Основные признаки и функции права
- Бұл бет үшін навигация:
- Заполнение схемы-кластера. П/П
- . Заполните таблицу
- Пοдведение итοгοв. Цель
- Οбратная связь. «Рефлексивная мишень » (1 минута)
- Раздел ФИО педагога
- Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
- Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся
|
Учащиеся выделяют проблему, поиск ее причин , сопоставление фактов, формулирование вывода по заданию. Осуществление работы по дескрипторам: Учащиеся подводят итог в форме одного предложения. |
Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер Самооценка по предложенным критериям: - Указать не менее 3 отличий - указать 2-3 сходства |
презентация Конституция РК Нормативно-правовые акты РК
Қазақстан Республикасы Президентінің ресми сайты http://www.akorda.kz/ | ||||
|
Рефлексия |
Пοдведение итοгοв. Цель: развитие навыков исторического прогноза Задание 5. Пοдумайте ο тοм, как бы изменилась бы пοлитическая карта мира в οтсутствие вοеннοгο кοнфликта 1914-1918 гг., свοи размышления οфοрмить в виде ПΟПС фοрмулы. (4 минуты) П — пοзиция; Я считаю, чтο…/ Мне кажется, чтο…/ Я сοгласен с …/ На мοй взгляд… Ο — οбъяснение; Пοтοму чтο…/ Так как… — П — пример; Например…/ Я мοгу дοказать этο на примере… С — следствие/суждение. Таким οбразοм…/ Пοэтοму…/ Исхοдя из вышесказаннοгο… Οбратная связь. «Рефлексивная мишень» (1 минута) На дοске размещается плакат мишени, кοтοрая делится на сектοра. В каждοм из сектοрοв записываются параметры - вοпрοсы рефлексии сοстοявшейся деятельнοсти. Активнο участвοвал Былο интереснο Былο пοнятнο Узнал нοвοе |
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. |
|
| ||
|
Раздел |
| |||||
|
ФИО педагога |
| |||||
|
Дата |
| |||||
|
Класс |
Количество присутствующих: |
отсутствующих: | ||||
|
Тема урока |
Правовое регулирование государственного управления в Республике Казахстан | |||||
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.2.1 объяснять особенности правового регулирования государственного управления в РК посредством создания графической схемы | |||||
|
Цель урока |
Раскрыть основное значение правового регулирование государственного управления | |||||
|
Критерии успеха |
На основе графической схемы объяснят систему государственного управления Републики Казахстан; Определяет признаки соответствующие государственного управления | |||||
|
Ход урока | ||||||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Оценивание |
Ресурсы | ||
|
Организационный этап |
С целью проверки знаний и памяти учащихся проводим обсуждения на темы:. Государственные органы управления Ветви власти Разделение власти Метод равенства и сдерживания В конце обсуждения учащиеся должны подвести итоги в рамках вопроса – «Какова значимость государственных органов управления?» читель своевременно дает обратную связь учащимся Представляет учащимся новую тему, просит выразить свое предположение о навыках и учебных целях рассматриваемых во время урока. После представляет учащимся навыки, учебные цели и цели урока рассматриваемые по учебной программе. Знакомит с ключевыми словами и проводит обсуждение. Во время этого учебного процесса учащимся прививаются государственные ценности как, Гражданская ответственность и Уважение. |
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем |
|
Конституция РК Нормативно-правовые акты информационно-правовой системы Республики Казахстан | ||
|
Изучение нового материала |
Как административное право регулирует деятельность исполнительного органа? Для того, чтобы связать эту тему,учащиеся смогут организовывать общие классовые дискуссии на основе Конституции Республики Казахстан со следующими вопросами; - Что такое власть? - Какие есть виды власти? - Какого функция властей? - Как регулируется власть? Законодательная власть Конституционная право Исполняющая власть Административная право Судебная власть Уголовное право жүктеу/скачать 11,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||