«орталық ҚазақстандағЫ Әлеуметтік гуманитарлық дискурстың ДӘСТҮрлері мен келешегі»
жүктеу/скачать 2,45 Mb.
|
| Рисунок 6. Диаграмма поведения детей дошкольного возраста.
-«Оказание помощи сверстнику» - 90% детей шестого года жизни прогнозируют проявление сочувствия и оказание помощи сверстнику. Наиболее типичным ответом этих детей был: «Я бы конечно помог(ла)». 10 % детей не прогнозируют проявление сочувствия и оказание помощи сверстнику. «Ущемление личных интересов»– 85% детей шестого года жизни прогнозируют проявление сочувствия через ущемление личных интересов. 15% детей шестого года жизнине прогнозируют проявление сочувствия через ущемление личных интересов. «Проявление сочувствия к товарищу, нарушившему какую- либо норму поведения или указание взрослого»- 70% детей шестого года жизнипрогнозируют проявление сочувствия к товарищу, нарушившему какую- либо норму поведения или указание взрослого. 30% детей шестого года жизни не прогнозируют проявление сочувствия к товарищу, нарушившему какую либо норму поведения или указание взрослого.Особенно категоричны были ответы детей с отрицательной эмоциональной направленностью. «Проявление сорадости» – 85% детей шестого года жизни прогнозируют проявление сорадости сверстнику. 15% детей шестого года жизнине прогнозируют проявление сорадости сверстнику. «Оказание помощи ребенку- сверстнику в затруднительной ситуации» – 95% детей шестого года жизни прогнозируют проявление сочувствия и оказание помощи ребенку- сверстнику в затруднительной ситуации. 5% детей шестого года жизнине прогнозируют проявление сочувствия и оказание помощи ребенку- сверстнику в затруднительной ситуации. Таким образом,мы видим, что в старшем дошкольном возрасте на вербальном уровнедети готовы проявлять эмпатию:наибольшее количество положительных ответов было дано в ситуациях: оказание помощи другому, ущемление личных интересов ребенка, проявление сорадости, оказание помощи ребенку сверстнику в затруднительной ситуации.Тогда как наибольшее количество ответов детей с отрицательной эмоциональной направленность были вситуации - проявление сочувствия и оказание помощи товарищу, нарушившему какую- либо норму поведения или указание взрослого. Результаты исследования показали, что в старшем дошкольном возрасте дети способны на разном уровне проявлять эмпатию. 15% детей – проявляли сопереживание; 35% детей – проявляли сочувствие, но не содействовали; 50% детей – оказывали содействие. Анализ экспериментальных результатов выявил, что подлинная эмпатия предполагает не только высокую эмоциональную чувствительность, но ивысокий уровень понимания.То есть, можно предположить, что наоснове сопереживания и сочувствия возникает импульс к содействию другому, который побуждает ребенка к конкретным поступкам. Таким образом, мальчики с маскулинным типом обладают высоким уровнем эмпатии, девочки с феминным типом обладают высоким уровнем эмпатии, девочки и мальчики, девочки с маскулинным типом обладают низким уровнем эмпатии. Мальчики с феминным уровнем эмпатии обладают низким уровнем эмпатии. Мальчики и девочки с андрогинным типом и недифференцированным типом обладают средним уровнем эмпатии. Литература: 1. Стрильчук В.П. Осознание половой идентичности детьми старшего дошкольного возраста //Ярославский вестник. – 2014. – Том II. - №1. – С.167-170. 2. Каган В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков // Вопросы психологии. – 1993. - № 2. С.24-29. 3. Клецина И. C. Гендерная социализация. Учебное пособие. СПб., 1998. – C. 345. 4. Семенова Л.Э. Гендерный анализ стратегии и тактики притязаний у детей дошкольного возраста // Ярославский вестник. – 2014. – Том II. - №1. – С.171-174. жүктеу/скачать 2,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|