Построение  образовательных  траекторий  и  планов  в  области

440 

 

проживания обучающихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе 

проживания обучающихся, спектр профессий. 

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного 

рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии 

профессиональной  карьеры.  Современные  требования  к  кадрам.  Концепции 

«обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».  

Система профильного обучения: права, обязанности и возможности.  

Предпрофессиональные пробы в реальных и / или модельных условиях, 

дающие представление о деятельности в определенной сфере. Опыт принятия 

ответственного решения при выборе краткосрочного курса. 

 

2.2.2.16. Физическая культура 

Физическое  воспитание  в  основной  школе  должно  обеспечить 

физическое,  эмоциональное,  интеллектуальное  и  социальное  развитие 

личности  обучающихся,  формирование  и  развитие  установок  активного, 

здорового образа жизни. 

Освоение  учебного  предмета  «Физическая  культура  направлено  на 

развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной 

динамики  в  развитии  основных  физических  качеств,  повышение 

функциональных  возможностей  основных  систем  организма,  формирование 

потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. 

В  процессе  освоения  предмета  «Физическая  культура»  на  уровне 

основного  общего  образования  формируется  система  знаний  о  физическом 

совершенствовании 

человека, 

приобретается 

опыт 

организации 

самостоятельных  занятий  физической  культурой  с  учетом  индивидуальных 

особенностей  и  способностей,  формируются  умения  применять  средства 

физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности. 

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе 

освоения  предмета  «Физическая  культура»  используются  знания  из  других 

учебных  предметов:  «Биология»,  «Математика»,  «Физика»,  «География», 

441 

 

«Основы безопасности жизнедеятельности», Иностранный язык», «Музыка» и 

др.  

Физическая культура как область знаний  

История и современное развитие физической культуры 

Олимпийские  игры  древности.  Возрождение  Олимпийских  игр  и 

олимпийского  движения.  Олимпийское  движение  в  России.  Современные 

Олимпийские  игры.  Физическая  культура  в  современном  обществе. 

Организация  и  проведение  пеших  туристических  походов.  Требования 

техники безопасности и бережного отношения к природе.  

Современное  представление  о  физической  культуре  (основные 

понятия) 

Физическое  развитие  человека.  Физическая  подготовка,  ее  связь  с 

укреплением  здоровья,  развитием  физических  качеств.  Организация  и 

планирование  самостоятельных  занятий  по  развитию  физических  качеств. 

Техника  движений  и  ее  основные  показатели.  Спорт  и  спортивная 

подготовка.  Всероссийский  физкультурно-спортивный  комплекс  «Готов  к 

труду и обороне». 

Физическая культура человека 

Здоровье  и  здоровый  образ  жизни.  Коррекция  осанки  и  телосложения. 

Контроль  и  наблюдение  за  состоянием  здоровья,  физическим  развитием  и 

физической  подготовленностью.  Требования  безопасности  и  первая  помощь 

при  травмах  во  время  занятий  физической  культурой  и  спортом.  Способы 

двигательной (физкультурной) деятельности  

Организация  и  проведение  самостоятельных  занятий  физической 

культурой 

- 

Подготовка  к  занятиям  физической  культурой  (выбор  мест 

занятий,  инвентаря  и  одежды,  планирование  занятий  с  разной 

функциональной  направленностью).  Подбор  упражнений  и  составление 

индивидуальных  комплексов  для  утренней  зарядки,  физкультминуток, 

физкультпауз,  коррекции  осанки  и  телосложения.  Составление  планов  и 

442 

 

самостоятельное  проведение  занятий  спортивной  подготовкой,  прикладной 

физической  подготовкой  с  учетом  индивидуальных  показаний  здоровья  и 

физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.  

Оценка эффективности занятий физической культурой  

Самонаблюдение  и  самоконтроль.  Оценка  эффективности  занятий. 

Оценка  техники  осваиваемых  упражнений,  способы  выявления  и  устранения 

технических ошибок. Измерение резервов организма (с помощью простейших 

функциональных проб).  

Физическое совершенствование 

Физкультурно-оздоровительная деятельность 

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической 

культурой.  Комплексы  упражнений  современных  оздоровительных  систем 

физического  воспитания,  ориентированных  на  повышение  функциональных 

возможностей 

организма, 

развитие 

основных 

физических 

качеств. 

Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры (при нарушении 

опорно-двигательного  аппарата,  центральной  нервной  системы,  дыхания  и 

кровообращения, при близорукости). 

Спортивно-оздоровительная деятельность

17

 

Гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы. 

Акробатические  упражнения  и  комбинации.  Гимнастические  упражнения  и 

комбинации  на  спортивных  снарядах  (опорные  прыжки,  упражнения  на 

гимнастическом  бревне  (девочки),  упражнения  на  перекладине  (мальчики), 

упражнения  и  комбинации  на  гимнастических  брусьях,  упражнения  на 

параллельных  брусьях  (мальчики),  упражнения  на  разновысоких  брусьях 

(девочки).  Ритмическая  гимнастика  с  элементами  хореографии  (девочки). 

Легкая атлетика: беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Упражнения 

в  метании  малого  мяча.  Спортивные  игры:  технико-тактические  действия  и 

приемы  игры  в  футбол,  мини-футбол,  волейбол,  баскетбол.  Правила 

17

 Элементы  видов  спорта могут  быть заменены на другие  с учетом наличия  материально-технической базы  

в  общеобразовательной организации,  а так же  климато-географических  и региональных  особенностей. 

443 

 

спортивных  игр.  Игры  по  правилам.  Национальные  виды  спорта:  технико-

тактические  действия  и  правила.  Плавание.  Вхождение  в  воду  и 

передвижения  по  дну  бассейна.  Подводящие  упражнения  в  лежании  на  воде, 

всплывании  и  скольжении.  Плавание  на  груди  и  спине  вольным  стилем. 

Лыжные  гонки:

18

  передвижение  на  лыжах  разными  способами.  Подъемы, 

спуски, повороты, торможения. 

Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность 

Прикладная  физическая  подготовка:  ходьба,  бег  и  прыжки, 

выполняемые  разными  способами  в  разных  условиях;  лазание,  перелезание, 

ползание;  метание  малого  мяча  по  движущейся  мишени;  преодоление 

препятствий  разной  сложности;  передвижение  в  висах  и  упорах.  Полосы 

препятствий, 

включающие 

разнообразные 

прикладные 

упражнения. 

Общефизическая  подготовка.  Упражнения,  ориентированные  на  развитие 

основных  физических  качеств  (силы,  быстроты,  выносливости,  координации, 

гибкости,  ловкости).  Специальная  физическая  подготовка.  Упражнения, 

ориентированные 

на 

развитие 

специальных 

физических 

качеств, 

определяемых  базовым  видом  спорта  (гимнастика  с  основами  акробатики, 

легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры). 

 

2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности 

Опасные  и  чрезвычайные  ситуации  становятся  все  более  частым 

явлением  в  нашей  повседневной  жизни  и  требуют  получения  обучающимися 

знаний,  умений,  навыков  и  компетенций  личной  безопасности  в  условиях 

опасных  и  чрезвычайных  ситуаций  социально  сложного  и  технически 

насыщенного окружающего мира.

Целью  изучения  и  освоения  программы  является  формирование  у 

подрастающего 

поколения 

россиян 

культуры 

безопасности 

18

 Для бесснежных районов Российской Федерации или в отсутствие условий для занятий лыжной 

подготовкой разрешается заменять модуль «Лыжные гонки» на двигательную активность на свежем воздухе. 

444 

 

жизнедеятельности  в  современном  мире  в  соответствии  с  требованиями, 

предъявляемыми 

Федеральным 

государственным 

образовательным 

стандартом основного общего образования. 

Учебный  предмет  «Основы  безопасности  жизнедеятельности»  является 

обязательным  для  изучения  на  уровне  основного  общего  образования  и 

является одной из составляющих предметной области «Физическая культура и 

основы безопасности жизнедеятельности».  

Программа  определяет  базовое  содержание  по  учебному  предмету 

«Основы  безопасности  жизнедеятельности»  в  форме  и  объеме,  которые 

соответствуют  возрастным  особенностям  обучающихся  и  учитывает 

возможность  освоения  приемов  умственной  и  практической  деятельности 

обучающихся,  что  является  важнейшим  компонентом  развивающего 

обучения. 

На  основе  программы,  курс  «Основ  безопасности  жизнедеятельности», 

может  быть  выстроен  как  по  линейному,  так  и  по  концентрическому  типу. 

При составлении рабочих программ в отдельных темах возможны дополнения 

с учетом местных условий и специфики обучения. 

Основы  безопасности  жизнедеятельности  как  учебный  предмет 

обеспечивает: 

•  освоение  обучающимися  знаний  о  безопасном  поведении  в 

повседневной жизнедеятельности; 

•  понимание  обучающимися  личной  и  общественной  значимости 

современной 

культуры 

безопасности 

жизнедеятельности, 

ценностей 

гражданского  общества,  в  том  числе  гражданской  идентичности  и  правового 

поведения; 

•  понимание  необходимости  беречь  и  сохранять  свое  здоровье  как 

индивидуальную и общественную ценность; 

•  понимание 

необходимости  следовать  правилам  безопасного 

поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и 

социального характера; 

445 

 

•  понимание  необходимости  сохранения  природы  и  окружающей 

среды для полноценной жизни человека; 

•  освоение  обучающимися  умений  экологического  проектирования 

безопасной  жизнедеятельности  с  учетом  природных,  техногенных  и 

социальных рисков; 

•  понимание  роли  государства  и  действующего  законодательства  в 

обеспечении  национальной  безопасности  и  защиты  населения  от  опасных  и 

чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в 

том числе от экстремизма, терроризма и наркотизма; 

•  освоение  умений  использовать  различные  источники  информации  и 

коммуникации  для  определения  угрозы  возникновения  опасных  и 

чрезвычайных ситуаций; 

•  освоение 

умений 

предвидеть 

возникновение 

опасных 

и 

чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на 

основе информации, получаемой из различных источников; 

•  освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим; 

•  освоение  умений  готовность  проявлять  предосторожность  в 

ситуациях неопределенности; 

•  освоение  умений  принимать  обоснованные  решения  в  конкретной 

опасной  (чрезвычайной)  ситуации  с  учетом  реально  складывающейся 

обстановки и индивидуальных возможностей; 

•  освоение  умений  использовать  средства  индивидуальной  и 

коллективной защиты. 

•  Освоение  и  понимание  учебного  предмета  «Основы  безопасности 

жизнедеятельности» направлено на: 

•  воспитание  у  обучающихся  чувства  ответственности  за  личную 

безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; 

446 

 

•  развитие  у  обучающихся  качеств  личности,  необходимых  для 

ведения  здорового  образа  жизни;  необходимых  для  обеспечения  безопасного 

поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; 

•  формирование  у  обучающихся  современной  культуры  безопасности 

жизнедеятельности  на  основе  понимания  необходимости  защиты  личности, 

общества  и  государства  посредством  осознания  значимости  безопасного 

поведения  в  условиях  чрезвычайных  ситуаций  природного,  техногенного  и 

социального характера, убеждения в необходимости безопасного и здорового 

образа  жизни,  антиэкстремистской  и  антитеррористической  личностной 

позиции, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу для 

жизни человека. 

Программа 

учебного 

предмета 

«Основы 

безопасности 

жизнедеятельности»  учитывает  возможность  получения  знаний  через 

практическую  деятельность  и  способствует  формированию  у  обучающихся 

умения 

безопасно 

использовать 

учебное 

оборудование, 

проводить 

исследования,  анализировать  полученные  результаты,  представлять  и  научно 

аргументировать полученные выводы. 

Межпредметная  интеграция  и  связь  учебного  предмета  «Основы 

безопасности  жизнедеятельности»  с  такими  предметами  как  «Биология», 

«История»,  «Информатика»,  «Обществознание»,  «Физика»,  «Химия», 

«Экология»,  «Экономическая  и  социальная  география»,  «Физическая 

культура»  способствует  формированию  целостного  представления  об 

изучаемом  объекте,  явлении,  содействует  лучшему  усвоению  содержания 

предмета,  установлению  более  прочных  связей  учащегося  с  повседневной 

жизнью  и  окружающим  миром,  усилению  развивающей  и  культурной 

составляющей  программы,  а  также  рационального  использования  учебного 

времени. 

 

Основы безопасности личности, общества и государства 

Основы комплексной безопасности  

447 

 

Человек  и  окружающая  среда.  Мероприятия  по  защите  населения  в 

местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые 

концентрации  вредных  веществ  в  атмосфере,  воде,  почве.  Бытовые  приборы 

контроля  качества  окружающей  среды  и  продуктов  питания.  Основные 

правила  пользования  бытовыми  приборами  и  инструментами,  средствами 

бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. 

Правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, 

воздушном и водном), ответственность за их нарушения. Правила безопасного 

поведения  пешехода,  пассажира  и  велосипедиста.  Средства  индивидуальной 

защиты  велосипедиста.  Пожар  его  причины  и  последствия.  Правила 

поведения  при  пожаре  при  пожаре.  Первичные  средства  пожаротушения. 

Средства  индивидуальной  защиты.  Водоемы.  Правила  поведения  у  воды  и 

оказания  помощи  на  воде.  Правила  безопасности  в  туристических  походах  и 

поездках.  Правила  поведения  в  автономных  условиях.  Сигналы  бедствия, 

способы  их  подачи  и  ответы  на  них.  Правила  безопасности  в  ситуациях 

криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, 

мошенничество, 

самозащита 

покупателя). 

Элементарные 

способы 

самозащиты. Информационная безопасность подростка. 

Защита  населения  Российской  Федерации  от  чрезвычайных 

ситуаций 

Чрезвычайные  ситуации  природного  характера  и  защита  населения  от 

них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, 

бури,  смерчи,  сильный  дождь  (ливень),  крупный  град,  гроза,  сильный 

снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, 

сели,  цунами,  лесные,  торфяные  и  степные  пожары,  эпидемии,  эпизоотии  и 

эпифитотии).  Рекомендации  по  безопасному  поведению.  Средства 

индивидуальной  защиты.  Чрезвычайные  ситуации  техногенного  характера  и 

защита  населения  от  них  (аварии  на  радиационно-опасных,  химически 

опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, 

гидротехнических  сооружениях).  Рекомендации  по  безопасному  поведению. 

448 

 

Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. 

Действия  по  сигналу  «Внимание  всем!».  Эвакуация  населения  и  правила 

поведения при эвакуации. 

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в 

Российской Федерации 

Терроризм,  экстремизм,  наркотизм  -  сущность  и  угрозы  безопасности 

личности  и  общества.  Пути  и  средства  вовлечения  подростка  в 

террористическую,  экстремистскую  и  наркотическую  деятельность. 

Ответственность  несовершеннолетних  за  правонарушения.  Личная 

безопасность  при  террористических  актах  и  при  обнаружении  неизвестного 

предмета,  возможной  угрозе  взрыва  (при  взрыве).  Личная  безопасность  при 

похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении 

мероприятий  по  освобождению  заложников.  Личная  безопасность  при 

посещении массовых мероприятий. 

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 

Основы здорового образа жизни 

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие 

и  факторы  здорового  образа  жизни  (физическая  активность,  питание,  режим 

дня,  гигиена).  Вредные  привычки  и  их  факторы  (навязчивые  действия, 

игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и 

курительных  смесей),  их  влияние  на  здоровье.  Профилактика  вредных 

привычек  и  их  факторов.  Семья  в  современном  обществе.  Права  и 

обязанности супругов. Защита прав ребенка. 

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 

Основы  оказания  первой  помощи.  Первая  помощь  при  наружном  и 

внутреннем  кровотечении.  Извлечение  инородного  тела  из  верхних 

дыхательных  путей.  Первая  помощь  при  ушибах  и  растяжениях,  вывихах  и 

переломах.  Первая  помощь  при  ожогах,  отморожениях  и  общем 

переохлаждении.  Основные  неинфекционные  и  инфекционные  заболевания,их 

профилактика.  Первая  помощь  при  отравлениях.  Первая  помощь  при 

449 

 

тепловом  (солнечном)  ударе.  Первая  помощь  при  укусе  насекомых  и  змей. 

Первая  помощь  при  остановке  сердечной  деятельности.  Первая  помощь  при 

коме.  Особенности  оказания  первой  помощи  при  поражении  электрическим 

током. 

 

 

 

450 

 

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 

Программа  воспитания  и  социализации  обучающихся  на  уровне 

основного  общего  образования  (далее  –  Программа)    строится    на  основе 

базовых  национальных  ценностей  российского  общества,  таких  как 

патриотизм,  социальная  солидарность,  гражданственность,  семья,  здоровье, 

труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, 

человечество,  и  направлена  на  развитие  и  воспитание  компетентного 

гражданина  России,  принимающего  судьбу  Отечества  как  свою  личную, 

осознающего  ответственность  за  настоящее  и  будущее  своей  страны, 

укорененного  в  духовных  и  культурных  традициях  многонационального 

народа России.  

Программа направлена на:  

•  освоение  обучающимися  социального  опыта,  основных  социальных 

ролей,  соответствующих  ведущей  деятельности  данного  возраста,  норм  и 

правил общественного поведения;  

•  формирование готовности обучающихся к выбору направления своей 

профессиональной  деятельности  в  соответствии  с  личными  интересами, 

индивидуальными  особенностями  и  способностями,  с  учетом  потребностей 

рынка труда;  

•  формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров 

и  норм  здорового  и  безопасного  образа  жизни  с  целью  сохранения  и 

укрепления  физического,  психологического  и  социального  здоровья 

обучающихся  как  одной  из  ценностных  составляющих  личности 

обучающегося  и  ориентированной  на  достижение  планируемых  результатов 

освоения  основной  образовательной  программы  основного  общего 

образования;  

•  формирование экологической культуры, 

•  формирование антикоррупционного сознания.  

жүктеу/скачать 2,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: