Методика организации учебного процесса на практическом занятии.
5.1. Подготовительный этап.
Подчеркнуть (раскрыть) значение темы занятия для дальнейшего изучения дисциплины и профессиональной деятельности врача с целью формирования мотивации для целенаправленной учебной деятельности. Ознакомить студентов с конкретными целями и планом занятия.
Провести стандартизированный контроль начального уровня подготовки студентов.
5.2. Основной этап
- должно быть структурированным и предусматривать проведение со студентами учебной деятельности в зависимости от видов учебных занятий (практических) обеспечивать учебную деятельность студента с объектами или моделями, их заменяющих с целью формирования новых знаний, умений, практических навыков по конкретным целей занятия.
Важным для усвоения новых знаний и умений на этом этапе решение ситуационных задач, изображения графиков, рисунков, схем. Желательно, чтобы задания для студентов на этом этапе были точными и структурированными, выполнялись письменно и проверялись преподавателем во время занятия, обсуждались результаты.
6. Приложения.
Средства контроля.
Задача на формирование и проверку начального уровня знаний
1. На какие анатомические образования следует наложить зажимы при удалении маточной трубы?
2. Составьте план инфузионной терапии при гемогаричному шока III степени.
3. Какая врачебная тактика при шеечной внематочной беременности.
4. Какие главные этиологические факторы возникновения воспалительного процесса?
5. Какая из опухолей яичников (киста, кистома) может достигать гигантских размеров?
6. Что означает симптом на фибромиома матки?
7. Каковы основные причины непроходимости маточных труб?
8. Укажите алгоритм действий врача для диагностики беременности.
9. Что такое "острый живот"?
10.Как сроку беременности соответствует размер матки, если ее дно находится на уровне пупка?
Задания для самостоятельной работы студентов
Задачи для самоконтроля
Достарыңызбен бөлісу: |
