«орталық ҚазақстандағЫ Әлеуметтік гуманитарлық дискурстың ДӘСТҮрлері мен келешегі»
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Муслимова К.С., Мясников Е. О НЕКОТОРЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАНЕ
| Литература:
1. См. подробнее: Баймулдинова Ж. Формирование феномена «средний класс»: социолого-ретроспективный анализ // Социология, Психология, Дефектология // 2005 №2 с. 37. 2. Аристотель. Сочинение в 4-х томах. Т.4. - М.,1984 3. Гидденс Э. Социология. - М., 1995. 4. Добреньков В.И., Кравченко А.И., Социология Т.2 Социальная структура и стратификация. - М. 2000. С. 164 5.Жусупов С.Е. Люди «золотой середины» // Информационно-аналитический портал – 2007, 25 января 6. См. подробнее: Матаев Г. Роль среднего класса в формировании гражданского общества. // Analytic // Информационно-аналитический журнал. 2008./5(45) 7. Берентаев К. Экономика Казахстана и вызовы XXIвека. Сборник научных трудов. 2013 г. с. 242. Муслимова К.С., Мясников Е. О НЕКОТОРЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАНЕ В условиях повышения спроса на высшее образование произошли изменения в структуре подготовки кадров, которая на данный момент уже не соответствует требованиям рынка труда. Все большее число выпускников трудоустраиваются не по специальности, полученной в вузе. Поэтому возникает необходимость анализа существующего спроса на образовательные услуги, обстоятельств, влияющих на его формирование, и личностных детерминант профессионального выбора. Проблема заключается не только в выявлении причин, оказывающих влияние на выбор той или иной образовательной услуги, но и в определении способа корректировки спроса с целью предотвращения значительного дисбаланса между рынками образовательных услуг и труда, который ведет к серьезным социальным и экономическим издержкам. В современных условиях развития общества рыночные отношения затронули практически все сферы жизнедеятельности человека. Не стала исключением и область высшего профессионального образования. Общее направление реформ, расширение возможностей получения образования в негосударственных вузах и на коммерческих отделениях государственных учебных заведений существенно повлияло на рост количества студентов. Сегодня мы наблюдаем диспропорцию между структурой и объемами подготовки специалистов и профессионально-квалификационной структурой спроса на рабочую силу, что является одним из существенных факторов, создающих количественные и качественные параметры дисбаланса. Показательными являются недостаточная адаптированность системы образования к рынку труда, трудности, связанные с получением необходимой информации от всех его субъектов. В настоящее время много внимания уделяется развитию человеческих ресурсов, кадрового потенциала. Решить проблему взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг невозможно без учета интересов непосредственного потребителя, который имеет свои цели, задачи, мотивацию в выборе профессии и сферы трудовой деятельности. Рынок образовательных услуг оказался еще не готов оперативно реагировать на изменение спроса, что не позволяет решить проблему дефицита квалифицированных рабочих кадров и ликвидировать диспропорцию спроса и предложения на локальных рынках труда. Обучение слабо привязано к требованиям работодателей, не обеспечивает подготовку кадров, конкурентоспособных на рынке труда. За годы реформ большинство организаций практически свернуло внутрипроизводственную подготовку и повышение квалификации рабочих. Наиболее остро на современном рынке труда стоит проблема невостребованности молодого кадрового потенциала. Выбор профессии в значительной степени определяет будущую карьеру, стиль и образ жизни. Аналитический центр Юрия Левады провел опрос среди россиян, в результате которого выяснилось, что более трети опрошенных считают самой престижной на сегодняшний день областью профессиональной деятельности юриспруденцию (юрист/ нотариус/ прокурор/ судья), однако данная сфера чуть менее доходна, чем, например, банковская или частный бизнес. Тем не менее, все три вышеперечисленные отрасли выделяются как самые высокодоходные. Стоит отметить, что респонденты не совсем точно подразделяли сферу деятельности, профессию и занимаемую должность, в связи с чем, высокий процент престижности получили такие управленческие должности, как директор или менеджер, вне профессионального контекста [1]. Рейтинг шкалы престижа профессий в Казахстане аналогичен. Противоречия возникают в соотношении престижности профессии по государственным грантам и коммерческому образованию. На рынке образовательных услуг престижность профессии определяется такими критериями, как конкурс поступления абитуриентов на профессию в ВУЗ и стоимость образовательных услуг. Понятно, что чем престижнее профессия, тем выше конкурс и стоимость образовательных услуг. Важным так же является заинтересованность рынка труда в специалистах той или иной профессии. Потребность рынка труда в специалистах выражается в количестве вакансий на рынке труда в определённый период времени и компенсации за труд. Одной из характеристик востребованности специальности является количество грантов предоставляемых государством. В области образования сейчас более всего заинтересованы в преподавателях английского языка, на эту специальность пришлось более 700 грантовых мест. В гуманитарной области также лидируют те, кто связан с иностранным языком — больше всего бюджетных мест (120) пришлось на переводческое дело. Сфере правоведения более всего сейчас необходимы юристы. На эту специальность предоставляется 100 мест за счет государственного бюджета, В области наук искусства нужнее всего архитекторы. В социальных науках и бизнесе идет спрос на экономистов (90). В естественных науках более всего нужны информатики (150) Самыми востребованными на сегодняшний день являются строители, специалисты в области транспорта, технологических машин и техники, а также машиностроители (700-600) [2]. Из этого следует отставание рынка образовательных услуг от постоянно меняющихся потребностей рынка труда. Подобные перекосы приводят к дефициту специалистов в ряде сфер деятельности, особенно в рабочей сфере. Существует достаточно широкий спектр профессий, не требующих длительных временных и материальных затрат. Потребность в неквалифицированной рабочей силе на сегодняшний день достаточно высока. Спрос всегда рождает предложение, и эти ниши начинают занимать иностранные рабочие. Изменить эту ситуацию возможно, повысив престижность рабочих специальностей. Из-за низкой конкурентоспособности молодежи на рынке труда, обусловленной недостатком профессиональных знаний, отсутствием квалификации и трудовых навыков, уровень молодежной безработицы продолжает оставаться высоким. В 2006 году безработица среди молодежи была в 1,6 раза выше, чем в среднем по республике. В региональном разрезе за аналогичный период высокий уровень безработицы наблюдается среди молодежи в Атырауской - 14,7%, Костанайской - 14,6% и Жамбылской - 14,2% областях, городе Алматы - 20,9%. Уровень молодежной безработицы выше у городского населения: в 2006 году он составил 14,1%, против 10,3% - среди сельского населения. По половому признаку уровень молодежной безработицы выше у женщин - 14,7% (у мужчин - 10,0%). Наивысший уровень молодежной безработицы у городского населения женского пола в возрасте 20-24 лет (16,7%), самый низкий уровень сложился у сельского населения мужского пола - 7,9%. В республике отсутствует служба, координирующая работу по профессиональной ориентации, оказанию помощи молодежи в профессиональном самоопределении с учетом потребностей экономики страны. Среди молодежи низок престиж рабочих профессий. В целом, система подготовки профессиональных кадров в республике отстает от принятых в мире современных стандартов, в связи с чем, отечественная рабочая сила не конкурентоспособна в собственной стране по сравнению с привлекаемой извне иностранной. Немаловажным критерием успешности в современном обществе является престиж профессии и доход, который она могла бы гарантировать. Однако постоянная изменчивость рынка труда и рынка образовательных услуг диктует другие условия. Для того чтобы быть успешным необходимо выбирать и формировать такие качества как: интерес к профессии, соответствие профессии личностным возможностям и возможность найти работу по специальности. Изучая объявления о работе можно столкнуться с противоречивыми требованиями о необходимом уровне квалификации, возрасте и профессиональных навыках. Большинство работодателей предъявляют к работникам завышенные требования по уровню образования и квалификации и в то же время не хотят обеспечить им хорошие условия труда и достойную заработную плату. Например, руководители фирм и магазинов считают, что все их работники должны быть с высшим образованием (вплоть до уборщицы), хотя для работы оператором достаточно среднего профессионального образования, а кассиром – и начального. Если на производстве требуются три токаря 3-го разряда и один 5-го, работодатель желает иметь всех четверых с 5-м разрядом, а платить по 3-му. Возникает вопрос, как сформировать адекватный рынку труда рынок образовательных услуг и почему возникают диспропорции в спросе и предложении. Основная причина неэффективности системы образования - абсолютизация потребностей участников рынка. Речь идет не только о потребности взрослого населения в приобретении диплома о высшем образовании для их детей, не только о потребности вузов в максимальном привлечении абитуриентов на платные места. В этом процессе очевидна вина работодателей, которые в условиях типичной для кризиса деградации спроса на рынке труда создают ложное представление о профессионально-квалификационном уровне его участников [3]. Преобразования в экономике привели к существенным изменениям в характере занятости и условиях работы, с которыми сталкивается молодежь. Динамика социальных и экономических преобразований объективно требует от специалиста высокой профессиональной компетентности, мобильности, предприимчивости, креативности, ответственности. Важным качеством конкурентоспособности на рынке труда является умение организовать процесс карьерного роста, опираясь на современные социально - экономические идеи, владеть навыками социально-экономической деятельности для достижения необходимого уровня материального благосостояния. Особое значение данные качества имеют для современного поколения профессиональных кадров, в том числе рабочих специальностей. Состояние современного рынка труда характеризуется наличием ряда проблем, в качестве основной из них, можно выделить проблему несоответствия кадровых потребностей работодателей и профессиональных возможностей лиц, претендующих на работу. Возникновение данной проблемы связано с тем, что на рынок труда попадает рабочая сила, либо не пользующаяся спросом, либо не способная выдержать конкуренции. Трудности конкурентоспособности так же вызваны изменением требований предъявляемых учащимися к учебному заведению. Зачастую отношение учащихся строится по принципу креденционализма где приоритет отдается диплому, корочке, сертификату, а не его содержанию и наполнению, качественному образованию. Квалификация чаще всего является результатом образования, она не обязательно ведет к получению образования, вызванного социально насущной потребностью. В современных экономиках имеется высокий спрос на отдельные виды труда, приводящие к значительной конкуренции претендентов. При этом требуются документы об образовании (удостоверения, дипломы, степени), регулирующие поток трудовых ресурсов. Погоня за ними становится самоцелью, ведущей, к "дипломной болезни. Форма и содержание образования приобретают второстепенное значение, а первостепенное отдается уровню достижимой квалификации. Для достижения баланса между спросом и предложением на рынке труда необходимо взаимодействие службы занятости населения, системы образования (Вуз-школа) и работодателей. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|