Выпускник получит возможность научиться

51 

 

•  писать  короткие  поздравления  с  днем  рождения  и  другими 

праздниками,  с  употреблением  формул  речевого  этикета,  принятых  в  стране 

изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес); 

•  писать  личное  письмо  в  ответ  на  письмо-стимул  с  употреблением 

формул  речевого  этикета,  принятых  в  стране  изучаемого  языка:  сообщать 

краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по 

переписке;  выражать  благодарность,  извинения,  просьбу;  давать  совет  и  т.  д. 

(объемом 120 слов, включая адрес); 

•  писать  небольшие  письменные  высказывания  с  опорой  на 

образец/план. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  делать  краткие  выписки  из  текста  с  целью  их  использования  в 

собственных устных высказываниях; 

•  писать  электронное  письмо  (e-mail)  зарубежному  другу  в  ответ  на 

электронное письмо-стимул; 

•  составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;  

•  кратко  излагать  в  письменном  виде  результаты  проектной 

деятельности; 

•  писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный 

текст (таблицы, диаграммы и т. п.). 

Языковые навыки и средства оперирования ими 

Орфография и пунктуация 

Выпускник научится: 

•  правильно писать изученные слова; 

•  правильно  ставить  знаки  препинания  в  конце  предложения:  точку  в 

конце  повествовательного  предложения,  вопросительный  знак  в  конце 

вопросительного 

предложения, 

восклицательный 

знак 

в 

конце 

восклицательного предложения; 

52 

 

•  расставлять  в  личном  письме  знаки  препинания,  диктуемые  его 

форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  сравнивать  и  анализировать  буквосочетания  английского  языка  и  их 

транскрипцию. 

Фонетическая сторона речи 

Выпускник научится: 

•  различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих 

к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; 

•  соблюдать правильное ударение в изученных словах; 

•  различать коммуникативные типы предложений по их интонации; 

•  членить предложение на смысловые группы; 

•  адекватно,  без  ошибок,  ведущих  к  сбою  коммуникации,  произносить 

фразы  с  точки  зрения  их  ритмико-интонационных  особенностей 

(побудительное  предложение;  общий,  специальный,  альтернативный  и 

разделительный  вопросы),  в  том  числе,  соблюдая  правило  отсутствия 

фразового ударения на служебных словах. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  выражать  модальные  значения,  чувства  и  эмоции  с  помощью 

интонации; 

•  различать британские и американские варианты английского языка в 

прослушанных высказываниях. 

Лексическая сторона речи 

Выпускник научится: 

•  узнавать  в  письменном  и  звучащем  тексте  изученные  лексические 

единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише  речевого  этикета),  в  том 

числе многозначные в пределах тематики основной школы; 

•  употреблять  в  устной  и  письменной  речи  в  их  основном  значении 

изученные  лексические  единицы  (слова,  словосочетания,  реплики-клише 

53 

 

речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной 

школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 

•  соблюдать  существующие  в  английском  языке  нормы  лексической 

сочетаемости; 

•  распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

словосложения  и  конверсии  в  пределах  тематики  основной  школы  в 

соответствии с решаемой коммуникативной задачей; 

•  распознавать  и  образовывать  родственные  слова  с  использованием 

аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой 

коммуникативной задачей:  

‒  глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;  

‒  имена  существительные  при  помощи  суффиксов  -or/-er,  -ist  ,  -sion/-

tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;  

‒  имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -

ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; 

‒  наречия при помощи суффикса -ly; 

‒  имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи 

отрицательных префиксов un-, im-/in-; 

‒  числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  в  нескольких  значениях 

многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; 

•  знать  различия  между  явлениями  синонимии  и  антонимии; 

употреблять  в  речи  изученные  синонимы  и  антонимы  адекватно  ситуации 

общения; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  наиболее  распространенные 

фразовые глаголы; 

•  распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам; 

54 

 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  средства  связи  в 

тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for 

me, finally, at last, etc.); 

•  использовать  языковую  догадку  в  процессе  чтения  и  аудирования 

(догадываться  о  значении  незнакомых  слов  по  контексту,  по  сходству  с 

русским/ родным языком, по словообразовательным элементам. 

Грамматическая сторона речи 

Выпускник научится: 

•  оперировать  в  процессе  устного  и  письменного  общения  основными 

синтаксическими  конструкциями  и  морфологическими  формами  в 

соответствии  с  коммуникативной  задачей  в  коммуникативно-значимом 

контексте: 

•  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы 

предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) 

вопросительные  (общий,  специальный,  альтернативный  и  разделительный 

вопросы),  побудительные  (в  утвердительной  и  отрицательной  форме)  и 

восклицательные; 

•  распознавать 

и  употреблять  в  речи  распространенные  и 

нераспространенные  простые  предложения,  в  том  числе  с  несколькими 

обстоятельствами, следующими в определенном порядке; 

•  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It; 

•  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + 

to be; 

•  распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с 

сочинительными союзами and, but, or; 

•  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения 

с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, 

how, why; 

•  использовать  косвенную  речь  в  утвердительных  и  вопросительных 

предложениях в настоящем и прошедшем времени; 

55 

 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  условные  предложения  реального 

характера  (Conditional  I  –  If  I  see  Jim,  I’ll  invite  him  to  our  school  party)  и 

нереального  характера  (Conditional  II  –  If  I  were  you,  I  would  start  learning 

French); 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  существительные  в 

единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и 

исключения; 

•  распознавать 

и 

употреблять 

в 

речи 

существительные 

с 

определенным/неопределенным/нулевым артиклем; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  местоимения:  личные  (в 

именительном  и  объектном  падежах,  в  абсолютной  форме),  притяжательные, 

возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, 

вопросительные; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  имена  прилагательные  в 

положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях,  образованные  по 

правилу, и исключения; 

•  распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия 

и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия 

в  положительной,  сравнительной  и  превосходной  степенях,  образованные  по 

правилу и исключения; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  количественные  и  порядковые 

числительные; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  наиболее 

употребительных  временных  формах  действительного  залога:  Present  Simple, 

Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  различные  грамматические 

средства  для  выражения  будущего  времени:  Simple  Future,  to  be  going  to, 

Present Continuous; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  и  их 

эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should); 

56 

 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  в  следующих  формах 

страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  предлоги  места,  времени, 

направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  распознавать  сложноподчиненные  предложения  с  придаточными: 

времени  с  союзом  since;  цели  с  союзом  so  that;  условия  с  союзом  unless; 

определительными с союзами who, which, that; 

•  распознавать 

и 

употреблять 

в 

речи 

сложноподчиненные 

предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever; 

•  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as 

… as; not so … as; either … or; neither … nor; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  предложения  с  конструкцией  I 

wish; 

•  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: 

to love/hate doing something; Stop talking; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  конструкции  It  takes  me  …to  do 

something; to look/feel/be happy; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  определения,  выраженные 

прилагательными, в правильном порядке их следования; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  глаголы  во  временных  формах 

действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-

Past; 

•  распознавать 

и  употреблять  в  речи  глаголы  в  формах 

страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  модальные  глаголы  need,  shall, 

might, would; 

•  распознавать  по  формальным  признакам  и  понимать  значение 

неличных  форм  глагола  (инфинитива,  герундия,  причастия  I  и  II, 

57 

 

отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять 

их в речи; 

•  распознавать  и  употреблять  в  речи  словосочетания  «Причастие 

I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a 

written poem). 

Социокультурные знания и умения 

Выпускник научится: 

•  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и 

неформального  общения  основные  нормы  речевого  этикета,  принятые  в 

странах изучаемого языка; 

•  представлять родную страну и культуру на английском языке; 

•  понимать  социокультурные  реалии  при  чтении  и  аудировании  в 

рамках изученного материала 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  использовать  социокультурные  реалии  при  создании  устных  и 

письменных высказываний; 

•  находить  сходство  и  различие  в  традициях  родной  страны  и 

страны/стран изучаемого языка. 

Компенсаторные умения 

Выпускник научится: 

•  выходить  из  положения  при  дефиците  языковых  средств: 

использовать переспрос при говорении. 

Выпускник получит возможность научиться: 

•  использовать  перифраз,  синонимические  и  антонимические  средства 

при говорении; 

•  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании 

и чтении. 

58 

 

1.2.5.5. История России. Всеобщая история

3

 

Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного 

общего образования предполагают, что у учащегося сформированы: 

•  целостные представления об историческом пути человечества, разных 

народов  и  государств  как  необходимой  основы  миропонимания  и  познания 

современного  общества;  о  преемственности  исторических  эпох  и 

непрерывности  исторических  процессов;  о  месте  и  роли  России  в  мировой 

истории; 

•  базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях 

развития человеческого общества с древности до наших дней; 

•  способность  применять  понятийный  аппарат  исторического  знания  и 

приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и 

явлений прошлого и современности; 

•  способность  применять  исторические  знания  для  осмысления 

общественных событий и явлений прошлого и современности; 

•  умение  искать,  анализировать,  систематизировать  и  оценивать 

историческую  информацию  различных  исторических  и  современных 

источников,  раскрывая  ее  социальную  принадлежность  и  познавательную 

ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней; 

•  умение работать с письменными, изобразительными и вещественными 

историческими  источниками,  понимать  и  интерпретировать  содержащуюся  в 

них информацию; 

•  уважение  к  мировому  и  отечественному  историческому  наследию, 

культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания 

для  выявления  и  сохранения  исторических  и  культурных  памятников  своей 

страны и мира. 

3

  Планируемые  результаты  представлены  в  виде  общего  перечня  для  курсов  отечественной  и  всеобщей 

истории.  Это  объясняется  тем,  что  при  разработке  планируемых  результатов  за  основу  принята  структура 

познавательной деятельности школьников. В широком смысле речь идет о методологической общности. В то 

же  время  общий  перечень  способствует  установлению  содержательных  связей  курсов  отечественной  и 

всеобщей истории, что всегда является актуальной задачей для преподавателей. В календарно-тематическом 

планировании  и  вметодических  разработках  планируемые  результаты  могут  конкретизироваться 

применительно к курсу, разделу, теме. 

59 

 

История Древнего мира (5 класс) 

Выпускник научится: 

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл 

основных  хронологических  понятий,  терминов  (тысячелетие,  век,  до 

нашей эры, нашей эры); 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, 

расположении  древних  цивилизаций  и  государств,  местах  важнейших 

событий; 

• проводить  поиск  информации  в  отрывках  исторических  текстов, 

материальных памятниках Древнего мира; 

• описывать  условия  существования,  основные  занятия,  образ  жизни 

людей  в  древности,  памятники  древней  культуры;  рассказывать  о  событиях 

древней истории; 

• раскрывать 

характерные, 

существенные 

черты: 

а) форм 

государственного  устройства  древних  обществ  (с  использованием  понятий 

«деспотия»,  «полис»,  «республика»,  «закон»,  «империя»,  «метрополия», 

«колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных 

и  античных  обществах  (правители  и  подданные,  свободные  и  рабы); 

в) религиозных верований людей в древности; 

• объяснять,  в  чем  заключались  назначение  и  художественные 

достоинства  памятников  древней  культуры:  архитектурных  сооружений, 

предметов быта, произведений искусства; 

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней 

истории. 

Выпускник получит возможность научиться: 

• давать характеристику общественного строя древних государств; 

• сопоставлять  свидетельства  различных  исторических  источников, 

выявляя в них общее и различия; 

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде; 

60 

 

• высказывать  суждения  о  значении  и  месте  исторического  и 

культурного наследия древних обществ в мировой истории. 

История Средних веков. От Древней Руси к Российскому 

государству (VIII –XV вв.) (6 класс) 

Выпускник научится: 

• локализовать  во  времени  общие  рамки  и  события  Средневековья, 

этапы  становления  и  развития  Российского  государства;  соотносить 

хронологию истории Руси и всеобщей истории; 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

территории,  об  экономических  и  культурных  центрах  Руси  и  других 

государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей 

– походов, завоеваний, колонизаций и др.; 

• проводить  поиск  информации  в  исторических  текстах,  материальных 

исторических памятниках Средневековья; 

• составлять  описание  образа  жизни  различных  групп  населения  в 

средневековых  обществах  на  Руси  и  в  других  странах,  памятников 

материальной  и  художественной  культуры;  рассказывать  о  значительных 

событиях средневековой истории; 

• раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а) экономических  и 

социальных  отношений,  политического  строя  на  Руси  и  в  других 

государствах;  б) ценностей,  господствовавших  в  средневековых  обществах, 

религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; 

• объяснять  причины  и  следствия  ключевых  событий  отечественной  и 

всеобщей истории Средних веков; 

• сопоставлять  развитие  Руси  и  других  стран  в  период  Средневековья, 

показывать  общие  черты  и  особенности  (в  связи  с  понятиями  «политическая 

раздробленность», «централизованное государство» и др.); 

• давать  оценку  событиям  и  личностям  отечественной  и  всеобщей 

истории Средних веков. 

Выпускник получит возможность научиться: 

61 

 

• давать 

сопоставительную 

характеристику 

политического 

устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток); 

• сравнивать  свидетельства  различных  исторических  источников, 

выявляя в них общее и различия; 

• составлять  на  основе  информации  учебника  и  дополнительной 

литературы  описания  памятников  средневековой  культуры  Руси  и  других 

стран,  объяснять,  в  чем  заключаются  их  художественные  достоинства  и 

значение. 

История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс) 

Выпускник научится: 

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события 

Нового  времени  как  исторической  эпохи,  основные  этапы  отечественной  и 

всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и 

всеобщей истории в Новое время; 

• использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о 

границах России и других государств в Новое время, об основных процессах 

социально-экономического  развития,  о  местах  важнейших  событий, 

направлениях  значительных  передвижений  –  походов,  завоеваний, 

колонизации и др.; 

• анализировать информацию различных источников по отечественной и 

всеобщей истории Нового времени;  

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных 

групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и 

художественной  культуры;  рассказывать  о  значительных  событиях  и 

личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени; 

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и 

дополнительной  литературе  по  отечественной  и  всеобщей  истории  Нового 

времени; 

• раскрывать  характерные,  существенные  черты:  а) экономического  и 

социального  развития  России  и  других  стран  в  Новое  время;  б) эволюции 

62 

 

политического  строя  (включая  понятия  «монархия»,  «самодержавие», 

«абсолютизм»  и  др.);  в) развития  общественного  движения  («консерватизм», 

«либерализм»,  «социализм»);  г) представлений  о  мире  и  общественных 

ценностях; д) художественной культуры Нового времени; 

• объяснять  причины  и  следствия  ключевых  событий  и  процессов 

отечественной  и  всеобщей  истории  Нового  времени  (социальных  движений, 

реформ и революций, взаимодействий между народами и др.); 

• сопоставлять  развитие  России  и  других  стран  в  Новое  время, 

сравнивать исторические ситуации и события; 

• давать  оценку  событиям  и  личностям  отечественной  и  всеобщей 

истории Нового времени. 

жүктеу/скачать 2,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: