Образовательной программы бакалавриата – 6В05103 биология
Таблица 5 Темы методических семинаров кафедры биологических наук в 2019-2020 уч.г
жүктеу/скачать 264,35 Kb.
|
сатпаев
Таблица 5 Темы методических семинаров кафедры биологических наук в 2019-2020 уч.г.
Исследования, связанные с разработкой методики преподавания учебных дисциплин, включают проведение анкетирования, изучение опыта ведущих вузов, изучение методической и научной литературы по методике преподавания, посещение курсов педагогического мастерства при КАТУ им. С. Сейфуллина, "Школы лекторов", "Школы педагогического мастерства", где ППС получают новые знания по методике преподавания, по окончании курсов с получением сертификатов. Это дает возможность ППС разрабатывать собственные и адаптировать имеющиеся инновационные методики преподавания. Преподаватели кафедры используют: лекции - визуализации в виде презентаций с включением рисунков, схем, планов, видеороликов по дисциплинам. По дисциплинам кафедры используется лекция-диалог с изложением содержания через вопросы с обязательным ответом студентов непосредственно в ходе лекции; прессконференции - в формате ответа преподавателя на вопросы студентов. Практические занятия и семинары проводятся с использованием интерактивных методов обучения: «предметные олимпиады», кружки знания; выездные занятия и др. При текущем контроле по дисциплинам кафедры применяются различные методы: устно, письменно, ввиде эссе, а также осуществляется методом тестирования, используется для опроса студентов и включает перечень вопросов с ответами, из которых необходимо исключить неверные ответы и отметить "галочкой" один вариант из предложенных. Для повышения объективности при оценке знаний преподаватели кафедры используют возможности системы платонус и др. Деловые игры, по решению ситуационных задач, с выдачей заданий, предметные олимпиады. Для обучения, требующего приобретения навыков, важны демонстрация и практика (прозектории) хозяйства, клиники, лаборатории и т.д., что позволяет закрепить навыки и умения. Все дисциплины учебных планов обеспечены силлабусами и учебно- методическими комплексами, содержание которых, соответствует Типовым планам и квалификационным требованиям подготовки обучающихся. Учебные образовательные программы регулярно будут обновляться и с учётом новых научных данных по отрасли науки и практики в конкретной области или же вносить дополнение. Повышению эффективности проведения учебных занятий способствуют получающие все более широкое распространение активные формы обучения в виде дискуссий, ситуационно- ролевых игр, в том числе с использованием интерактивных досок, мультимедийных проекторов, моделирование проблемных ситуаций. Кроме того, в целях совершенствования методики преподавания ежегодно организуются и проводятся учебно-методические и методологические семинары: : «Технологии ДОТ», «Некоторые подходы к преподаванию биологических дисциплин на английском языке» Айкешев Б.М.. При организации образовательного процесса используются различные виды занятий с преобладанием активных форм обучения: лекция-беседа, лекция - дискуссия, семинары и практические занятия, в том числе показательные и открытые, самостоятельная работа, а также занятия с применением ТСО. Можно организовыать, так называемые «Гостевые лекции» с привлечением лекторов из других вузов, работников хозяйств, клиник или же лаборатории. С использованием мастер-класса. На английском языке читаются следующие дисциплины Молекулярная биология, Биохимия, Генетика. Регулярно осуществляется внутрикафедральный контроль качества преподавания и уровня знаний студентов. На кафедре имеются график и журнал взаимопосещений, график СРС, график открытых занятий, проводится обсуждение качества проведения занятий ППС, материалы их обсуждения, пртокола заседания. Итоги экзаменационных сессий обсуждаются на заседаниях кафедры. Разработаны ведущими преподавателями кафедры критерии и механизм оценки контроля качества по дисциплинам, модулям, разделам или же по темам. Система обратной связи в университете осуществляется регулярным анкетированием обучающихся и ППС, где проводится мониторинг результативности применения новых технологий. Функционирование обратной связи осуществляется с помощью АИС «Platonus», сайт университета, страница для абитуриента, образовательный портал. В университете на плановой основе проводятся социологические исследования на предмет удовлетворенности студентов качеством образовательных услуг. Аналитические отчеты обсуждаются на заседаниях ректората, совета факультетов, на заседаниях кафедры, членами которых являются студенты. По результатам анкетирования и обсуждения принимаются решения по улучшению обеспечения качества предоставляемых услуг. Для поддержания обратной связи систематически преподаватели анкетируют студентов по завершению изучения дисциплины. Это позволяет студентам выразить свое отношение к содержанию курса, методам преподавания и оценки. Автономия обучающихся включает управление своей учебной деятельностью. ОП «Биология» является формой организации самостоятельной учебной деятельности, в которой создаются условия для формирования необходимых способностей и качеств личности, автономно изучающей соответствующие дисциплины. Для этого ППС составляет расписание СРС и СРСП и определяет сроки их сдачи, проводит консультации, выдает задания на практических занятиях по темам. При этом 25-30% от общего объема СРС обучающийся выполняет под руководством преподавателя. Мониторинг самостоятельной работы обучающихся проводится путем приема заданий ППС в указанное им время с выставлением оценок в электронный журнал. Задания для самостоятельной работы определены в силлабусах, УМКД. Трудоемкость СРО определяется количеством кредитов, выделенных на данную дисциплину и требованиями ГОСО по соотношению аудиторной и самостоятельной работы обучающегося - 1:2. Механизм оценки результатов СРО (письменная работа; презентация; эссе; проект и др.) обсуждается на заседаниях кафедры по критериям: оформление работы; объем выполненной работы; точность формулировки ответов на задания; наличие конкретных примеров; стиль изложения и др. Обучающийся может обратиться за помощью в решении проблемы к сотрудникам университета или к руководителю того подразделения, где возникла проблема, так например, заведующему кафедрой, декану, заместителям декана, эдвайзеру, куратору, директору ДАВ, директору библиотеки и т.д. Иногда достаточно беседы с обучающимся, обсуждения проблемы, совместного поиска истинной причины проблемы, разъяснения прав и обязанностей обучающегося, обсуждения его возможностей, чтобы обучающийся смог найти конструктивное решение. Если таким образом проблему решить не получилось, обучающегося следует направить в отдел обеспечения качества, где ему будет оказана консультативная помощь в решении и составлении жалобы. Обучающийся имеет право подать официальную жалобу, если на первом этапе рассмотрения его проблема не была решена. Жалобы обучающихся, связанные с образовательным процессом, практически отсутствуют. Имеющиеся случаи касаются в основном студентов первого и второго курса, которые имеют сложность в адаптации к новому коллективу, новым условиям образовательной среды и соответственно к требованиям. Вопросы связанные с жалобами обучающихся регламентированы Положением о порядке рассмотрения жалоб студентов руководством университета. Жалобы связаны в основном с тем, что студенты при сдаче текущего контроля получают низкие баллы. При возможности получить у преподавателя консультацию по предмету, часто упускают ее, что и является причиной обращения в первую очередь к заведующему кафедрой. Каждый случай разбирается в индивидуальном порядке, обсуждается с преподавателем и при возможности обучающийся может попытаться исправить оценку. Контроль знаний и проведение итоговой аттестации обучающихся. В университете разработан и утвржден механизм оценки результатов обучения, основанный на принципе прозрачности, объективности и непредвзятости. В силлабусе у каждого преподавателя прописаны критерии оценок по каждой форме контроля. Таким образом, студент знает на что следует обратить внимание, где необходимо усилить работу по изучению дисциплины. Механизм организации проведения итогового контроля состоит из следующих этапов: Сбор сведений о дисциплине и форма сдачи экзамена Состав графика проведения тестирования Подготовка и проверка готовности аудитории для сдачи экзамена Проведение тестирования Апелляционный случай При сдаче итогового контроля могут возникнуть спорные вопросы по удовлетворенности оценкой, по некорректному проведению экзамена и техническим причинам. В этом случае в ВУЗе приказом по университету, распоряжением по кафедре формируется рабочая и апелляционная комиссия, цель которой исключить необъективную оценку знаний студента. Обучающийся имеет право апеллировать полученную экзаменационную оценку. В период сессии распоряжением заведующего кафедрой создается апелляционная комиссия. Апелляция проводится на следующий день после экзамена. Качество и состояние подготовки обучающихся к экзаменационной сессии, разработки контрольных материалов, экзаменационных вопросов и тестовых заданий обсуждения на заседаниях кафедры, учебно-методических советов факультетов. Результаты сдачи экзаменов объявляются в день их проведения. Способы и формы проведения текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся, система анализа и мониторинга результатов экзаменационных сессий определены и проводятся согласно требованиям кредитной системы обучения. Организация системы контроля учебных достижений обучающихся осуществляется офис-регистратором. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с академическим календарем, РУПом, разработанным на основе ГОСО в форме сдачи экзаменов - тестирование в системе ПЛАТОНУС. Точность и адекватность оценки знаний гарантируются компетентностью преподавателя, его квалификацией. Механизм оценки знаний по ОП проводится в соответствии с «Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся». Процедуры оценки результатов обучения планируемым результатам и целям ОП проводят измерителями знаний обучающихся в различных видах: текущий контроль, промежуточная, итоговая аттестация, в форме тестов. Процедура оценки представлена в СО СМК 02.2007-2020. «Контроль знаний и проведение итоговой аттестации обучающихся». Фактические критерии и методы оценки результатов обучения доводятся до обучающихся через УМК дисциплин в т.ч. рабочей программе (силлабус). Учебные достижения обучающихся по всем видам контроля (текущий контроль, промежуточная и итоговая аттестация) оцениваются по балльно-рейтинговой буквенной системе (БРС) оценки учебных достижений обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок по 100 бальной шкале за каждое выполненное задание, за каждый ответ на текущих занятиях, при проведении промежуточного и итогового контроля (Таблица 6). В случае не достижения результатов обучающийся имеет возможность пересдать итоговый контроль без повторного прохождения программы учебной дисциплины/модуля (на бесплатной основе). В период промежуточной аттестации обучающегося допускается пересдача экзамена (при получении оценки FX) по учебной дисциплине (модулю) не более двух раз. В случае получения в третий раз оценки FX «неудовлетворительно», обучающийся отчисляется из вуза и теряет возможность записываться на данную дисциплину повторно. Обучающийся получивший оценку «неудовлетвортельно», имеет право повторно пройти обучение по дисциплине на платной основе. Информация о получении оценки по всем видам контроля и прозрачность процедуры оценки отражена в электронном журнале PLATONUS, доступ к которому есть у каждого студента через индивидуальный логин – пароль. Таблица 6 Шкала оценки знаний ОБУЧАЮЩИХСЯ
Офис регистратор ведет историю учебных достижений обучающихся в течение всего периода обучения, что отражается в транскрипте. Транскрипт выдается по запросу обучающегося за любой период обучения. Для перевода с курса на курс вузом устанавливается переводной балл – величина минимального среднего балла успеваемости, допускающего перевод обучающегося на следующий курс. Обучающемуся, выполнившему программу курса в полном объеме, но не набравшему переводной балл, с целью повышения своего среднего балла успеваемости (GPA), предоставляется возможность в летнем семестре повторно изучить отдельные дисциплины на платной основе (исключение - дисциплина «Современная история Казахстана» госэкзамен) и повторно сдать по ним экзамены. Обучающийся, не набравший по итогам учебного года с учетом результатов летнего семестра переводной балл, остается на повторный курс обучения. Обучающийся, оставленный на повторный курс обучения, обучается по ранее принятому индивидуальному учебному плану или формирует новый индивидуальный учебный план. Критерии и методы оценки до сведения обучающихся доводятся через эдвайзеров, преподавателей, они описаны в силлабусах. Обучающиеся узнают о полученных оценках в системе ПЛАТОНУС. ППС кафедры регулярно повышают свою квалификацию через посещение соответствующих семинаров и стажируясь на производстве. Оценка квалификации оценивающих проводится аттестацией на основе Положения ПАССМК 11010.136 - 2019 «Об аттестации ППС в НАО «КАТУ им. С.Сейфуллина». Аттестуемый проходит аттестацию по истечении каждых последующих пяти лет пребывания на занимаемой должности. Преподаватели, находящиеся в отпуске по уходу за детьми, аттестуются не ранее, чем через шесть месяцев после выхода на работу. Вывод: Руководство ОП обеспечивает уважение и внимание к различным группам обучающихся и их потребностям, предоставляет им гибкий траекторий обучения учитывает их индивидуальные особенности; Руководство ОП предусмотривает использование различных форм и методов преподавания и обучения, внедряет и применяет активные и инновационные методы обучения; Руководство ОП осуществляет собственные исследования, связанные с разработкой методики преподавания учебных дисциплин ОП, включают проведение анкетирования, изучение опыта ведущих вузов, изучение методической и научной литературы по методике преподавания Руководство ОП проводит мониторинг удовлетворенности обучающихся, по использованию различных методик преподавания и оценки результатов обучения, Руководство ОП поддерживает автономию обучающихся при одновременном руководстве и помощи со стороны преподавателя. проводит мониторинг СРО и ее результатов; Руководство ОП демонстрирует наличие процедуры реагирования на жалобы обучающихся; ОО обеспечивает последовательность, прозрачность и объективность механизма оценки результатов обучения ОП, проводят объективную апелляционную процедуру; ОО обеспечивает объективной оценки результатов обучения целям ОП ОО определяет механизмы обеспечения освоения ОП результатов обучения и полноты их формирования, 5.2.10. Руководство ОП формирует высококвалифицированный состав ППС. Специализированный профиль «Студентоцентрированное обучение, преподавание и оценка успеваемости» содержит следующую самооценку соответствия: по критериям ОП имеет сильные позиции - 6, удовлетворительные –3, и 1 предполагает улучшение. жүктеу/скачать 264,35 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|