Орта мектеп
Мектепте телефон мен ноутбукты қолдану
жүктеу/скачать 0,76 Mb. Pdf көрінісі
|
Мектепте телефон мен ноутбукты қолдану
Студенттерге тек шұғыл жағдайда ғана офис телефонын қолдануға рұқсат етіледі. Досқа қоңырау шалу шұғыл жағдай категориясына кірмейді. Сондай-ақ ата-ананың да офис телефонына өте бір айрықша жағдайда немесе үзіліс кезінде ғана хабарласқанын өтінеміз.
Негізгі мектеп студенттеріне өздерімен бірге мобилді телефон және MP3 плейерін (iPods) алып жүруге рұқсат берілген, бірақ олар келесі ережені қатаң сақтауы керек: •
пайдалану, атап айтқанда 15:35-тен кейін. •
Барлық сабақтардың үстінде телефондар/MP3 плейері сөндірулі болуы керек. Егер жоғарыда ескерілген ереже бұзылатын болса, онда мұғалім телефонды/ MP3 плейерін тәркілеп алуға және оларды Тәртіп Саясаты ережесіне сәйкес
1-3 күн немесе 1 аптаға дейін
иесіне кері бермеуге құқылы болады. •
Студенттер телефонды/ MP3 плейерін әкелгенде оған өздері жауапты болады. Мектеп телефонның жоғалғанына жауап бермейді. Мектеп киім үлгісі
2009 жылдың 1-ші қазанынан бастап мектептің барлық студенттеріне мектеп киім үлгісі енгізілді. Мектеп киім үлгісі 1-12 сынып студенттерінің барлығы үшін міндетті. Студенттің Сыртқы келбетін бұзу әрекеті Тәртіп Саясатын бұзуға жатады. Қыздарға арналған киім үлгісі
Тор белдемше (юбка (шотландка)* Сиякөк пиджак* Сиякөк түсті тоқыма жилетка (жеңсіз)*
өрнектері мен суреттері болмауы тиіс). Суық мезгілдері оқушылар мектеп ішінде ауыстырып киетін аяқ киіммен жүруі тиіс. Бұған қоса, суық ау-райында тек колготки (түсі - қара немесе адамның терісіне түстес) киюге рұқсат беріледі.
Сондай-ақ сәйкес түсті жағасыз тоқыма (жүн) кофта (кардиган) киюге рұқсат етіледі. Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
16
Ұлдар үшін Классикалық сұр шалбар* Сия көк пиджак* Жүннен тоқылған Сия көк түсті жилетка (жеңсіз)*
Қара туфли немесе етік, классикалық ақ жейде (бір тонды болуы тиіс, түсі ашық емес, өрнектері мен суреттері болмауы тиіс).
* Бұл киімдерді тігуді ателье орындайды
Дене шынықтыру, жүзу, би сабақтарына қарастырылған киім үлгісі : •
Дене шынықтыру сабағына: спорт аяқ киімі, қысқа шалбар (шорты)/шалбар, футболка •
Жүзу сабағына: шомылатын арнаулы киім (купальник/плавки), резіңке бас киім, сланцтар •
Би сабағына: қысқа шалбар (шорты)/юбка/гимнастика сабағына арналған костюм, чешкілер.
Мектеп мұғалімдері бағдарламаның нақты тараулары бойынша студенттердің алатын білімін тереңдету мақсатымен қала ішіне саяхат жасауды ұйымдастырады, мұнда студенттер оқып үйренетін тақырыптары бойынша қосымша ақпараттар ала алады. Халықаралық «Мирас» мектебі экскурсияларға шығатын кезде мектеп оқушыларын көлікпен қамтамасыз етеді. Мектеп күзет қызметі саяхат кезінде студенттермен бірге ілесіп жүреді. Мұғалімдер, өз кезегінде, экскурсия жайлы ата-аналарды алдын ала арнайы хат арқылы хабардар етеді. Хатта экскурсияның мақсаты, баратын орны мен оның күні, уақыты, бағасы жазылады. Әр саяхатқа ата-аналар жазбаша түрде рұқсат беруі қажет. Ата-аналардың жазбаша түрдегі рұқсатынсыз мұғалімдер оқушыларды мектептен шығаруға құқылы емес.
Дәрігер мен медбике мектепте күнделікті болады, оларды негізгі мектептің астыңғы (цоколь) қабатынан табуға болады. Мектепке бала қабылданған кезде ата-ана баланың бұрын ауырған ауруларының түрлерін көрсете отырып, оның ішінде аллергия, жиі ауыратын ауру түрлерін, қандай да бір түрлі азық-түлікті жеуге болмайтыны туралы, т.б. мәліметтер көрсетілген барлық қажетті медициналық анықтаманы әкелуі тиіс. ҚР Денсаулық Министрлігінің бұйрығына сәйкес жыл сайын егу тізімі болады. Ата-аналарға егу туралы алдын ала хабарлау қажет. Егер студентке қайсібір дәрі-дәрмекті қабылдауға болмайтын болса, денсаулығының әлсіздігіне қарай егуге болмайтын болса, онда мектеп дәрігерін немесе сынып жетекшісін осы туралы хабардар етіңіз. Егер мектепте болатын уақыт барысында балаға отбасылық дәрігердің кеңесі бойынша дәрі-дәрмек қабылдау керек болатын болса, онда ішілуге тиісті дәріні ілеспе хатымен қоса беріп жіберіңіздер, медицина қызметкерлері баланың дәріні уақытылы ішуін қадағалап отырады. Хатта келесі нәрселерді көрсетіңіз: 1. Студенттің аты мен сыныбы 2. Дәрі, мөлшері, уақыты Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
17
3. Дәрі –дәрмектің жарамдылық мерзімі орамында көрсетілуі тиіс. Егер бала жарақаттанып немесе ауырып қалса, онда мектептің медицина қызметкерлері сәйкес көмек көрсетеді.
Қауіпсіздік Күзет қызметі
Халықаралық «Мирас» мектебі белгіленген нұсқаулар бойынша қадағалаушы қауіпсіздік және күзет қызметтері қызмет көрсетеді. Күзет қызметкерлері мектеп аумағы бойынша тәртіптің қатаң сақталуын қадағалайды. Мектепте бейне бақылау жүйесі жұмыс істейді. Қауіпсіздік мәселесі бойынша туындаған жағдайда күзет қызметкерлеріне тез арада хабарласуыңызды сұраймыз.
Мектепте жерсілкініс және өрттен сақтану үшін жаттығулар ұдайы жүргізіледі. Студенттерді төтенше жағдайларда көшіру маршрутымен таныстыру үшін әр сыныпта көшіру ережесі баяндалған плакаттар ілініп қойылуы тиіс. Егер сіз мектепке төтенше жағдай кезінде келген болсаңыз, онда сіз осыған қатысты нұсқауды міндетті түрде сақтап, мектептің жиналатын орнына мұғалімдер мен қызметкерлермен бірге барып, «Мектепке келушілер» маңдайшасы орнатылған секторға барып тұруыңыз керек болады.
Мектеп асханасы студенттерге қазақстандық және халықаралық асүй тағамдарын ұсынады. Студенттердің таңертеңгі асы 10:05-те, түскі асы – 13:25-те, түстен кейінгі асы – 15:45-те. Азық-түліктер студенттерге пайдалылығы мен қажеттілігіне қарай мұқият іріктеліп алынады. Студенттер, ереже бойынша, асханада түскі ас кезінде кезекке тұрады. IB Дипломдық бағдарламаның 12-ші сынып студенттеріне айрықша артықшылық берілген, оларға тамақтануға бірінші болып баруға рұқсат етілген.
Орта мектептің кітапханасында орыс, ағылшын және қазақ тілдерінде кең ауқымды кітап қоры бар. Кітапханада студент ғылымның барлық салалары бойынша энциклопедиялар, көркем әдебиеттер, мерзімдік басылымдарды оқи алады. Студенттер бір аптаға бір дегенде 3 кітап ала алады. Кітап бүлінген және жоғалған жағдайда ата-аналар шығынның орнын материалдық түрде немесе жаңа кітап сатып алу құнымен толтырулары тиіс. Студенттер Кеңесі Студенттік кеңес мектептің студенттік өмірінің маңызды органы болып табылады. Оның міндеттері: •
Студенттер бастамасы мен әрекеттерін қолдау/мадақтау; •
Пікірталастың еркін демократиялық еркін үлгісі, пікірлер мен тәжірибелер алмасу арқылы түрлі көзқарасты білдіру және ымыраға келу; •
•
Мектеп қауымдастығын қолдау, шараларды ұйымдастыруға көмектесу; •
Студенттік шараларды өз бетінше ұйымдастыру. Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
18
Негізгі мектептің Халықаралық Бакалавриат Бағдарламасы (MYP)
MYP
бағдарламасы 6-шы сыныптан бастап 10-шы сыныпқа дейін жүргізіледі. Бұл бағдарлама студенттің өмірде өз орнын табатын, белсенді азамат болып қалыптасуы үшін қажетті болатын білім, білік және дағдыны алуы үшін арнайы әзірленген. Оның мақсаты: оқушы тұлғасын қалыптастыру, оның мектептегі оқу мен күнделікті өмір арасындағы байланыстарды көре білу қабілетін ояту, сондай-ақ өмірдің жаңа жағдайларына бейімделу, адамдармен тиімді де етене жұмыс істеу, мәселелерді талқылау, мәселелерді қарастырғанда түрлі шешім нұсқаларын қарастыру қабілетін ашу.
MYP бағдарламасы студенттерге оқу процесіне қатысты барынша жауапты болуға және нәтижесінде оларды қоршаған ортаны түсінуге көмектесетін ақпараттарды тауып, оларды күрделі түрде және сыни көзқараспен бағалауға көмектеседі.
Біз бағдарламада оның негізін құрайтын үш концепцияны ұстанамыз. Оқытуға тұтас қарау қадамы - бағдарламаның негізі - пәндер арасындағы пәнаралық байланыстар болып табылатын Кіріктіру екендігін білдіреді. Пән арасындағы байланысты түсіну студенттерге өмірде ұшырасып қалуы мүмкін заттар мен жағдаяттарға кең көзқараста қарауға көмектеседі, осы қадамның арқасында олар кез келген мәселені шешу кезінде лайықты шешімдер жасайды, сәйкес қорытынды келтіреді.
Мәдениетаралық сана-сезімді өз елінің мәдениетін түсіну және басқа халықтардың мәдениетіне құрметпен қарау арқылы дамыту. Қарым-қатынас дағдылары – бағдарламаның шешуші аспектісі болып табылады. Студенттер өздерінің келешегіне жол ашатын сәйкес білім мен білікті дамытады, төзімділік, басқа адамдардың мәдениетін құрметтеу, жанашырлықты сезіну сияқты дағдыларды өз бойында дамытады.
« Мирастағы» мектеп бағдарламасы мен «Қоғамға қызмет ету» пәнінің әрекеті әлем халықтарының алуан түрлі мәдениеті аясында шоғырландырылған. Бұл Алматы қаласының оқушылары атсалысқан адам құқықтары бойынша халықаралық фестивальдар, конференциялар, шаралар мен уақиғалар арқылы көрініс тауып отырады. Қазақстан мәдениетінің ерекшелігін оқып үйренуді бағдарламаның көптеген аспектілерінен бақылауға болады, мәселен, қала ішіндегі және сыртындағы тарихи орындар бойынша өткізілетін саяхаттардан жинақтайтын білімдер, студенттердің қатысуымен бірлесе өткізілетін Қазақстанның ұлттық мерекелері бойынша алатын білімдерін атап өтуге болады.
Біздің Тіл саясатымызды дамыту бағыты - бағдарламаның тікелей бір бөлігі болып табылады, тиімді түрде тілдік қарым-қатынас жасау дағдыларымен қатар студенттерге қарым-қатынас әдістемесін жан-жақты қолдануға көмектеседі. Олар өз ой-пікірлерін және жинақтаған іс-тәжірибелерін сөз арқылы жеткізе алады.
Бағдарламада шет тілін оқып үйренуге айрықша көңіл бөлінеді, сондықтан студенттер өздері үшін жаңа тіл болып табылатын «Екінші тіл ретіндегі шет тілі (Language B)» бағдарламасы Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
19
бойынша тілді үйренуге тамаша мүмкіндіктерді пайдаланады (қазақ – мемлекеттік, ағылшын немесе орыс тілі).
бағдарламасының құрылымы
MYP – тұрақты түрде жақсарту процесінде болатын мұқият түрде әзірленген оқу моделі болып табылады. Ол оқытылатын пәндерді пәнішілік және пәнаралық әрекет арқылы біріктіреді, және үнемі студенттің жеке басының жауапкершілігі мен оның жеке дамуына басты көңіл бөледі. Мектеп 2004 ж бағдарламасы бойынша авторизацияланды және ендігі жерде аталған бағдарламаны жинақтаған іс-тәжірибеміз негізінде үнемі дамыту және жақсарту өзімізге байланысты болады. MYP
оқу жоспарының моделі
Мына сурет MYP бағдарламасының оқу моделін көрсетіп отыр. MYP аясында студенттер түрлі ұстанымдар (белгілер) бойынша оқып үйрену және бағалау үшін IB белгілеген 8 пәнді оқып үйренеді. Осы пәндер арасындағы байланысты түсінуіне көмектесу үшін барлық оқу пәндері өзара әрекеттесу саласына шоғырландырылған, бұл салалар: «Оқуға жасалатын қадамдар», «Қоғамға қызмет ету», «Денсаулық және әлеуметтік білім беру», «Қоршаған орта», «Шығармашыл адам». Осылардың барлығы бағдарламаның кіріктірілетін пәндік негізін қалыптастырады. 8 пәннен тұратын топ сегіз қырлы денені қалыптастырады, ол көптеген пәндерді қамтиды: А тілі – бұл мектепте сабақ жүргізілетін тіл немесе студенттердің ана тілі (ағылшын/орыс тілі және 2009 ж – қазақ тілі), екінші тіл ретіндегі шет тілі - Language В - (ағылшын/орыс/қазақ тілі), математика, ғылымдар (биология, химия, физика), ақпараттық технологиялар, жаратылыстану ғылымдары (география және тарих), бейнелеу өнері (бейнелеу өнері, драма: ETS – 6-10 сыныптар), музыка - 6-8 сыныптарға арналған) және дене тәрбиесі.
Өзара Әрекеттесу Саласы – академиялық пәндерге жатқызылмайды, себебі олар MYP бағдарламасының оқу моделінің ажырамас бөлігін құрайтын арнаулы пәндерді таныстырады. Бұл - ортақ тақырыптар, олар бағдарламаны философиялық және әлеуметтік мәнге толықтыра отырып кіріктіреді.
IB MYP анықтамалық басшылығы
Өзара Әрекеттесу Саласы әрбір жеке пән бойынша студенттердің әрекетінің сипаттамасын көріп біле алатын контекстердің болуын білдіреді. Кейде кейбір Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
20
аспектілер сыныптан тыс әрекеттің бөлігі болып табылады және сынып жетекшісінің бағдарламасы арқылы ендіріледі. 5 Өзара Әрекеттесу Саласы бар:
« Оқуға жасалатын қадамдар» оқу бағдарламасы моделінің өзегі болып табылады. Бұл Өзара Әрекеттесу Саласы барлық оқу дағдылары мен қарым-қатынастарын дамытуды көздейді, оларды меңгерген оқушының бойында сенімділігі күшейеді, тәуелсіз екенін сезінеді және белсенділігі артады. Оқушының зейінін пән мазмұнынан таным процесі мен жаңа нәрсені білуге құштарлығына аудара отырып, мұғалім баланың өзін өзі дамыту механизмін іске қосады.
IB MYP анықтамалық басшылығы
Мектеп пен IB ұйымының Мүдделерінде тек мектептегі ғана емес, оның аумағынан тыс жерде алынатын білімге де зор көңіл бөлінеді. Бұл ой-пікір «Қоғамға қызмет ету» Өзара Әрекеттесу Саласында көрінеді. «Мираста» 6-10 сыныптың барлық студенттері осы бағдарламаға атсалысады, оның мақсаты студенттің мінез-құлқының түрлі қасиеттерін дамыту болып табылады. Осы бағдарламаға қатысу студенттердің бойында әлемге дұрыс қарауға, өзінің жеке жауапкершілігі сияқты әлеуметтік жауапкершілік сезім, басқаша айтқанда, олардың өмірінде ажырамас бөлік болып табылатын сапаны дамытуға көмектеседі.
MYP
бағдарламасы бойынша білім ала отырып, «Қоғамға қызмет ету» бағдарламасын жақсы тәмамдау MYP бағдарламасы Сертификатын алудың шарты болып табылады. Студенттің талаптарды орындау шамасы бойынша мектеп IB ұйымын хабарландырып отыруға міндеттенеді және MYP сертификаттары өздерін дамыту үшін жемісті жұмыс істеген және бағдарламаның барлық шартын сақтаған студенттерге ғана беріледі.
Қоршаған орта
Қандай қорларымыз бар немесе олардың қайсысы бізге қажетті? Менің жауапкершілігім қандай?
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
21
« Қоршаған орта» Өзара Әрекеттесу Саласы студенттің табиғатқа мұқият әрі сақтықпен қарауы, қоршаған ортамен өзінің өзара байланысын түсіну дағдысын дамытуды білдіреді, б.а. бұл Өзара әрекеттесу саласының міндеті - студентті қазіргі және болашақ ұрпақ үшін қоршаған ортаны сақтау проблемасына жауап беру қарым-қатынасында тәрбиелеу.
Мен қалай өзгеремін? Мен өзіме және басқаларға қамқорлықты қалай жасаймын? « Денсаулық және әлеуметтік білім беру» саласы студентті физикалық та, сондай-ақ ақыл- парасат жоспарында да салауатты өмір салтына дайындайды. Осылай оқытудың мақсаты – студенттер өздеріне және қоршаған ортаға келтіре алатын зиянды түсінуге үйренуінен тұрады, бұл Өзара әрекеттесу саласы студенттерге саналы түрде өз қалауларын жасауға ықпал етеді. Студенттің өз келбет-бітіміне және ақыл-парасатына құрметпен қарауы – барлық оқудың негізделген ең басты әрі биік ұшар шыңы болып табылады.
Шығармашыл адам
Ойлап тапқанымыздың салдары қандай болмақ?
« Шығармашыл адам» Өзара Әрекеттесу Саласының басты назарында – адамның, кемеңгер адамдардың шығармашылық әрекеті мен нәтижелері, сондай-ақ олардың қоғам мен адам санасына тигізетін әсерлері. Студенттер адам мүмкіндігін бағалауға және өмірінде болатын өзгерістерге құштар, өмірді сүйетін, нақты өмір кезеңінде жетілдіруге деген ұмтылыстарды бағалауға үйренеді.
IB MYP анықтамалық басшылығы
Бұл салада біздің өміріміздің әрбір аспектісін іс жүзінде кеңейту және жақсарту үшін қосқан адамдардың үлестері, еңбектері көрсетілген.
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
22
MYP бағдарламасының соңғы жылында барлық студенттер Жеке Жоба орындауы керек. Дайындық 9-шы сыныптың екінші семестрінде басталады да, 10-шы сыныптың екінші семестрінің басында толық аяқталуы тиіс. 9-10 сыныптың барлық оқушыларына Жеке Жобаны дайындау бойынша анықтамалық басшылық беріледі, мұнда жобаны орындау детальдары мен мерзімдері, және тағы да басқалары сипатталған. Жоба зерттеу эссесі, көркем шығарма (өнім) немесе бұйым, артефакт моделін, іздестіру жұмыстарын жасау немесе ой-пікірді көрсетудің басқа да нұсқалары түрінде орындалуы мүмкін. Жеке Жоба MYP бағдарламасын өту шамасы барысында Өзара Әрекеттесу Саласын студенттің қалай түсінгенін көрсетуді мақсат етеді. Өзара Әрекеттесу Саласы өз кезегінде студенттің жеке тұлға ретінде дамуын көрсетеді. Жеке Жобаны бастамас бұрын Студенттер Жоба дайындайтын пәнді анықтап алады. Студентке супервайзер бекітіледі. ол студенттің Жобаны орындаудың барлық сатысында қолдап отыратын болады. Студенттің ең қорытындылаушы, нәтижелі өнімі болып табылатын дайындалу процесі оқытудың маңызды бөлігі болып табылады, сондықтан да оқушы Жеке Жобаны жасау процесін кезең бойынша көрсететін тіркеу журналын жүргізуі керек. Біздің студенттеріміз әзірлеген Жеке Жоба үлгілері:
Өзін бақытты сезінетін, дені сау, тіл алғыш итті қалай өсіруге болады?
Әңгімелер жинағы
Дәстүрлі кәрістер үйінің моделін дайындау
Кашмир кризисі
Саяси көшбасшы болу үшін не істеу керек?
Оқушы қандай жобаны таңдап алмасын, жоба студенттің жеке ойын білдіруі және оның ой- пікірінің даму кезеңдерін көрсетуі тиіс (жұмыс көлемі – 3 500 сөз).
Супервайзер рөлі - студентке көмектесу және орнықтырылған мерзімді сақтай отырып, оның жоба үстінде үнемі жұмыс істеуіне деген ұмтылысына қолдау жасау. Жеке Жоба студенттерге жеке тұлға ретінде өздерінің даму деңгейін көрсетуге мүмкіндік береді.
6- 10 сыныптардың әр студенті оқушы саны 20 студенттен артпайтын сыныпта оқып білім алады. Мектеп академиялық, жеке және әлеуметтік салада дамыта отырып, әрбір студентті жеке дара қолдайды. Сынып жетекшісі сыныппен байланыс құрады, өсіп келе жатқан әр жасөспірімнің зияткерлік және әлеуметтік қажеттіліктерін ескеретін студент ұжымының даму бағдарламасын құрастырады.
Сынып сағаты кезінде студенттер жеке тұлғалық, әлеуметтік дамуы, академиялық жетекшілігі мәселелерін қарастырады, академиялық мәселелер мен проблемаларды шешеді, болашақ оқитын оқуын және карьералық өсу жолы жоспарын талқылайды, сондай-ақ MYP бағдарламасының бір бөлігі болып табылатын басқа Өзара Әрекеттесу Саласымен және оқыту әдістемемен тығыз байланысты «Қызмет ету және Қоғам» бағдарламасы бойынша әрекеттерді жоспарлаумен айналысады.
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
23
« Мирас» мектебінің оқу жоспары өзіне Халықаралық және Қазақстан бағдарламасының талаптарын үйлестіреді. Біз Ұлы Британия мен Солтүстік Америкада қолданылатын жүйемен кіріктірілген бағдарламаны ұсынамыз. Мұғалімдер оқу жылы барысында сатылы түрде оқытылуы көрсетілетін оқу жоспарын әзірлейді және де келер жылы оқу жылының басында біз сіздерді аталған материалмен таныстырмақшы ниеттеміз. Ата-аналар қосымша көшірмені офис-менеджерден ала алады.
Халықаралық Бакалавриатқа және оның қызметіне қатысты барынша толығырақ ақпаратты мектептің вебсайтынан (www.miras.kz), сондай-ақ IB ұйымының
вебсайтынан (www.IB.org) қарап біле аласыздар.
Мектеп «Ата-аналарға арналған MYP бағдарламасы бойынша оқу құралын» және «MYP студенттерінің Жеке Жобасы бойынша басшылықты» ата-аналарға да, сондай-ақ студенттерге де бере алады. Бұл құжат қайсыбір нәрсенің мақсаты мен әрекет ету саласы туралы мәліметті мазмұндайды.
MYP бағдарламасында IB ұйымы тарапынан сырттан болатын емтихандар қарастырылмаған. Мұғалімдер бағалауды MYP бағдарламасы курсының соңында 10 сыныпта болатын модерация нәтижесі бойынша жүргізеді. Қазақстандық студенттер 9-шы сыныпта мемлекеттік емтихандарды тапсырады.
Бағалау стратегиясы мен құралдары
Бағалау – оқу процесін қажетті деңгейде ұстайтын көп аспектілі жүйе. Мұғалімдер оқыту тиімділігі мен студенттердің оқу процесінің тиімділігін бағалауды ұдайы жүргізіп отырады. Бағалаудың басым бөлігі мектепте жүргізіледі және ол соңғы нәтиже болып табылмайды. Оқытудың әрбір кезеңіндегі студенттің білім деңгейін бағалау үлгерім туралы есепте көрсетіледі. Оқу дегеніміз өмір бойы білім алу, ал бұл жерде Бағалау студенттің әр оқу сатысында өткізгіш рөлін атқарады.
Мектепте бағалаудың түрлі әдістері мен түрлері пайдаланылады: жазбаша және ауызша жауапты бағалау; топпен бағалау, өзара бағалау және өзін өзі бағалау. Бағалау әдістерінің басым бөлігі күнделікті оқытылатын сабақта және оқыту процесін тұтастай алғанда қолданылады. Олар студенттер үнемі жетілу үстінде болуы үшін және де кез келген кезеңде оқыту нәтижесін қадағалай алуы үшін әзірленген. Соңғы нәтижені емес, бағалау процесінің өзін түсіну өте маңызды. Мектепте IB стандарттарына сәйкес, ұстанымбелгілік бағалау (критерий оценивания) және 7 ұпайлық бағалау межесі қолданылады. Дегенмен, мектеп бағалау жүйесіндегі қазақстандық стандарттарды ескереді және студенттер негізгі мектепті аяқтаған кезде үлгерім табелін береді.
Мектептегі бағалаудың басым бөлігі бағалау ұстанымдары көмегімен жүргізіледі.
Ұстанымдар бойынша бағалау, бұл - әр пән үшін жеке-жеке әзірленген студенттер жұмысын бағалау болып табылады. Ұстанымдар пәннің маңызды аспектілері болып табылатын білім Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
24
саласы болып табылады. Әр пән бойынша көптеген шешуші дағдылар болады, оларға көрсеткіш ретінде айрықша мән беріледі, осы көрсеткіштер негізінде баға шығарылады.
IB
ұйымы әр пән бойынша ұстанымдарды әзірледі, мысалы, А ағылшын немесе орыс тілі (Language A) пәні бойынша студенттің жұмысы үш ұстаным бойынша бағаланады: мазмұны, ұйымдастыруы, стилі және тілді меңгеруі. Математикада, мысалы, 4 ұстаным беріледі: білуі және түсінуі, зерттеу мысалдары, байланыс, ой қорытуы мен тұтастай бағалауы.
Әр ұстанымбелгіге сипаттама (дескриптор) беріледі, ол студент үлгерімін түзетуге мүмкіндік береді. Бұл ұстанымдар студенттерге әр пән бойынша жетістікке жету үшін қандай ақтаңдақтардың орнын толықтыру керектігін түсінуге көмектеседі.
IB ұйымы әр деңгейге берілген сипаттаманы қамти отырып, әр пән саласы бойынша ұстанымдарды белгілеп береді. Осындай әдіс MYP бағдарламасында негізге алынған және бағалау көрсеткіші болып табылады. IB ұстанымдары және олардың дескрипторлары – бұл 9- 10 сыныптардағы шешуші кезең болып табылады. Алғашқы 3 жылда бағдарламамен жұмыс істеу барысында оқыту процесінде табысты қызмет ету үшін дамыту қажетті болатын студенттердің білімі мен білігін өте жақсы сипаттап берген мұғалімдер ұстанымдардың түрлерін өзгертті. Одан басқа, студенттердің білім және дағдысы деңгейін дұрыс бағалауға мүмкіндік беретін арнайы тапсырмалар мен әрекеттердің түрлері дайындалды. Сондықтан, нақты кезеңдерде студенттерге сәйкес тапсырмаларға бағалау айдарлары беріледі, ол студент жұмысын бағалауға мүмкіндік беретін басшылық ретінде қолданылады.
Студенттің орындалған жұмысының қайсысы болмасын, ол студент портфолиосының бөлігі бола алады, және де IB ұйымына модерацияға ұсыныла алады.
Бағалау түрлі тапсырмалар түрінде болуы мүмкін, және бұл әр тапсырмада түрлі бағалау ұстанымбелгілері қолданылуы мүмкін.
Студент үлгерімі әр пән бойынша алдын ала қарастырылған ұстанымдар бойынша өлшенеді, б.а. студент талпынуға, тырысуға тиісті жетістіктер деңгейінің бірқатары бар. Мұғалімдер қол жеткізген деңгейіне сәйкес студент үлгерімін анықтап, оған баға қою үшін ұстанымдар мен студент мүмкіндігін салыстырады. Әр пән бойынша ұстанымдарға берілген қысқаша шолуды А қосымшасынан таба аласыздар.
Пән бойынша қорытынды баға 7 ұпайлық бағалау межесі бойынша жылдық үлгерім есебінде қойылады. Бұл баға жыл бойында әр пән бойынша қол жеткізген жалпы үлгерім мен деңгейін көрсетеді. MYP бағдарламасын аяқтағаннан кейін, баға студенттің MYP бағдарламасы бойынша үлгерім туралы есебі мен MYP сертификатына кетеді.
пән бойынша үлгерімін анықтау үшін әзірленген. IB ұйымы 1-ден 7-ге дейінгі бағаларды Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
25
анықтау үшін деңгей аралық шекарасын белгілеп бекітіп берді. Сіздердің назарларыңызға студенттің жалпы үлгерімі анықталатын дескрипторларды сипаттайтын кестесін беріп отырмыз:
7 Білім мен біліктің талап ететін көлемін тұрақты және түгелдей, сарқып түсінеді, сондай-ақ оларды көптеген түрлі жағдаяттарда қалтқысыз пайдаланады. Қажетті жерінде жағдаятты сараптау, синтездеу, бағалау дағдыларын үнемі көрсетіп отырады. Студент өзінің айрықша жасайтын қадамы мен өткірлігін үнемі көрсетеді және де барлық жұмысты жоғары деңгейде орындайды. 6 Білім мен біліктің талап ететін көлемін тұрақты және түгелдей, сарқып түсінеді, сондай-ақ оларды көптеген жағдаяттарда пайдаланады. Қажетті жерінде жағдаятты сараптау, синтездеу, бағалау дағдыларын үнемі көрсетіп отырады. Әдетте студент өзінің айрықша жасайтын қадамы мен өткірлігін қолданады. 5 Білім мен біліктің талап ететін көлемін тұрақты және түгелдей, сарқып түсінеді, сондай-ақ оларды түрлі жағдаяттарда қалтқысыз пайдаланады. Тұтастай алғанда студент жағдаятты сараптау, синтездеу, бағалау дағдыларын үнемі көрсетіп отырады, және кейде кейбір жеке қадамдары мен интуициясын қолданады. 4 Білім мен біліктің талап ететін көлемін жалпы жақсы түсінеді және оларды стандартты жағдайларда тиімді қолдануға қабілетті. Жағдаятты сараптау, синтездеу, бағалау дағдыларын анда- санда көрсетеді. 3
саласы бойынша анық көрінетін қиындықтар сезінеді. Студент талап етілетін білім көлемін түсінуде шектеулі түрде түсінетінін көрсетеді және қолдау көрсеткеннің өзінде кәдімгі жағдаятта толық қолдана алмайды. 2
түсінуде қиындықтарды сезінеді және қолдау көрсеткеннің өзінде стандартты жағдаятта толық қолдана алмайды. 1
Бағалау жұмыстарын тапсыру мерзімдері MYP
бағдарламасы тұтастай алғанда студенттердің түрлі жұмыстарын үздіксіз бағалау және оларға деген тұрақты түрдегі қызығушылығын талап етеді, мысалы, зерттеу, іздестіру, жобалар мен т.б. Істелуге тиіс көптеген жұмыстарды бір мезгілде бақылап отыру өте күрделі. Студенттердің осындай қиындыққа қарсы тұруына көмектесу үшін біздің мұғалімдеріміз жұмысты тапсыру мерзімін үйлестіріп отырады, тестілеу күнін естеріне салады, т.б. Студенттердің бағалау жұмыстарының кестесі құрастырылады. Егер студенттер, өз кезегінде,
қиындықтарға кездесетін болса, өздерінің сынып жетекшілерінен қосымша көмек сұрайды. Студенттер өз жұмыстарының жоспарына сәйкес күнделік жүргізеді.
Әр студенттің үй тапсырмасын және маңызды ақпаратты жазып отыратын күнделігі болады. Мұғалімдер ата-аналарға хабарлама қалдыру/беру үшін күнделікті қолдануы мүмкін. Ата- аналар өз кезегінде баласының күнделігін үнемі тексеріп отыруы тиіс.Студенттер үй тапсырмасын орындау кестесін үнемі алып отырады. Төменде әртүрлі жас ерекшеліктеріне қарай студенттердің үй тапсырмаларын дайындау кезінде жұмсауға тиіс уақыты көрсетілген кесте берілген .
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
26
Негізгі мектеп 6 & 7
сын. 45-90 мин / күніне 8 сын. 1-2 сағ/күніне 9 & 10 сын. 1.5-2.5 сағ/күніне 11 & 12 сын. 15-20 сағ/аптасына)
белгілей отырып, жұмыс нұсқаулары мен орындау мерзімі мен берілген уақытын қоса жазып алуға тиісті. Әр студенттің қолына үй тапсырмасын орындау кестесі беріледі. Үй тапсырмасына берілетін нұсқау ауызша түсіндіріледі, тақтада немесе жұмыс дәптеріне жазылады, содан кейін осы нұсқауларды оқып түсінуге уақыт беріледі. Жеке орындалатын үй тапсырмасы студенттің қажеттілігіне және үлгеріміне қарай аздап өзгертілуі мүмкін.
IB талабы бойынша зерттеу эссе, т.б. түрінде бағалау шарасын жүргізу қажет болған жағдайларда студенттерге тапсырма берілген және тапсырманы орындауға қажетті материалды берген күннен бастап санағанда 7 күн беріледі.
Егер студент тапсырманы уақытында орындауға үлгермесе және студентте орындалмаудың себебін/орын алған жағдаятты түсіндіретін ата-ананың сәйкес хаты болмаса, онда ол «0» бағасын алады. Ата-аналарға бұл туралы мағлұмат беріледі (студент күнделігіндегі түсіндірме).
Егер студент үй тапсырмасын қайталап уақытында тапсырмаса, нәтиже «0» болады •
Егер студент үй тапсырмасын тапсыратын күні ауырып қалса, онда ол мектепке келген келесі күні оны бірден алып келіп тапсыруы тиіс.
•
Егер студент бір күннен артық мектепке келмесе және мұғалімнен ақпарат алып үлгермесе, онда мектепке келісімен мұғалімге жолығып, үй тапсырмасын орындаудың қолайлы кестесі туралы келісіп алуы керек.
• Сырқаттану себебі бойынша үй тапсырмасын орындауға аз уақыт жұмсаған студенттер тапсырманы аяқтау үшін қажетті қосымша уақыт туралы мұғалімге жолығып келісіп алуы керек. Мұғалімнің шешіміне қарай сабаққа келмеген күн санына тең уақытқа тең болатын нақты уақыт кесіндісі беріледі.
Түзету сабақтары
Түзету сабақтары осы сабақтардың кестесі бойынша сағат 8.00-ден басталады (дүйсенбіден басқа, аптаның барлық күндері). Түзету сабақтарына студенттер мұғалімнің ұсынысы бойынша қатысады.
10
сын. –MYP бағдарламасының соңғы оқу жылы
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
27
« Мирас» мектебі MYP бағдарламасы бойынша авторизациялаудан өтті және де енді бағдарламаның 10-шы сынып студенттерін IB ұйымы MYP бағдарламасы бойынша бағалауға сәйкестігі бойынша аттестациялайды. Студенттер сертификаттау талаптарына сәйкес болуы тиіс.
IB ұйымы өткізетін модерация процесі халықаралық көзқараспен алғанда жетістіктер деңгейін стандарттауға бағытталған. Бұл процестен соң студенттер халықаралық деңгейде мойындалатын сертификаттар мен бағалар алады. Бұлар - әрбір студент үшін өте маңызды құжаттар.
Орыс және қазақ тіліндегі бағдарлама бойынша оқып білім алатын, IB ұйымы сертификатын алуға үміткер студенттері IB ұйымында 10-шы сыныпта қазан айының ортасынан бастап тіркеледі (өздері оқып үйреніп жатқан барлық пәндер бойынша).
1.
Жыл барысында студенттерді әр пән бойынша ұстанымдарға сәйкес бағалайды.
2. Наурыз айына қарай әр пән бойынша жұмыс үлгілері студент портфолиосына жинақталады да, IB ұйымына модерациялауға жіберіледі. Модерация - нәтижесінде барлық пәндер бойынша бекітілген ұстанымдар бойынша қойылатын бағамен мектеп мұғалімдерінің қойған бағасын салыстыру процесі. IB ұйымы модераторлары MYP бағдарламасымен оқытатын мектептің әрбір жұмысын студенттің алған бағасымен сәйкестігін салыстыра отырып тексереді (Бәрінен бұрын олар әр мұғалімнің ұпай санын арттыру немесе кеміту жағына қарай отырып, бағалау жүйесін тексереді (IB ұйымы бекітілген ортақ ұстанымдарға сәйкес). Егер бағалар дұрыс қойылмаса модераторлар ары қарай студенттердің үлгерімі деңгейін төмендету немесе көтеру туралы сұрақты шешеді.
IB ұйымы жұмысты модерациялап жатқан кезде, студенттер әдеттегі режимде жұмыс істейді. Оқу жылының соңына қарай мұғалімдер пән бойынша студенттің тегеуріні мен табыстар деңгейін көбірек көрсететін ұстанымдар бойынша бағалайды. Ұстанымдар бойынша қорытындылаушы бағалар есептелінеді және IB ұйымына қарастыруға беріледі.
4. IB
модерациясы нәтижесі бойынша әр студент үшін пәндер бойынша жалпы қорытындылаушы ұстанымдарды анықтайды/белгілейді. Тек осыдан кейін ғана әр пән бойынша 1-ден 7-ге дейінгі меже бойынша қорытындылаушы бағасы қойылады. Бұл бағалар әр студентке берілетін MYP сертификатына түседі.
IB ұйымында тіркелген және пән бойынша қойылған қортындылаушы бағалар көрсетіледі. Студенттердің көпшілігі MYP бағдарламасы курсын толық өтеді, және олар бұл жағдайда үлгерім тәбіліне белгіленетін 8 пән бойынша, Жеке Жоба бойынша бағаларын алады.
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
28
Үлгерім тәбілінде тағы да «Қызмет ету және Қоғам» пәні бойынша аттестациясы қойылады. Үлгерім табелін MYP бағдарламасы бойынша курсты аяқтаған, IB-ге тіркелген әрбір студент алады. Мектеп студенттің тіркелгені жайлы, олардың талапты орындағаны немесе орындамағанына қарамастан IBCA-ны хабарландыруға міндетті.
сертификаты
MYP- дің ең жоғары марапаты болып табылатын MYP сертификатын алу үшін студент келесі шарттарды орындауы тиіс:
• MYP бағдарламасы бойынша курс аяқталғанға дейінгі соңғы екі жылда оқуы тиіс; •
дегенде 2 бағалау деңгейін алуы тиіс; •
Жеке Жобасы үшін 3 бағалау деңгейін алуы тиіс; •
8 пән тобынан және Жеке Жобасы бойынша қосып алғанда, кем дегенде (минимум) жалпы 36 ұпай (мүмкін болатын 63-тен) алуы тиіс; •
MYP бағдарламасы бойынша соңғы 2 жыл оқыған, бірақ MYP сертификатын алмаған студенттер MYP бағдарламасы бойынша үлгерім тәбілін алады.
Мектеп IB үлгерім тәбілі мен MYP сертификатын модерациялау процесі кезінде қазан айы немесе қараша айында алады және студенттердің қолдарына тапсырады.
тіркелу жарнасы Мектеп әр студенттің барлық тіркелу жарнасын төлейді.
MYP бағдарламасы аясында ешқандай да сырттан болатын бағалау қарастырылмаған, бұдан шығатыны ешқандай да формалды түрде болатын емтихан қарастылмаған. Дегенмен, осыған қарамастан, біз келесі мақсаттарды басшылыққа аламыз:
•
Студенттердің ҰБТ немесе IB Дипломдық бағдарлама емтихандарын тапсырған кезде қажет болатын емтихан тапсыру дағдысын қалыптастыру.
•
Студенттердің оқу жылы барысында орындайтын жұмысына деген қарым-қатынасын бақылау.
•
MYP бағдарламасының формалды бағалауының негізгі элементтерін әрбір жеке пән бойынша алу мүмкіндігін ұсыну.
•
Студенттерді барынша егжей-тегжей бағалау үшін пән мұғалімдеріне уақыт беру.
Емтихандар MYP бағдарламасы қарастыратын пәндік ұстанымдар бойынша бағаланатын тапсырмаларды қамтиды.
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
29
Бұл емтихандар оқу жылына әзірленген бағалаудың жалпы жүйесінің бір бөлігі болып табылады және де оқу процесін тиімді басқару сияқты оның басты принципіне сәйкес келеді, оның нәтижесі соңғы өнім емес, мақсаттары ретінде қолданылады.
Емтиханға қандай да бір себеппен қатыспаған студенттер оған басқа уақытта жіберілмейді; емтихан уақыты барлық студенттер үшін тағайындалады және оның уақыты өзгертілмейді.
Студенттер үлгерімі туралы есеп
Студент үлгерімі туралы есеп немесе репорттар жылына 4 рет қолға беріледі: әр тоқсан соңында - қазан мен наурыз айларында - қысқаша есеп, ал желтоқсан мен мамырда – барынша толық берілетін қорытынды есептер.
Бірінші және екінші тоқсан соңында берілетін, Ф4 форматына толтырылған репорттар әр пән бойынша мұғалім студенттен күтетін деңгейге сәйкес студент жетістігі деңгейі көрсетіледі және сынып жетекшісінің түсіндірмесі беріледі. Осындай қосымша ішкі репорттар ата-анаға олардың өтініші бойынша немесе қажет болған жағдайда берілуі мүмкін. Әр жарты жылдың соңында берілетін репорттар студент үлгеріміне жасалған барынша егжей-тегжейлі сараптаманы мазмұндайды, сондай-ақ семестрде қол жеткізген нәтижелері бойынша әр пән мұғалімінің және сынып жетекшісінің түсіндірмесі беріледі (10 сынып репортын сондай-ақ Жеке Жоба бойынша студенттің супервайзері толтырады). Мамыр репортында үлгерім деңгейін көрсететін 1-ден 7-ге дейінгі жетілік меже бойынша IB қорытындылаушы бағасы қойылады, мұнда
студенттің жыл бойында тұтас алғандағы әр пән бойынша үлгерімі көрсетіледі.
Студент Келбеті - IB
ұйымы үш бағдарламасының өзегі болып табылады .
Сынып жетекшісі мен пән мұғалімдері студенттердің дамуын «Студент Келбеті» құжатында баяндалған ережелерге сүйене отырып бақылайды. Жарты жылдықтың соңында сынып жетекшісі студенттің қайсыбір кезеңдегі жетістігін қадағалау үшін «Студент Келбетіне» сүйене отырып репортты толтырады.
Пән мұғалімдері пән негіздері бойынша білімдерін сабақ үстінде тексеру арқылы студент білімін бақылайды. Жарты жылдықтың соңында пән мұғалімі осы уақыт аралығында алған дағдысын үш деңгей бойынша бағалайды: күтілетін деңгейге сәйкес, күтілетін деңгейге жақын, күтілетін деңгейден төмен.
Әр студенттің «Қоғамға қызмет ету» әрекетін сынып жетекшісі қадағалайды, сондай-ақ үлгерім туралы репорттарда жеке жазба түсіріледі.
MYP бағдарламасы бойынша оқитын студенттер білімі мектебімізде жинақталып жылына екі мәрте, яғни әр жартыжылдық соңында бағаланады. Мектеп репорттарының бағалау жүйесі IB ұйымында бекітілген әр пән бойынша ұстанымдарға негізделген. Нақты ұстанымдар
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
30
бойынша жетістіктермен тең болатын екінші жартыжыл соңында берілетін әр репортта 1- ден 7-ге дейінгі меже бойынша қорытынды бағалар көрсетіледі. Бірінші семестр барысында студенттер білімін әр ұстаным бойынша үш рет бағалау үнемі мүмкін бола бермейтінін атап өту керек. Бұл бағалау ұстанымдарының көптігін ескере отырып, аптасына 1-2 мәрте сабақ жүргізетін пән мұғалімдері үшін аса өзекті болып есептелінеді. Оқу перспективалары тұрғысынан қарағанда, кейде студенттің түсінігін дамыту және жетілдіруге көмектесетін нақты ұстанымдарға тоқталған дұрыс болады. Мысалы, бірінші семестрдің барысында ұстанымдар түгелдей 100 %-ға орындалмайды, ал жыл соңында көрсеткен білімі мен дағдысы негізінде баға қойылады.
Жарты жылдың барысында студент кем дегенде әр ұстаным бойынша үш мәрте бағаланады. Төменде А ұстанымы бойынша жетістіктер деңгейін анықтау үлгісі көрсетілді. Мысал
Семестр үшін қойылатын баға – бұл орташа арифметикалық емес, студенттің осы уақыт аралығында көрсете білген даму динамикасы, оның өрлеуін бағалау болып табылады!
Мектеп журналдарындағы формативті бағалау бойынша қойылған бағалар MYP пәні спецификалық ұстанымдарына негізделген. Білім туралы қазақстандық талаптарға сәйкес журналдағы бағалар, негізінен, Білім мен Түсінікке негізделген. Біздің мектебімізде MYP бағдарламасының әр пәні қазақстандық бағалау жүйесімен сәйкес нақты ұстанымдары болатын қол жеткізген деңгейді салыстыру үшін қолданылады.
Орыс тілді бағдарлама мұғалімдері жетістіктер деңгейін Қазақстандық стандарттарға сәйкес бейімдейді және бағаларын қояды, қазақстандық құжаттарға (журналдар, тәбілдер) баға қою үлгісі төменде берілген.
1 0 - 2 0 - 1 0 - 2
2 3 - 4
2 3 3 5 - 6 3 - 4
4 4 7 - 8 5 - 6 5 5 9 - 10 7 - 8
6
Академиялық әділеттілік
Біз студенттеріміздің академиялық әділеттіліктің жоғары стандарттарына сәйкес келгенін қалаймыз. Бұл - әрбір студент академиялық әділетсіздіктің не екенінін, авторлықтың шынайылығын қалай орнықтыруға болатынын, зияткерлік меншіктің мәнін білу, плагиаттың мәнін айқын түсінуі тиіс дегеніміз. Мектеп тиімді әрі сапалы түрде жазба Ұстаным Жетістіктер деңгейі Жартыжылдағы жетістіктердің суммарлы деңгейі А 3 4 6 6 4 8 6 Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
31
жұмыстарын және зерттеу жүргізуге, басқа студенттермен бірлесіп жұмыс істеуге қажетті тәжірибелі кәсім иелерінің білім беруі және қолдау көрсетуі арқылы оқу қызметінің барлық саласында академиялық әділеттілікті дамытады.
Студенттердің «адалдық», «ой-пікір түпнұсқасы», «зияткерлік меншікке деген құрмет» түсініктерін сезінгені және түсінгені аса маңызды, олардың барлығы өз еңбегі мен өзгелердің еңбегіне деген адал қарым-қатынастың ажырамас белгісі болып табылады. Олар сондай-ақ әділетсіздік, плагиат ешқашан лайықты түрде қабылданбайтынын түсінуі керек.
Барлық 9 және 10 сынып студенттеріне біз Академиялық Әділеттіліктің Саясатын ұсынамыз, және де біз Студенттер онда көрсетілген тәртіп стандарттарын сақтайтын болады деп есептейміз. Академиялық әділетсіздік деген не? Біреудің зияткерлік меншігін өзінікі етіп көрсету.
Төменде берген анықтамамыз сіздерге әділеттілік пен әділетсіздіктің арасындағы айырмашылықты білуге көмектеседі.
•
•
БАҚ және кітаптарынан материалдарды көшіру; •
Интернеттен материалды кесіп алып керек жерге қою; •
Жұмысты орындауға осы ақпаратты көрсетпестен басқа адамдарды тарту Келісіп алу •
Басқа студентке өзіңіздің орындаған жұмысыңызды көшіріп алу немесе баға алу үшін беру;
•
Басқа студентке өзіңіз орындаған тапсырманың нақты көшірмесі болатындай етіп тапсырмасын орындауға көмектесу; •
Жеке жұмысты орындау кезінде оны жазуға басқа студентті тарту немесе екі адамға да бір нұсқаны өткізу.
Барлық жағдайда екі студент те келісіп алғаны үшін кінәлі деп саналады. Жұмыстың көшірмесі •
Бір жұмысты бірнеше рет (бұл жерде аз ғана түзетулер енгізе отырып) бағалаудың бірнеше түріне ұсыну
•
Емтиханға тыйым салынған материалды алып бару. •
Емтихан кезінде өзін лайықты ұстамау. •
Басқа студенттердің материалдарын алу. •
«Қызмет ету және Қоғам» ӨӘС бойынша есепке фиктивті жазба түсіру
•
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
32
•
Егер сіз басқа студенттің жұмысын пайдаланып жұмыс істесеңіз, онда ынтымақтастығыңызға сілтеме келтіріңіз. •
Интернеттен материалдарды көшіріп уақытты үнемдедім деп есептемеңіз. Көшіру жұмысы екендігін Turnitin.com арқылы жазбаша жұмыста плагиаттың орын алғанына тексеруге болады.
Мектеп «академиялық әділетсіздік» анықтамасына дәл түсетін кез келген тәртіпті қарастырады, жоғары қараңыз, бұл ойланып барып жасалған заңсыз әрекет болып табылады. Академиялық әділеттілікті қолдау студенттің міндетіне кіреді. Мұғалімдер жұмыстың студент еңбегінің нәтижесі екендігін анықтауы тиіс. Бұл процедура академиялық әділеттілік философиясын қолдауға бағытталған.
1.
Студенттердің Мираста қолданылатын Заманауи Тіл білімі Қауымдастығының цитаталарды жазу стилдерімен таныс екендігіне көз жеткізу тиіс.
2.
‘Turnitin’ сайтының көмегімен пайдаланатын цитаталардың плагиатты тексеру және түзету үшін пайдалануы қажет.
3. Студенттермен сөйлесе отырып, жұмыстарында пайдаланатын цитаталарда дәл емес, немесе басқа әдебиеттерден көшірілген, болмаса мазмұны сөзбе сөз көшірілген жағдайдың болуын анықтауы тиіс. 4.
сайтына қайта салып көруі қажет. Студент жөнделген, дұрысталған нұсқасын ұсына алуы үшін мұғалім бастапқы тапсырманы алып тастауы қажет. 5.
үйлестірушісі бұл мәселенің себебін іздестірудің жауапкершілігін алады да, IB орнықтырылған шартты ережелерді негізге ала отырып академиялық әділеттілікті бұзуға қатысты әрекет етеді.
6. Егер IB MYP үйлестірушісі студенттің заңсыз әрекеттеріне жасалатын қатаң қарым- қатынасты байсалды түрде қабылдамайтынын сезетін болса, онда бұл мәселе мектеп директорымен шешілетін болады.
Егер мұғалім хаттың стилі қандай да бір жолмен өзгеріп кеткендей болып көрінетін болса, онда кандидатқа қатысты тексеру жұмыстары және түпнұсқалықты анықтау үшін жұмысқа салыстыру сараптамасы жүргізіледі. Ары қарай бұл MYP үйлестірушісі басшылығына өтеді, ол мүдделі тараптардың кездесуін ұйымдастырумен айналысады.
Мұғалім MYP үйлестірушісі мен ата-ананы кез келген академиялық әділетсіздік жағдайды түсіндіретін сәйкес хатпен алдын ала хабардар ете отырып, мәселені шешеді. Жұмыс қайта қарастырылады. Ешқандай да қосымша баға қойылмайды.
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
33
Студенттің кез келген заңсыз әрекеті анықталған жағдайда, студентке салдары болатын жаза тағайындалады, ол мектептегі сабақтарға үш күнге жіберілмей жазаланады, өз жұмысы үшін 0 бағасын алады. Заңсыз әрекет жасауы студенттің жеке іс парағына енгізіледі.
Қажет болған жағдайда IB ұйымына заңсыз әрекет жасаған жағдайы туралы хабарлама жіберіледі. Негізгі мектептің барлық қызметкерлері бұл туралы ақпараттанады.
Мектеп жауапкершілігіне барлық модерациялық жұмыстарды тексеру кіреді. Мектеп студенттің тәртібі қарастырылған ережелерге сәйкес болуын қадағалап отыру ісіне MYP үйлестірушісі арқылы жауапкершілік атқарады. Қорытынды бағалауға арналған жұмысты түгелдей студенттің өзі орындағаны өте маңызды. Егер мектеп жұмыстың түпнұсқа екендігіне күмән келтіретін болса, онда істің мән-жайы анықталғанша нәтижелері жарияланбайды. Мектептің міндетіне IB ұйымында бағасы бекітілетін студенттердің түпнұсқа жұмыстарын ұсыну ғана кіреді. Мектеп IB ұйымынан баға алу үшін үміткерлер ретінде тіркелген студенттер орындаған жұмыс үлгілерін жібереді, осындай процедура тіркелмеген студенттер үшін де қарастырылған MYP бағдарламасы үйлеструшілеріне арналған басшылық 2007-2008
Қорытынды бағалау үшін тапсырманы қабылдауға болатындығы немесе болмайтындығы MYP бағдарламасы үйлестірушілері шешіміне байланысты болады. Егер мұғалім жұмыстың түпнұсқа еместігін тексеріп, оған дәлел келтіретін болса, онда студент жетістігі деңгейіне қойылған баға есептелінбейді.
Мектепте кәсіби даму бойынша кеңесші жұмыс істейді. Оның міндеттерінің қатарына университетке түсу, келешек карьераларын жоспарлау мәселелеріне қатысты оқушылардың сұрақтарына ұсыныстар беру, университет өкілдерін шақыру және тегеурінді
студенттердің тізімін құрастыру, мектеп студенттеріне/қызметкерлеріне жеке сұраныстары бойынша кеңес қызметін көрсету, кәсіби бағдар алу бағдарламасын дамыту, студенттердің басқа елдердің университеттеріне түсуге өтініш беру, мәселен SATS, IELTS сияқты сыртқы емтихандарды тапсыруға ұмтылысын қолдау кіреді. MYP мұғалімдер құрамы Мектепте қазақстандық және шетелдік мамандарды қамтитын халықаралық мектептің біліктілігі жоғары педагогикалық ұжымының қалыптасуына үлкен мән беріледі. Олар тек өз пәндері бойынша сабақ беріп қана қоймай, сондай-ақ Өзара Әрекеттесу үйлестірушілері, сынып жетекшілері ретінде жұмыс істейді, сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырумен айналысады.
Мирас мектебі өзгерістер болып отыратын MYP бағдарламасы стандартына сәйкес болу және MYP бағдарламасы бойынша жұмыс істейтін басқа халықаралық мектеп базасында жинақтаған ой-пікірлер мен тәжірибелерді барынша іске асыру үшін жыл сайын өзінің мұғалімдерін әлемнің әр елдерінде Халықаралық Бакалавриат ұйымдастыратын кәсіби даму
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
34
бойынша семинарларға жіберіп отырады. Оған қоса, оқу бағдарламасының дамуы мен жетілдіруі бойынша жұмыстарды үнемі жүргізіп отырады. Орта мектеп басшылығы
Мектеп директоры Ирина Рамильевна Власянц
mirashead@almaty.miras.kz
Бағдарламалар дамуы бойынша директордың орынбасары
Дана Төребекқызы Әшірбекова d_ashirbekova@almaty.MIRAS.kz
директордың орынбасары ( ағылшын тілді оқыту бағдарламасы)
Нил Крик n_creek@almaty.miras.kz
Негізгі мектеп бойынша директордың орынбасары ( орыс тілді оқыту бағдарламасы)
Елена Георгиевна Владимирова e_vladimirova@almaty.miras.kz
Негізгі мектеп бойынша директордың орынбасары ( қазақ тілді оқыту бағдарламасы)
Жәмилә Мажитқызы Кеншінбаева z_kenchenbaeva@almaty.miras.kz
Студенттер деканы Алла Владимирована Курбанова a_kurbanova@almaty.miras.kz
А қосымшасы Пәндер бойынша ұстанымдар
A тілі A Мазмұны Жоғарғысы 10 B Ұйымдастыру Жоғарғысы 10
C
Стиль және тілді қолдану Жоғарғысы 10
A Білім Жоғарғысы 10 B Концепциялар Жоғарғысы 10 C Дағдылар Жоғарғысы 10 D Ұйымдастыру және презентация Жоғарғысы 8 Ғылым A Бір әлем Жоғарғысы 6 B Ғылымдағы қатынас Жоғарғысы 6 C Білім және ғылым туралы түсінік Жоғарғысы 6
D
E Мәліметтерді өңдеу Жоғарғысы 6 F Ғылымға ұмтылу Жоғарғысы 6
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
35
Математика A Білім және түсіну Жоғарғысы 8 B Мысалдарды оқып үйрену Жоғарғысы 8
C
D Математикадағы көрініс Жоғарғысы 6
A Зерттеу Жоғарғысы 6 B Дизайн Жоғарғысы 6 C Жоспар Жоғарғысы 6 D Жасау Жоғарғысы 6 E Бағалау Жоғарғысы 6 F Технология пәніне қарым-қатынас Жоғарғысы 6 Дене тәрбиесі A Білімді қолдану Жоғарғысы 8 B Қозғалыс композициясы Жоғарғысы 6 C Орындау Жоғарғысы 10 D Қоғамдық білімдер және жеке тартылуы/қызығушылығы Жоғарғысы 8
A Білім және түсіну Жоғарғысы 8 B Пайдалану Жоғарғысы 10 C Көрінуі және бағалауы Жоғарғысы 8 D Артистистік сана және жеке тартылуы/қызығушылығы Жоғарғысы 8 Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
36
Байланыстар: Мектеп директоры Ирина Рамильевна Власянц e-mail:
mirashead@almaty.miras.kz
Әкімшілік хатшы Алина Титова Тел: 2551025
e-mail: secretary@almaty.miras.kz Тел: 2551025
Негізгі мектеп бойынша директордың орынбасары (ағылшын тілді оқыту бағдарламасы) Нил Крик e-mail: n_creek@almaty.miras.kz Тел: 2551025 ішкі 117
Негізгі мектеп бойынша директордың орынбасары (орыс тілді оқыту бағдарламасы) Владимирова Елена Георгиевна E-mail: e_vladimirova@almaty.miras.kz
Негізгі мектеп бойынша директордың орынбасары ( қазақ тілді оқыту бағдарламасы) Кеншінбаева Жәмилә Мажитқызы E-mail:
z_kenchenbaeva@almaty.miras.kz
Мектептің веб сайты: www.MIRAS.kz
Мектептің мекенжайы: Халықаралық «МИРАС» мектебі 050043
Алматы , әл Фараби көшесі190 Қазақстан Республикасы
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
37
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012
38
Халықаралық «Мирас» мектебі, Алматы қ. Студенттер мен ата-аналарға арналған басшылық, 2011-2012 39
Document Outline
жүктеу/скачать 0,76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|