать свои трудовые интере- сы в одиночку – малоэффективно. В этих условиях профсоюз работ- ников образования и науки считает приоритетным свое обязательное участие в рассмотрении всех со- циально-экономических вопросов в госорганах и образовательных учреждениях. Профсоюз вообще – это важнейшая составная часть гражданского общества, которая является очень тонким и сложным механизмом. В соответствии с новым Зако- ном РК «О профессиональных союзах», постановлением XIII рес- Килымгали КАЙНЕНОВ: Профсоюзы – это тонкий и сложный механизм ПРОФСОЮЗЫ Досье «Бiлiмдi ел – Образованная страна» Килымгали Кайненович Кайненов родился в 1952 году в Атырауской об- ласти. Окончил Гурьевский педагогический институт по специальности «учитель математики». Трудовую деятельность начал учителем средней школы в Мангистауской области. С 1977 по 1989 годы работал препо- давателем, заведующим отделением Атырауского политехникума, затем директором средней школы №16 города Атырау. С 1989 по 1996 год – первый заместитель начальника Атырауского областного управления народного образования. В 1996-1999 годах – первый директор Малой академии искусств. С июля 1999 года по май 2005 года работал пер- вым заместителем начальника, затем начальником областного управле- ния образования, директором Департамента образования. С мая 2005-го по февраль 2006 года – директор департамента координации занятости и социальных программ Атырауской области. С февраля 2006 года по март 2008 года – заместитель акима Атырауской области. Март 2008 го- да-ноябрь 2010 – начальник областного управления образования, затем до мая 2012 года – аким Макатского района Атырауской области. С мая 2012-го по октябрь 2014 года работал начальником управления по раз- витию языков Атырауской области. С 30 октября 2014 года возглавля- ет ОО «Атырауская областная организация Казахстанского отраслевого профессионального союза работников образования и науки». публиканского съезда работников профсоюза от 9 октября 2014 года, Профессиональный союз работни- ков образования и науки РК реор- ганизован в ОО «Казахстанский от- раслевой профессиональный союз работников образования и нау- ки». Соответственно, упорядочена структура областных, территори- альных организаций. Наша област- ная организация сейчас именуется как ОО «Атырауская областная организация Казахстанского отрас- левого профессионального союза работников образования и науки». Кроме того, с учетом положений нового Устава отраслевого проф- союза внесены изменения и до- полнения в уставы областных и территориальных организаций. В рамках реализации Концепции объединения и укрупнения отрас- левого профсоюза, в 2014-2015 годах областная организация уве- личилась на 15 первичных проф- комов, в том числе из Атырауско- го государственного университета им. Х.Досмухамедова, Атырауско- го института нефти и газа, Аты- рауского инженерно-гуманитарно- го института, а также из вновь созданных «первичек» в местных колледжах, школах и дошкольных учреждениях. Напомню, главная задача отраслевых профсоюзов – централизованно решать актуаль- ные проблемы в образовательной сфере. И если в начале 2014 года количество членов профсоюза работников образования и науки в Атырауской области составляло порядка 24 000 человек, то сейчас оно достигло 31 000.
– Вы правильно отметили – са- мая массовая организация страны. Это произошло благодаря тому, что руководство профсоюзных ор- ганов образовательной отрасли страны всегда занимало принци- пиальную позицию в борьбе за права работников всеми законны- ми способами защиты. Профсою- зы других отраслей не смогли обозначить путь своего развития, имели низкий охват работников, поэтому были не в состоянии пред- ставлять интересы работающих граждан. Кроме того, разобщен- ность профсоюзных «первичек» не влияла на ситуацию в сфере трудовых отношений. А ключевым фактором успешного развития профсоюза является его единство и нацеленность на защиту прав и законных интересов работников. Сегодня в Казахстане реализу- ется новый подход к пониманию труда. Ярким свидетельством тому является политика Главы нашего государства Нурсултана Абишеви- ча Назарбаева, направленная на построение в Казахстане Общес- тва Всеобщего Труда, в котором центральной фигурой является человек труда. В этих условиях профсоюз работников образова- ния и науки считает приоритетным дальнейшее развитие социально- го партнерства как одного из самых эффективных и полезных инстру- ментов защиты прав и законных интересов работников отрасли. На всех уровнях жизненно важные вопросы работников рассматрива- ются и решаются в рамках соци- ального партнерства. Согласно нормам нового Трудо- вого Кодекса РК, в нашем регионе сейчас создаются согласительные комиссии, куда на областном уров- не входят восемь человек: четыре – из областного управления об- разования и столько же местных профсоюзных работников. Анало- гичные составы согласительных комиссий предусмотрены в райо- нах и крупных образовательных учреждениях. Ими рассматривают- ся трудовые споры, если работник самостоятельно не урегулировал разногласия со своим работодате- лем.
Естественно, основное время в работе Атырауской областной организации Казахстанского отрас- левого профессионального союза работников образования и науки уделяется рассмотрению жалоб и заявлений работников образова- ния. В 2015 году таких заявлений поступило 143, 40 направлено непосредственно к нам. Больше половины из них касались мате- риальной и другой помощи, а 17 были связаны с трудовыми спора- ми. 16 заявлений о разногласии с работодателями, согласно нормам нового Трудового Кодекса РК, мы решили в пользу работника.
– Социальное партнерство – это отношения между представителя- ми работников, работодателей и органов государственной власти, направленные на согласование интересов сторон трудового дого- вора по вопросам регулирования трудовых отношений, а также уста- новление более высокого уровня социальных гарантий для трудя- щихся. Год назад, 25 февраля 2015 года, подписано «Отраслевое со- глашение о социальном партнер- стве между Министерством обра- зования и науки и Казахстанским отраслевым профсоюзом работни- ков образования и науки на 2015- 2017 годы». В данном Соглашении в правовом порядке закреплено стремление сторон развивать со- циальное партнерство на всех уровнях – от республиканского профсоюза до каждой отдельной В целях повышения правовых знаний и компетентности кадров местного отраслевого профсоюза в ноябре прошлого года в Аты- рауской области прошли выезд- ные семинары на тему «Практиче- ское применение трудового зако- нодательства по вопросам защиты социально-экономических прав и трудовых интересов членов проф- союза». Лекторами выступили доктор юридических наук Енлик Нургалиева и руководитель Цен- тра обучения, исследований и раз- решения конфликтов ФПРК Лаура Ахметжан. Вообще, деятельность проф- союза разнообразна настолько, насколько разнообразны соци- ально-экономические интересы работников, которые необходимо защищать. Но, помимо зарпла- ты, условий труда, социального страхования, есть одна задача, решение которой для профсоюза всегда первостепенно. Это заклю- чение коллективного договора. Об этом, в частности, и шла речь на учебно-методических курсах, которые прошли 120 городских работников профсоюза и 230 – из районов.
– Килымгали Кайненович, ваши пожелания нашему изда- нию? – Хочу отметить, что «Бiлiмдi ел – Образованная страна» содержит весьма полезную информацию и всегда востребована читателями. Желаю процветания вашей газете! – Спасибо за содержатель- ную беседу и особая благодар- ность – за большое количество атырауских подписчиков среди профсоюзных работников об- разования области. Успехов в вашей деятельности и оставай- тесь с нами! Айбар ОРЫНБАСАРОВ, г. Атырау Издревле одним из главных мотивов, объединяющих людей, была общность дела, профессии. Практика по- следних лет показала, что профсоюзные организации и их последующая деятельность в Казахстане воз- можны практически всюду – от мелких предприятий до крупных ведомств. И везде такая работа способна увлечь и ободрить даже тех, кто уже устал надеяться. Об опыте профсоюзного движения в самом богатом регионе страны, реальных успехах и проблемах на этом поприще – наш разговор с председателем ОО «Атырауская областная организация Казахстанского отраслевого профессионального союза работников образования и науки» Килымгали КАЙНЕНОВЫМ. 10 №4(41)
23 февраля 2016 г. БІЛІМДІ ЕЛ ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА bilimdi_el@mail.ru Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz Осы халықтың сөзіне, өзіне айналған тұлғаның көзі тірісін- де көп еленбейтіні несі екен?! Өкінішті. Бірақ, шын бақыт- тылар да осылар! Өйткені, жоқ іздегендер айналып келіп соларға жолығады. Қай кезде, қай мезетте болсын, олар достыққа – адал, сүйгенге – сенім, сұраққа – жауап, құлағанға – сүйеніш, жылағанға – жұбаныш бола білді. Сонысымен елеулі, сонысымен биік. ...Бізге ерекше хат келіп түсті. Кімнен дейсіздер ғой? Кешегіден. Кімге? Бола- шаққа! Аңыз абыз Мұқағалидан арнайы хат. Ал, бағытталған тікелей мекенжайы біз екеніміз еш күмәнсіз. Сол хат келіп түскелі бәріне алаңдаумен болдық. Ақпанның тоғызыншы жұлдызы алаш- тың Алатау ақынының дүние есігін ашқан күні. Осы күнге біз үлкен жауапкершілік арт- тық. Шағын болса да қолынан келгенше өз міндеттерін атқарғандардың саны аз емес. Соның бірі, Еуразия ұлттық университетінің №6 «Алтын белгі» Студенттер үйінде ақын- ның 85 жылдығына орай еске алу шарасы өтті. Мереке сценарий, бағдарламадан тыс, шынайы болды. Кештің ерекшелігі де осында. Студент жастардың өлеңді, оның ішінде Мұқағалиды құрметтейтіні сонша- лық, кезек-кезек таласа жыр оқып, жан- дүниелерін түлетті. Олардың келген хатқа жауабы да әзір: «Анықтап қай жағынан қарасақ та, Есімің айналмады оғаш атқа. Кеше келген хатыңды, Аға, сенің, Жібердік болашақтан болашаққа». Ештеңе кездейсоқ болмайтынындай, бұл да тегіннен-тегін емес. Мүмкін, ғаламдағы ең басты құндылық осы адресат пен адресанттың арасындағы байланыс шығар. Мұра. Сенім. Міндет. Па- рыз. Жауапкершілік. ...Сіз кімнен хат күтесіз?!
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің жыр жампозы Жамбыл Жабаев- тың мерейтойына арналған І Рес- публикалық студент ақындар айтысын ұйымдастырды. Айтысқа еліміздің 16 жоғары оқу орнынан 28 жас ақын қатысып, бақтарын сынады. Іріктеу сынынан сүрінбей өткен 16 ақын келесі кезеңге шықты. Екінші айналым Жамбыл атындағы Қазақ мемлекеттік «Тойланбаса тойланбасын, не етейін. Той көрмей-ақ, сый көрмей-ақ өтейін. Қаламымды берші маған, бәйбіше, Болашаққа арыз жазып кетейін». М.Мақатаев Махаббат пен шығармашылық Маңғыстау облысындағы білім беру ұйымдарында «Өзін-өзі тану: Махаббат пен шығармашылық педа- гогикасы» онкүндігі болып өтті. Іс-шараның мақсаты – адам- гершілік-рухани білім беру бағдар- ламасы аясында, жалпы адами құндылықтар әлеміне тарту, шығар- машылық және зерттеу қабілетін да- мыту, қоғамдағы жеке тұлғаның өзін- өзі тану және әлеуметтік белсенділігін арттыру. Бұл декада аясында облыс бойынша 779 іс-шара ұйымдастыры- лып, барлығы 9115 мұғалімдер мен оқушылар атсалысты. 2016 жылдың 12 ақпан күні дека- даның облыстық жабылу салтана- ты кезінде білім беру ұйымдарын- дағы өзін-өзі тану пәні мұғалімдері «Мәңгілік – адамгершілік» атты үздік тәрбие сағаттарын өткізіп, нәтижесін- де Қарақия ауданы, Құрық орта мек- теп-гимназиясынан Сайран Даукиев І орын иеленді. Оқушылар «Рахмет анашым!» тақырыбында шығарма- лар жазып, Мұнайлы ауданы №6 орта мектебінің 8-сынып оқушысы Нұр- жамал Базарбаева І орын, рухани- адамгершілік бағыты бойынша ақын- жазушылардың өлеңдерін мәнерлеп оқу сайысынан Мұнайлы ауданы, №6 орта мектебінің 10-сынып оқушысы Медетхан Мақсұтов І орын және сах- налық қойылымдар номинациясынан Қарақия ауданы, Қарақұдық орта мек- тебі оқушыларының «Мейірім» тобы І орынды қанжығаларына байлады. Декада шеңберінде «Мейірімділік – жан шуағы» тақырыбында қолөнер жұмыстарының көрмесі ұйымдасты- рылып, Бейнеу ауданы, Манашы орта мектебінің 9-сынып оқушысы Гүлнұр Қалтөрееваның жұмысы І орынға ла- йықты деп танылды. Декаданың жабылу салтанатында жеңімпаздар облыстық оқу-әдісте- мелік және қосымша білім беру орта- лығының арнайы дипломдары мен ба- ғалы сыйлықтарымен марапатталды. Қатысушылар өздерінің жан-жақ- тылығын, жаңа технологияны меңгер- гендігін, ұйымдастырушылық, комму- никативті қабілеттерінің мол екендігін көрсете білді.
филармониясында жалғасын тапты. Айтысты университет ректоры C.Ж. Пірәлиев ашып, өлең-сөздің дүлдүлі Жамбыл ақын туралы толғанысын жеткізді. І Республикалық студент ақындар айтысына Жамбыл ауданының құрметті азаматтары, қариялары келіп, жас айтыскерлерге ақ баталарын берді. Жас ақындар осынау сөз бәсекесіне асқан дайындықпен келіп, айтыс өнерінің шырайын кіргізді. Айтыстың көркін Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің 1 курс магистранты Серікхан Жүзеев пен Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің 2 курс студенті Айдана Қайсарбек кіргізсе, қазылар
тарапынан жоғары деңгейде бағаланған жұп университетіміздің 2 курс магистранты Қанат Мырзахан мен Еуразия Ұлттық универси- тетінен келген Нұрқанат Қайрат онан әрі шырайландыра түсті. Қазылар алқасынан ең жоғары балл жинаған осы төрт ақын екі- екі жұптан үшінші айналымға қайта шығарылды. Ақтық сында қызылордалық Серікхан Жүзеевпен айтысқан Қанат Мырзахан әдемі өлең өрнегімен, сөз тапқырлығымен қарсыласын шаң қаптырып, тағы да ең үздік ұпайға ие болды. «Шын тұлпарға шаршы алаңда тұсау жоқ» дегендей, Қанат өзінің қарсыластарынан оқ бойы озық шабатын нағыз дүлдүл екенін аңғарта білді. Ол қаңтар айында Таразда «Жамбыл менің жай атым, халық менің шын атым» тақырыбында өткен Жамбыл облыстық ақындар айтысында да бас бәйгені жеңіп алған болатын. Қазылар алқасының шешімі- мен Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінің 2 курс магистранты Қанат Мырзахан бас бәйгені, Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің студенті Нұрқанат Қайрат І орын- ды, Абай атындағы ҚазҰПУ- дың студенті Айдана Қайсарбек ІІ орынды сондай-ақ Қорқыт ата атындағы Қызылорда мем- лекеттік университетінің өкілі Серікхан Жүзеев ІІІ орынды ие- ленді. Сонымен қатар айтыста жақ- сы өнер көрсеткен ақындарға Сүйінбай ақын атындағы, Қабан жырау атындағы, Құл- мамбет ақын атындағы арнайы сыйлықтар берілді. Көрермен көзайымына айналған Нәрия Ақбабақызы (Қостанай мемле- кеттік педагогикалық институты), Айтбек Тұрсынбаев (Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ), Рай Дөнбаев (Қазақ ұлттық өнер университеті) осы сыйлықтардың иегерлері атанды. Айтысқа қатысқан ақындардың барлығы алғыс
хаттармен марапатталды. Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті жас ақындардың республикалық айтысын бұдан былай да тұрақты түрде өткізіп тұратын болды.
11 №4(41)
23 февраля 2016 г. БІЛІМДІ ЕЛ ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА bilimdi_el@mail.ru Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz 2016 год в Костанайской области подчинен знаковому событию – 175-летию со дня рождения великого земляка Ибрая Алтынсарина. В рамках юби- лейной даты в регионе проходят мероприятия, посвященные 175-летию выдающегося педаго- га, первого организатора школ в казахской степи. Традиционные Алтынсаринские чтения для собравшихся на костанайской зем- ле очно и заочно (всего было прислано 50 научных докладов) учителей школ респу- блики, АОО «НИШ», ученых и преподава- телей вузов страны, представителей регио- нальных филиалов «Өрлеу», управлений образования и колледжей стали своеобраз- ным глотком свежего воздуха. Можно было много и конструктивно спорить, слушать и быть правильно услышанным, строить пла- ны и делиться смелыми идеями. Предметом обсуждения стала «Интегра- ция педвуза и образовательных организа- ций по внедрению инноваций в практику». Тема объемная, затрагивающая такие ак- туальные направления современной пе- дагогической науки и практики, как пробле- мы и перспективы обновления содержа- ния начального образования в условиях модернизации, теоретические основы и опыт реализации ключевых идей уровне- вых модульных программ на уроке, а так- же научно-педагогическое сопровождение в развитии профессионального сетевого сообщества в организациях образования и многие другие. Широкая география участников из Астаны, Алматы, Павлодара, Тюмени, Тараза, Шымкента, Кокшетау, ВКО и мно- гих других областей позволила изучить опыт коллег и поделиться накопленными наработками. Как отметила директор фи- лиала ЧУ «Центр педагогического мастер- ства» (ЦПМ) в г. Костанае Елена Онищенко, актуальной проблемой является профес- сиональная поддержка и развитие прак- тикующего учителя. Какая помощь нужна учителям, чтобы они стали лучше осозна- вать то, как они преподают? Какое влия- ние может оказывать профессиональная поддержка учителя на обучение учащих- ся? Как педагогу разобраться в выборе тех методов, которые будут наиболее подходя- щими в любой заданной ситуации? Меж- дународный опыт показывает, что качество преподавания – самый важный школьный фактор, предопределяющий дальнейший прогресс обучения учащегося. Главенствующую роль в решении этой проблемы играют курсы повышения ква- лификации педагогических работников, разработанные Центром педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллекту- альные школы» совместно с Факультетом образования Кембриджского университе- та. Уровневые программы повышения ква- лификации учителей построены таким об- разом, что способствуют формированию у педагогов не конкретных знаний и умений (которые быстро устаревают), а некоторых мета-умений самостоятельно добывать новую для себя информацию, осваивать новые виды деятельности и осмыслять их, работать в команде. Сегодня ЦПМ реализуются две про- граммы повышения профессионалных компетентностей педагогов Костанайской области. Открытая модульная програм- ма «Профессиональное развитие педа- гогов» своей целью ставит развитие ком- петентностей через проектирование ин- дивидуального маршрута. Открытая мо- дульная программа «Рефлексивная культура учителя: теория и практика» со- здана с целью развития рефлексивной культуры молодого педагога и направлена на поддержку учителей в теоретическом ос- мыслении и практическом преломлении на- выков использования педагогической реф- лексии.
Опыт проведения реформ по всему ми- ру показал, что именно идея сотрудни- чества, заложенная в основу успешной мо- дели реформирования, может оказаться наиболее эффективной для системы об- разования. «…Обучение компетенциям и развитие доверия и сотрудничества между учителями – это и есть ключ к успешному и эффективному преподаванию в классе». По словам проректора по научной ра- боте и зарубежным связям Костанай- ского государственного педагогического института (КГПИ), доктора исторических наук, профессора Еркина Абиля, многие образовательные параметры и цели по- стоянно корректируются и меняются. Даже те показатели, которые обозначены в Госу- дарственной программе развития образо- вания РК на 2011-2020 годы, на сегодняш- ний день уже требуют пересмотра. К примеру, серьезным вызовом будущим летом для педвузов страны наверняка ста- нет новая система отбора абитуриентов в высшие учебные заведения на педагогиче- ские специальности в связи с введением творческого экзамена. Уже обозначена дата приема документов – со 2 по 14 июля. Как в любом новом деле, есть плюсы и минусы. В первую очередь, это более качествен- ный отбор и отсев учащихся. Новшество нацелено на то, чтобы в педагогический вуз пришли люди, реально осознающие свое будущее в данной профессии. Во- прос – как будут проводиться творчес- кие экзамены? Рабочая группа уже отраба- тывает механизм приема. В госкомиссию войдут представители педагогической об- щественности, АОО «НИШ», НЦПК «Өр- леу», представители других вузов. Всего обозначено 22 базовых казахстанских вуза. Но есть в связи с введением новых пра- вил приема и некоторые опасения. Во-пер- вых, это может быть связано с сокращением количества абитуриентов. Специалистами КГПИ были проанализированы количе- ственные показатели, характеризующие конкурсную ситуацию при приеме абиту- риентов, за четыре последних года. Выяс- нилось, что происходит постоянное сниже- ние количества студентов именно из Коста- найской области. – Если в 2004 г. «некостанайцев» у нас было меньше 5%, а в 2015 г. – 15%, то на сегодняшний день треть контингента (33%) – выходцы из других областей, – подчер- кнул Еркин Абиль. – Прием иногородних студентов нынче оказался в два раза выше, чем местных. Замечу, что в целом контин- гент не снижается, в этом плане больших опасений нет. С одной стороны, нас это не может не радовать, поскольку говорит о том, что имидж КГПИ растет. Но возникают вопросы с обеспечением дополнительными местами в студенческих общежитиях, тру- доустройством выпускников. С другой сто- роны, этот факт вызывает опасения, ведь среди костанайской молодежи падает ин- терес к педагогическому образованию. Го- ворить о том, что в педвуз идут студенты с более низким порогом знаний, просто не имеет смысла. Судя по последнему году, на педагогические специальности был боль- шой конкурс, и не смогли поступить на грант выпускники с достаточно высокими баллами – 80-85. Выходит, интерес у молодых людей есть, но то, что костанайские выпуск- ники предпочитают не столько другие казахстанские, сколько вузы России, к тому же с дальнейшим трудоустройством не в нашей стране, вызывает, мягко говоря, сожаление. Экономический момент: в те- чение 11 лет государство тратило средства на ученика, фактически финансируя рынок труда соседей. Специалисты сходятся во мнении, что проблема заключается в сла- бой профориентационной работе. Следующий достаточно серьезный вы- зов, который широко обсуждался на Ал- тынсаринских чтениях, – это обновление содержания обучения, применение иннова- ций. Преподаватели КГПИ вспомнили, как в 2012 году начиналось внедрение поли- язычного образования с целью быть го- товыми преподавать ряд дисциплин на английском языке. Но уже сегодня в вузе столкнулись с рядом сложностей. – Мы планировали по 5 специально- стям давать полиязычное образование, остановились лишь на 4, – посетовали хозяева конференции. – Самой боль- шой проблемой является низкий уровень владения английским языком студентов и дефицит преподавателей, способных обучать на английском. Вуз своими си- лами решает эту задачу посредством повышения квалификации преподавателей. К тому же экономический кризис сократил наши возможности по приглашению ино- странных преподавателей. Серьезно заду- мались мы и о выполнении своих программ по академической мобильности студентов и, в первую очередь, исходящей мобильно- сти за рубежом. Особо остановились участники кон- ференции на третьем серьезном вызове – такой общей проблеме всей сферы об- разования, как неповоротливость системы нормативного обеспечения учебного про- цесса и образовательной системы в целом. По мнению участников, эта система прово- лочек постоянно отстает от требований дня сегодняшнего. – Взять, к примеру, несовершенство классификатора специальностей выс- шего и послевузовского образования Ре- спублики Казахстан. Мы смотрели, как в этом плане обстоят дела у наших коллег за рубежом, где в высших учебных заве- дениях предусмотрены педагогические специальности, – заострил внимание со- бравшихся Еркин Абиль. – В большинстве зарубежных вузов такой градации специ- альностей, как у нас, не существует. Я не от- крою секрет, если скажу, что на педсове- тах часто идет спор, когда мы не можем никак определиться: наш выпускник – это больше учитель или специалист-матема- тик, физик, историк и т. д? Мы прекрасно понимаем, что у преподавателя существу- ет ситуация дефицита времени, объема, которые распределяются на те или иные учебные курсы, и здесь возникает сомне- ние: усиливать больше педагогико-психоло- гическую составляющую или предметную? Во многих системах высшего педагогиче- ского образования за рубежом этот вопрос вообще не стоит. МОН давно обещает, что в классификаторе будут учтены сдво- енные специальности, надеемся, что так и будет. Сегодня мы также говорим о том, что инновационная школа предлагает интегри- рованные курсы, и тут проблемы существу- ющего классификатора вновь выходят на первый план, то есть кто будет преподавать в школах подобного типа интегрированные дисциплины? Нужно смелее поднимать данные проблемы, избавляться от норма- тивов, которые нам достались от советского прошлого, уверены педагоги. А педагогиче- ской общественности заявлять о себе более громко. С трибуны конференции прозвучала идея о создании действующей обществен- ной негосударственной структуры, в част- ности в Костанайской области, которая занималась бы продвижением подобных вопросов. Нужен действенный голос об- щественности, ведь Костанайский регион всегда был передовым во внедрении пе- дагогических инноваций и педагогической науки. Хорошим поводом, чтобы внести лепту в повышение имиджа педагогов, на- верняка станет юбилей И.Алтынсарина. Стоит напомнить еще раз, каков был статус учителя в нашем историческом прошлом, и особо сказать о том, что будущее Казахста- на, в первую очередь, зависит от того, какое место учитель занимает в обществе не на словах, а на деле.
дан сборник статей в электронном формате, а каждый автор получил именной сертифи- кат подтверждающий участие в конферен- ции.
жүктеу/скачать 15,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|