Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Понятие и предмет правового регулирования экологического права
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.2.3.1 объяснять понятие и предмет правового регулирования экологического права;
10.2.3.2 предлагать правовые пути решения актуальной экологической проблемы на основе Экологического кодекса;
|
Цель урока
|
Раскрыть основные понятия правового регулирования экологического права
|
Критерии успеха
|
Объясняет основные признаки и понятия экологического права
Предложить пути решения экологический ситуаций основываясь на экологический кодекс и другие правовые акты
Раскрывает значения экологического права и дает свою оценку
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг момент
|
Представляемвсемуклассурядрисунков и задаемвопросы: Какиеассоциациивызывают у васэтирисунки?
Пометодике «мозговогоштурма» задаемвопросывсемучащимся:
Чтотакоеэкологическая проблема?
Нужнолиэкологическое право чтобырегулироватьэкологическиепроблемы?
Каковыпричиныпоявленияэкологическогоправа?
Какиенынесуществуютэкологическиепроблемы и каконирешаютсяпозакону?
Ответыучащихсясистематизируются. Учащиеся объявляют свои вопросы возникшие по теме. Вопросы пишут на доске.
Внимательно выслушав ответы учащихся, одновременно проводим устное оценивание, со словами - «отлично», «хорошо», «молодец».
Представляем учащимся новую тему, просим выразить свое предположение о навыках и учебных целях рассматриваемых во время урока. После представляем учащимся навыки, учебные цели и цели урока рассматриваемые по учебной программе.
Во время этого учебного процесса учащимся прививаются государственные ценности как, Гражданская ответственность и Казахстанский патриотизм.
|
Приветствие
«Круг радости»
Учащиеся становятся в круг и задают друг другу вопросы
|
|
Интерактивная доска,видеоролик
|
Изучение нового материала
|
Разделяем класс нанебольшиегруппы и раздаемкейсыпоэкологическимправовымвопросам (ситуация, документы, задание). Учащиесявыставляютсвоиответынавсеобщееобсуждениекласса.
Ответы групп оцениваются другими учащимся методом «большого пальца» и учитель дает устную обратную связь
Во время этого учебного процесса учащимся прививаются государственные ценности как, Открытость и Уважение
рамках права на собственность предложите учащимся ситуации где указаны спорные задачи. Учащиеся с помощью интерпретаций помещают указанные задачи в рамки экологического права.
Внимательно выслушав ответы учащихся, одновременно проводим устное оценивание, со словами - «отлично», «хорошо», «молодец».
Во время этого учебного процесса учащимся прививаются государственные ценности как, Открытость и Уважение
Учащиеся работают над вопросами выявленные на прошлом уроке
Внимательно выслушав ответы учащихся, одновременно проводим устное оценивание, со словами - «отлично», «хорошо», «молодец».
Во время этого учебного процесса учащимся прививаются государственные ценности как, Гражданская ответственность и Казахстанский патриотизм.
|
Учащиеся составляют постер и защищают его
Учащиеся записывают на стикерах свое мнение и клеют на карточках для рефлексии
|
Взаимооценка
Самооценка
Взаимопроверка, затем проверяет учитель,
взаимооценка
|
Интерактивная доска
Теория государства и права. Учебник. Сапаргалиев Г., Ибраева А.С.
|
|
