Начало урока
5 мин
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Психологический настрой
Актуализация знаний.
Учитель предлагает послушать стихотворение:
Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:
– Что такое хорошо, И что такое плохо?
и подумать, что бы они ответили на вопрос крохи?
|
Учащиеся рассуждают, делают предположения. Учитель предлагает учащимся,
если им хочется узнать о том, что ответил отец сыну, то прочитай стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».
|
Похвала
|
|
Середина урока
40мин
|
Изучение нового материала.
Учитель предлагает посмотреть и назвать сказочных героев.
Прием «Послушай-прочитай- повтори».
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Малыш-коротыш – кішкентай бала. Учитель предлагает прочитать отрывок об одном из коротышек и ответить на вопросы:
PIRLS (понимание содержание текста). О чем этот текст?
Выбери правильный вариант (или варианты) ответа.
А) О том, что от чтения книг Знайка стал очень умным.
Б) О том, что Знайку все слушались и очень любили.
В) О том, что самым главным был малыш-коротыш по имени Знайка.
Выбери и запиши предложение, которое выражает основную мысль рассказа.
Почему «Знайка» в тексте пишется с большой буквы?
Работа в парах.
Учитель предлагает составить словосочетания, опираясь на прочитан- ный текст.
(Какой?) … город, (какая?) … улица. (Какой?) … Знайка, (какие?) …книги. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, первое слово пишется с большой буквы.
Физминутка игра «Плохо-хорошо».
Учитель предлагает познакомиться с информацией об указательных местоимениях и выполнить задание: Запиши в тетрадь слова: «этот»,
«тот», «такой» и объясни на казахском языке их значение.
4.Закрепительная часть
Учитель предлагает прочитать стихотворение Д. Хармса. Выполнить письменное задание по учебнику.
|
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
Дети становятся в круг и перекидываютмяч
«учитель-ученик».
Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают предложение, которое выражает главную мысль рассказа
Самостоятельно изучают правило.
(П) Обсуждают в паре значение новых слов.
Учащиеся записывают слово «учитель» в тетрадь, делят на слоги, подчеркивают гласные.
|
Дескриптор:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
- читает тексты;
|
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4. yandex.kz/images›презентация о книге
yandex.kz/images›постер окниге
Учебник, задание 5.
videouroki.net›…po…ukazatelnye-mestoimeniya.html
yandex.kz/images›указатель-ные местоимения памятка
Учебник, задание 7
ДаниилХармс›xarms_kids_poetry.txt
Рабочая тетрадь, задание 1.
|
