III. Работа над новым материалом. В качестве подготовки решить устно простую задачу на нахождение неизвестного слагаемого. Например: «В двух кусках 30 м ситца. В первом куске 10 м. Сколько ситца во втором куске?».
Решение задачи № 1 выполняется под руководством учителя, но при этом дети должны приложить максимум усилий, чтобы самостоятельно найти решение задачи. Сначала они рассматривают рисунок, объясняя, что известно и что надо узнать. Затем говорят, можно ли решить задачу сразу, выполнив одно действие, и почему нельзя, устанавливают, что можно узнать, составляют план решения. Потом вместе с учителем записывают краткое условие, решение и ответ.
Арбуз – 3 кг
Дыня – 2 кг 12 кг
Тыква – ?
1) 3 + 2 = 5 (кг) – арбуз и дыня
2) 12 – 5 = 7 (кг)
О т в е т: 7 кг весит тыква.
После этого учащиеся продолжают работу по рисунку и выполняют задание № 2: составляют задачи по данным выражениям. Некоторые из составленных задач по усмотрению учителя можно записать в тетради.
Даны выражения: 2 · 4, 2 · 2 + 3, 3 + 2, 12 – 2, 12 : 2, 12 : 3.
Можно составить такую, например, задачу:
«Купили 2 дыни по 2 кг и тыкву массой 3 кг. Сколько кг весила вся покупка?».
Для закрепления изученного с комментированием выполняется задание № 3 (разобрать аналогично задаче № 1).
Ф и з к у л ь т м и н у т к а Мы становимся всё выше,
Достаём руками крыши.
На два счёта – поднялись,
Три, четыре – руки вниз.
IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задание № 6 учащиеся решают с комментированием у доски. Сначала учащиеся записывают краткие условия.
Купили 4 б. по 5 кг
Истратили – 12 кг
Осталось – ?
Учащиеся. Мы не можем сразу ответить на главный вопрос задачи: «Сколько осталось?», так как не знаем, сколько купили. Но это можно узнать. Для этого надо 5 умножить на 4. После этого мы сможем узнать, сколько кг краски осталось: из полученного результата (20) вычесть 12.
