Использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах.
Определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание.
Цели урока
Умеют читать выразительно текст или его части, используя виды
чтения.
Знают жанры произведений (стихотворение, рассказ).
Применяют в письменной и устной речи слова разных частей речи.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
1. Организационный момент урока. Психологический настрой.Учитель предлагает: посмотрите на Солнышко.
– Какое у него настроение? Не видно. Предлагает учащимся выбрать сигнальную карточку-смайлик, которая соответствует их настроению, с которым они будут работать сегодня на уроке.
И подарить это настроение Солнышку, которое будет светить весь наш урок.
Конечно же, веселый. Давайте улыбнемся друг другу, как это солнышко, и начнем наш урок.
2. Актуализация знаний.
Просмотр видеоролика «Осень».
–О каком времени года этот ролик?
–Какие осенние месяцы вызнаете?
–Все три месяца погода осени одинаковая?
Назовите первый месяц осени. Какие у него особенности?
Ученики выбирают сигнальную карту
Ученики смотрят видеоролик
Отвечают на вопросы
Смайлики
Видеоролик
Середина урока
40мин
3. Изучение нового материала.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике: какое настроение у дерева? Предлагает послушать стихотворение, ответить на вопросы словами стихотворения:
Кто зачастил в гости? Кто загрустил?
Куда ласточка собирается? Придумайте слова, чтобы развеселить тополь: «Дорогой тополь!.»
