Детские сады компенсирующего вида – дети одной категории, специалисты, специально организованная предметно-развивающая среда.
Детские сады комбинированного вида– дети разных категорий и дети возрастной нормы, специалисты, специально организованная предметно-развивающая среда.
Детские сады, в которых созданы службы (Лекотека, Службы ранней помощи, Консультативный пункт) – дети разных категорий, специалисты, предметно-развивающая среда.
Массовые детские сады, в которых создается инклюзивная дошкольная группа в режиме полного дня;
Центр игровой поддержки развития (ЦИПР)
Структурные подразделения ДОУ, осуществляющее инклюзивное образование: Модель дошкольного инклюзивного образовательного учреждения:
научно-методический совет ДОУ;
ПМП(к) ДОУ;
педагогический коллектив инклюзивной группы/групп/структурных подразделений;
родители, Родительский комитет;
Попечительский совет.
в ДОУ есть лидер, который понимает идеологию инклюзии и может создать особую атмосферу, подбирать правильную команду, обучать ее и умеет строить взаимоотношения с родителями и другими общественными организациями;
предметно-развивающая среда ДОУ доступная и развивающая, оснащена современным оборудованием
хорошее методическое обеспечение;
профессиональная квалификация педагогов и специалистов, реализующих инклюзивный подход;
адекватное нормативно-правовое обеспечение;
открытая система взаимодействия с социумом
Условия успешного внедрения инклюзивного дошкольного образования
аналитико-статистическое -сбор и обработка информации
информационно-просветительское -выставки, различные мероприятия
социально- педагогическое -оказание адресной дифференцированной помощи всем субъектам образовательной деятельности
программно-структурное - организация и содержательная разработка последовательных этапов по психолого - педагогическому сопровождению участников образовательной деятельности
содержательное - определение содержания, форм и методов интегрирования педагогических задач в практику дошкольного и семейного воспитания
развитие безбарьерной среды в ДОУ- доступность ДОУ, обследование социально-бытовых и технических условий семей детей-инвалидов
результативность обучения - промежуточная, итоговая
образовательная деятельность - обследование, анкетирование, консультации
кадровое обеспечение - повышение профессиональной компетентности педагогов по проблеме
