Прием «Послушай-прочитай- повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Прошелестела – сыбдыры .Шепчутся – сыбырласып.
Учитель предлагает представить, что деревья разговаривают, подумать, о чем они шепчутся.
Физминутка(дети изображают действия листочков).
Мы листики осенние, На веточках сидели, Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал
И листочки все поднял. Повертел их, покружил И на землю опустил.
Учитель предлагает ребятам корзину с осенними листьями, рассмотреть и выбрать себе понравившийся листочек.
Прием «Мини-проект». Учитель предлагает объединиться в группы (по форме выбранного листика), используя слова-подсказки описать свои листочки, оформить постер.
Учитель предлагает вспомнить части речи, проанализировать таблицу, по опорам вспомнить правила: Существительное – это… Прилагательное – это …
Глагол – это …
Учитель предлагает вспомнить и назвать приметы осени. Прочитать предложения в учебнике, дополнить пропущенным словом.
(Учитель просит учащихся показывать ему сигналы рукой, свидетельствующие об оценивании работы. Для этого учитель предварительно договаривается с учащимися об этих сигналах:
–мне нравится ответ (большой палец руки направлен вверх)
–у меня есть вопрос (большой палец руки направлен в сторону)
мне непонятно и не нравится ответ (помахать рукой).
Прием «Театрализация». Учитель учащимся в парах подумать, о чем могут разговаривать осенние деревья. Составить диалог двух деревьев и обыграть его.
|
Слушают стихотворение, отвечают на вопросы. (П) Обсуждают с соседом по парте, радуется ли он приходу осени.
Слушают и повторяют за учителем, читают и
повторяют самостоятельно, составляют словосочетания и предложения с новыми словами.
В паре составляют диалог двух деревьев, записывают в тетрадь. Повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма.
Оформляют постер, описывают листья. Защищают мини-проекты.
Делают вывод, дают определение частям речи. Составляют предложения, записывают в тетрадь, что говорится о живой природе (комментированное письмо).
Записывают слова в тетрадь
Составляют диалог. Обыгрывают сценку.
Записывают диалог в тетрадь.
|
Дескриптор:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
