IV. Работа над пройденным материалом. 1. Решение задач. Задание № 2 записать кратко под руководством учителя, после чего дети решают его самостоятельно. Учитель оказывает помощь некоторым детям индивидуально.
Грузовых – 15 м.
Легковых – ? на 25 м. б.
Мотоциклов – ? в 5 раз м.
Перед выполнением задания № 4 учащиеся ставят вопрос к задаче: «Сколько литров бензина осталось?», а после этого решают задачу самостоятельно с последующей проверкой.
2. Для самостоятельной работы предложить выполнить задания № 3 и № 6.
Задание № 7 дети выполняют вместе с учителем. Оно подготавливает детей к введению новой величины «Площадь фигур».
V. Итоги урока. Учитель. Ребята, что нового узнали мы сегодня на уроке?
Дети. Сегодня на уроке мы составляли таблицу умножения и деления с числом 7.
Учитель. Что ещё повторяли и закрепляли на уроке?
Дети. Повторяли таблицу умножения и деления, вспоминали, какие числа называются чётными, а какие нечётными, решали задачи.
Домашнее задание: с. 67, № 3, № 6.
У р о к 55. ПЛОЩАДЬ ФИГУР (с. 68–69)
Цели: познакомить учащихся с новой величиной – площадью; дать представление о площади фигур; научить сравнивать площади фигур путем их наложения друг на друга и путем разбиения их на квадраты; закреплять табличные случаи умножения и деления.
Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счёт. 1. Назовите числа от 7 до 63, которые делятся на 7 без остатка.
Назовите числа от 24 до 54, которые делятся на 6 без остатка.
2. Вычислите и найдите лишнее выражение:
49 : 7 = 70 : 10 =
28 : 4 = 56 : 8 =
42 : 6 = 63 : 9 =
35 : 5 = 54 : 6 =
3. Заполните пропуски:
19 = … · 3 + … 28 = … · 6 + …
… · 4 – … = 20 8 · … – … = 37
III. Работа над новым материалом. Ознакомление с площадью можно провести так.
