3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте,
содержащем знакомые слова и фразы
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме
Цели урока
выразительно читать текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям).
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
5 мин
Организационный момент урока.
Психологический настрой.
Актуализация знаний. Учитель предлагает посмотреть видеоролик.
–Кого увидели на экране?
Как их можно назвать одним словом? Сообщение темы и задач урока
Изучение нового материала.
Учитель предлагает прочитать рассказ В. Сухомлинского (чтение цепочкой).
–Кого испугался мальчик? Что он хотел сделать?
–Кто прижался к его ногам?
–Как Петя поступил?
–Что помогло ему побороть страх?
–Какие слова в тексте описывают собаку и помогают понять, почему Петя испугался? (Большая, лохматая.)
–Задайте к этим словам вопроси определите часть речи.(какая? – прилагательное)
Учитель предлагает прочитать текст еще раз самостоятельно и выполнить тест:
TIMSS Выбери правильный ответ.
Кто выбежал навстречу Пете?
А) котенок
Б) большая лохматая собака B)утенок
Кто просил защиты от собаки у Пети?
А) котенок Б) утенок В) ребенок
Как повел себя Петя?
А) поднял котенка Б) убежал от собаки
В) смело пошел навстречу
Выбери предложение, которое выражает основную мысль рассказа, и запиши его.
Работа в рабочей тетради.
Учитель предлагает прочитать в учебнике план рассказа, придумать заголовок и записать план рассказа в тетрадь.
Учитель предлагает, опираясь на план, рассказать прочитанную историю друг другу. Учитель предлагает отгадать, о какой части речи эта загадка:
Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду, все в действие придет! (Глагол.)
Физминутка «Плакали зверюшки».
