Современная трактовка сущности проектной деятельности

Проект (от латинского projectus) в буквальном переводе – брошенный вперед. Проекты, разработанные педагогом и выполняемые школьниками, носят название учебных проектов.

Наиболее цитируемое определение проектной деятельности, предложенного Н. В. Матяшем: «Проектная деятельность школьников (ПДШ) – форма учебно- познавательной деятельности школьников, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели по созданию творческих проектов, обеспечивающая единство и преемственность различных сторон процесса обучения и являющаяся средством развития личности субъекта учения». Данным автором и другими подчеркивается, что ПДШ является в полной мере личностно ориентированной деятельностью, поскольку позволяет каждому школьнику выбирать проекты в соответствии с его интересами, способностями, возможностями.

Организация проектной деятельности должна предусматривать определенную логику этапов проектирования. На практике удобно ориентироваться на следующие этапы проектирования, которые представлены в Приложении 1.

Основными функциями учителя при реализации проектного метода являются:

- мотивация учащихся к предстоящей проектной деятельности;

-помощь в определении задач проекта и возможных способов их решения;

-содействие прогнозированию результата;

-рекомендация источников получения информации;

-создание условий для активности детей;

-необходимая консультационная поддержка;

-помощь в организации презентации.

Функции учащихся, выполняющих проект:

-личностное присвоение проблемы, темы проекта;

-принятие и конкретизация цели и задач проектной деятельности;

-выбор путей решения обозначенных задач;

-планирование работы;

-открытие и практическое использование новых знаний;

-презентация итогов проектирования;

-само- и взаимооценка процесса и результата проектной деятельности.

Необходимое обеспечение проектной деятельности:

-материально – техническое и методическое оснащение;

-организационное обеспечение (специальное расписание занятий, аудиторий, работы библиотеки, выхода в Интернет);

-кадровое обеспечение (дополнительно привлекаемые специалисты);

-информационное обеспечение (фонд и каталог библиотеки, Интернет,CD-Rom аудио- и видеоматериалы и т.д.) и информационно-технологические ресурсы (компьютеры и др. техника с программным обеспечением).

Технология проектной деятельности - одна из педагогических технологий, способствующих рождению познавательной инициативы учащихся. Эффективность технологии проектной деятельности является доказанной многолетней педагогической практикой. Она способствует формированию у обучающихся внутренней мотивации поиска, а также основ культуры проектной деятельности.