Беседы и чтение художественной литературы,
моделирование игровых ситуаций, через дидактические игры ,
индивидуальные занятия со специалистами,
активные действия в специально организованной среде (свободная игра в групповом помещении, в специально оборудованных помещениях, прогулка), совместная деятельность и игра в микро группах с другими детьми,
проведение режимных моментов воспитательно-образовательного процесса формирование навыков саморегуляции и самообслуживания
педсоветы, круглые столы и совместное обсуждение перспективных направлений работы,
посещение педагогами и воспитателями инклюзивной группы
детско-родительские группы
комплексные занятия для детей и родителей, включающие в себя игры, творческие занятия, музыкальные занятия,
консультирование родителей специалистами по интересующим вопросам, обсуждение волнующих родителей проблемы,
информационную и психологическую поддержка.
праздники, конкурсы, экскурсии, походы выходного дня.
являются составляющей всего инклюзивного процесса, важным ритуалом группы и всего сада.
потребностно-мотивационные,
эмоциональные,
когнитивные
взаимные ,
коммуникативнные,
через игровую и продуктивную детскую деятельности.
Для эффективной работы в инклюзивной группе необходимо выстроить различные схемы организации взаимодействия всех участников воспитательно- образовательного процесса , которые будут зависеть от состава детей инклюзивной группы, и определяться сочетанием индивидуальных образовательных планов и
Образовательной программой
