Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Учитель.
- У р о к 43. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
- Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт.
- III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач.
- 2. Для самостоятельной работы
| V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового мы сегодня узнали на уроке? Дети. Сегодня на уроке мы познакомились с новым видом задач: учились правильно записывать условие и решение. Учитель. Что повторяли на уроке? Дети. На уроке мы вспомнили решение уравнений, находили значение выражения с переменной. Домашнее задание: с. 52, № 4, № 6. У р о к 43. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО (с. 53) Цели: закрепить умение решать задачи на увеличение числа в несколько раз и сопоставить эти задачи с задачами на увеличение числа на несколько единиц; продолжить решение задач, связанных с вычислением периметра прямоугольника; закреплять изученные табличные случаи умножения и деления. Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. Для закрепления знания рассмотренных таблиц умножения и деления включить соответствующие примеры, используя игры. а) Игра «Лесенка»:
б) Сравните: 5 + 3 … 5 · 3 6 · 4 … 4 · 6 2 + 2 … 2 · 2 7 + 7 … 7 · 3 8 ·2 … 8 · 3 9 + 9 … 9 · 2 в) Назовите числа от 4 до 30, которые делятся без остатка на 3, на 4. г) Вычислите, применяя правила порядка выполнения арифметических действий: (54 – 46) · 2 8 · 4 – 20 : 4 (15 + 6) : 3 4 · 7 + 36 : 9 40 : 10 · 8 28 : (7 – 3) III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач. Задание № 1 (1, 2) предназначено для закрепления умения решать задачи на увеличение числа в несколько раз и для сопоставления этих задач с задачами на увеличение числа на несколько единиц. Задачи решаются с комментированием. Важно, чтобы в результате сравнения ученики сказали, что находя число, которое больше, чем данное, в 2 (3, 4, …) раза, выполняют умножение, а находя число, которое больше, чем данное, на 2 (3, 4, …) единицы, выполняют сложение. Устно для закрепления выполнить задание № 2. Перед решением задания № 3 учитель с учащимися составляет план решения: сначала надо найти периметр прямоугольника, а потом полученный результат разделить на 4, так как у квадрата все стороны равны. Решение трех задач № 4 имеет целью обобщить знание связей между величинами: масса первого предмета, число предметов, масса всех предметов. Ученики решают первую задачу, комментируя: – Чтобы узнать массу всех банок, надо массу одной банки умножить на число банок: 3 · 4 = 12, масса всех банок 12 кг. Решение каждой из составленных задач ученики сопровождают аналогичным объяснением. 2. Для самостоятельной работы предложить задание № 7. IV. Итоги урока. Учитель. Ребята, что закрепляли сегодня на уроке? Дети. Мы продолжали тренироваться решать задачи нового вида, находили периметр прямоугольника, повторили порядок действий в выражениях со скобками и без них. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|