Өтілу мерзімі/Сроки проведения практики
Балаларды оқытудың алғашқы күндерін бақылау
жүктеу/скачать 2,62 Mb.
|
Тасқұл Гүлбану — копия
| 2.2.Балаларды оқытудың алғашқы күндерін бақылау.
Мектепте баланың алғашқы күндері бүкіл отбасы үшін керемет оқиға. Ең алдымен, бұл баланың өміріндегі маңызды кезең. Ата-аналар қандай қиындықтар туындауы және оларды қалай жеңе алатындығын білуі керек, кейінірек бұл мектепте оң эмоциялар пайда болады. Баланың табиғатына қарай, мектептегі бірінші күні қатты стресс тудыруы мүмкін, немесе тудыратын немесе тітіркендіретін және ақпарат қабылдау сапасына әсер етуі мүмкін. Кішкентай кездерде қызығушылық пен қызығушылыққа қарамастан, балалар барлық жаңа нәрселерді қабылдауға қиындық туғызады, өмір сүру, қоршаған орта мен ұжымда күрт өзгереді, әсіресе қиын. Сондықтан баланың бірте-бірте өзгерістерге үйренуі үшін мектеп алдын-ала дайындалуы керек. Бала мектепті және мұғалімді таңдауға белсенді қатысады, сабаққа дайындалады. Мектепте алғаш рет сыныпқа бару керек, мектептің ғимаратын және сыныпты көруге болады. Сабаққа кейінгі сабақта бірінші сынып мұғалімі ерекше рөл атқарады. Бала мұғалімнің көмегі арқылы мектептегі алғашқы қадамдарды жасайды, оның қызығушылығы мен оқушыны оқытудағы табысы. Мұғаліммен алдын ала танысып көріңіз, ол қолданатын оқыту әдістерін үйреніңіз. Талдаңыз, бұл әдістер сіздің балаңызға сәйкес бола ма, әлде басқа мұғалімді іздестіру қажет. Мектепке дейінгі дайындық мұғаліммен және болашақ сыныптастармен бірге өткізілсе, сабаққа бейімделу және баланың алғашқы күндері оңайырақ болады. Бұл сондай-ақ оқытудың басталуына байланысты пайда болатын жаңа талаптарға үйренуге көмектеседі. Егер мұндай мүмкіндік болмаса, онда алғашқыда ата-аналар баланың алғашқы күндерінде туындайтын стресстің салдарын жою үшін барлық жасампаздықтарын және дағдыларын көрсетуі керек . Бірінші сынып оқушысын мектептегі бірінші күнде дайындауға ерекше көңіл бөлінуі керек. Ең алдымен - мектеп тауарлары сатып алу. Баламен бірге бәрін жасауға тырысыңыз: сатып алыңыз, жинаңыз, формализациялаңыз. Бала оқуға дайындалу процесін қуана пайдаланады, бұл мектептегі алғашқы сыныптармен байланысты кейбір қорқыныштарды жеңуге көмектеседі. Одан кейін сыртқы келбетке қамқорлық жасау керек. Ата-аналардың жалпы қателігі - бұл балаларды киюге, олардың тек қалауына ғана назар аудару. Бірақ егер бала киімін ұнатпаса, ол өзіне деген сенімділікті едәуір төмендетеді және балалармен қарым-қатынасқа теріс әсер етеді. Костюмды бірге таңдап көріңіз және баланың пікірін ескеріңіз. Мектептегі бірінші сынып оқушыларының алғашқы күндерінде баланың жағдайына әсер ететін сыртқы ынталандыру болмады. Киім, шаш, аксессуарлар, барлық бөлшектер мен бөлшектер балаға қанағаттану сезімін тудыруы керек. Ата-аналар мектептегі алғашқы сабақтар, жаңа таныстар, жаңа орталар соншалықты қатты тітіркендіргіш екенін түсінуі керек, сондықтан үйдегі атмосфера босаңсу және тыныш болу керек. Сонымен қатар бастауыш мектептегі алғашқы сабаққа дайындық жүреді. Ата-аналар баланың жақсы ұйқыға ие екеніне көз жеткізуі керек, таңертеңгі жиналыстарда тыныштық сақтау қажет болғанда, сіз баланың ұнататын жұмсақ музыкаын қосуға болады. Баланың қыңырлығында мұндай кездегі қателіктермен жауап беру керек, ол ата-анасының оның жағдайын түсінетінін және кез келген сәтте қолдау көрсетуге дайын екенін білуі керек. Бұл жаңа мектептегі баланың алғашқы күндері үшін маңызды. Ата-ананың міндеті баланың өзін-өзі бағалауы мен өзіне деген сенімділігіне әсер етуі мүмкін барлық факторларды қолдау және оларды болдырмау болып табылады. Мұғаліммен және балалармен жалпы таныстырудан кейін бейімделу кезеңі жалғасады, оның ұзақтығы баланың жеке қасиеттеріне және ата-ананың мінез-құлқына байланысты. Ең алдымен, ата-аналар стресстің әсерінен, мектептің алғашқы апталарында баланың әдеттегіден өзгеше әрекет ететінін білуі керек. Бұл кезең қабылдау, концентрация және есте сақтау деңгейінің төмендеуімен сипатталады. Баладан жалқау болып көрінетін жағынан көрінуі мүмкін, бірақ шын мәнінде ол өте қатты жүйке кернеуінде. Осы кезеңде балаға қысым жасау арқылы мектептегі және оқуға деген жеккөрушілікті ояту оңай. Бұған жол бермеу үшін шыдамдылық танытып, ойындар мен белсенді қарым-қатынас арқылы оқытуға қызығушылық таныту маңызды. Алғашқы мектеп мерекелерінде балаға жасалынған жұмыс үшін, тіпті нәтиже өте жоғары болмаса да , оны көтермелеу керек. Ал бірінші кезекте бір нәрсе нашарласа, қорқынышты емес, одан да жақсылық жасауға талпыныс бар. Соңғы кезде мектепке дайындық мақсаттары психологиялық ғылымның дамуында жетекші орын алады. Баланың тұлға дамуының мақсаттарына жету, оқытудың тиімділігін көтеру, баланың мектепке қаншалықты дайын екенінің деңгейін неғұрлым дұрыс анықтауға тәуелді. А.Анастази мектептік «ержетуді», «біліммен, қабілеттіктермен мотивациямен меңгеру және мектеп бағдарламасын оптималдық деңгейде қабылдау үшін қажет әрекеттік мінездемелерді меңгеру деп анықтайды» (А.Анастази т.2, 6-бет.) И.Шванцара мектеп «ержетуін» тереңірек анықтап, оны дамудағы бала «мектепте оқуға қабілетті» болды деген дәрежеге жету сияқты көрсетеді. Мектепке дайындық компоненттер етіп И.Шванцара ойлы, әлеуметтік және эмоционалдық компоненттерді анықтайды. Л.И.Божлович 60-шы жылдарда-ақ мектепке дайындық ой әрекеттерінің белгілі бір даму деңгейінен тұрады, тану процестерін, өзінің тану әрекетін еркін меңгеру мен оқушының әлеуметтік позицияға дайындығынан тұрады. Осы сияқты көзқарасты А.И.Запорожец әрі қарай дамытқан. Ол мектепте оқуға дайындық деп «тұлғаның мотивациясының ерекшеліктерінен, тану, аналитико-синтетикалық әрекеттерінің дамуынан, іс-әрекеттердің жігерлік реттіліктің механизімдерінің қалыптасуының дәрежесінен тұратын бала тұлғасының өзара байланысты бірегей жүйесін» айтады. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|