Учитель. Как узнать, сколько синих кружков?
Ученик. Чтобы получить в 4 раза больше, чем 3, надо по 3 взять 4 раза или 3 умножить на 4, получится 12. Запишу: 3 · 4 = 12.
О т в е т: 12 кружков.
Для закрепления надо решить задачу № 1 под руководством учителя: после чтения задачи дети объясняют, что значит в 3 раза больше, выполняют рисунок. Учитель также показывает, как записать краткое условие задачи.
Зеленых – 5 м.
Красных – ?, в 3 раза б.
Далее выполняется решение. Выбор арифметического действия дети объясняют так: красных мячей было в 3 раза больше, чем зеленых, значит, их было 3 раза по 5, надо 5 умножить на 3.
5 · 3 = 15 (м.)
О т в е т: 15 красных мячей.
После решения учитель спрашивает:
– Что можно сказать о числе зеленых мячей – их больше или меньше, чем красных, и во сколько раз?
Учащиеся. Их меньше в 3 раза.
Такие вопросы помогут детям в дальнейшем осмыслить суть выражения «меньше в …».
Аналогично разбирается задание № 2 с комментированием.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьём вода.
Раз, два, три, четыре –
Хорошо мы потрудились.
(3 раза.) (И. П. – стойка: ноги врозь; 1 – наклон влево, правая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины); 2 – И. П.; 3 – наклон вправо, движение вверх левой рукой; 4 – И. П.)
IV. Работа над пройденным материалом. Для самостоятельной работы на уроке предложить учащимся задание № 3 (1, 2). Поставив нужное число в условие первой задачи, дети ее решают, а потом составляют и решают две обратные к ней задачи с последующей проверкой.
Перед выполнением задания № 5 желательно вспомнить с учащимися правила умножения с числами 1 и 0.
Если 1 умножить на любое число, то получится то число, на которое умножали. При умножении 0 на любое число получится всегда 0. После этого дети работают самостоятельно.
Задания № 4 и № 6 также не вызывают затруднений у учащихся, и потому они выполняются самостоятельно.
