Мысалы: 7-сынып. §22. Жапырақтың қҧрылысы мен қызметі

Мысалы: 7-сынып. §23. Фотосинтезге қажетті жағдайлар

1. 
   Фотосинтез процесі екі сатыда жҥреді.
   
2. 
   Жарық сатысында су қолданылады.
   
3. 
   Сыртқы фактор фотосинтездеуші ағзалармен анықталады.
   
4. 
   Фотосинтез процесі тек жарықта жҥреді.
   
5. 
   Балдырларда жарықта фотофосфорлану айналымының реакциясы жҥреді.
   
6. 
   Тірі ағзалардың барлығы фотосинтез ҥрдісінің қарқындылығына тәуелді.
   

«Қҧстарды ҧстаңыз»

Топ мҥшелеріне тҥсті хаттармен карталар жиынтығы беріледі. Бір минут ішінде қҧстардың атын жинау керек.

«Постер» әдісі

Барлық топқа бірдей суреттер топтамасы ҧсынылады. Олар сол суреттер кӛмегімен ӛздеріне берілген тапсырма бойынша тыныс алудың маңыздылығын сипаттап, ерекшеліктеріне тоқталулары қажет.

1. 
   топ. Тірі ағзалардың тыныс алуы - тірі ағзалардағы тыныс алудың сызбасын сызып, энергия алудың маңызын тҥсіндіреді;
   
2. 
   топ. Ӛсімдіктердегі тыныс алу - ӛсімдіктердегі тыныс алудың сызбасын сызып, энергия алудың маңызын тҥсіндіреді;
   
3. 
   топ. Анаэробты тыныс алу - оттексіз тыныс алуды жан-жақты талқылайды; 4-топ. Аэробты тыныс алу – маңызы мен артықшылықтарын анықтайды.
   

Мысалы: 7-сынып. §24. Тыныс алудың маңызы мен типтері

«Семантикалық карта»

Семантикалық карта - әр оқушыға жеке тапсырма ретінде тӛмендегідей таратылады. Олар тірі ағзалардағы тыныс алу ерекшеліктерін анықтап, типтерін ажыратулары қажет.

Тірі ағзалар	Арнайы мҥшесімен тыныс алады	Фотосинтез процесін жҥзеге асырады	Аэробты ағза	Анаэробты ағза
гҥлдер		+	+
ашытқылар				+
лейшмания				+
саңырауқҧлақтар	+		+
қызанақ		+	+
балық	+		+
ішек паразиттері				+
адам	+		+
мысық	+		+

«Бес саусақ» әдісі

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету Бас бармақ – басты мәселе
Балалы ҥйрек – бірлесу Ортан терек – ойлану
Шылдыр шҥмек – шынайылық
Кішкентай бӛбек – кӛңіл-кҥй ахуалы
Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып ӛтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сҧрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады:

1. 
   «Бас бармақ» - басты мәселе. Бҥгінгі сабақта ең қҧнды мәселе не болды?
   
2. 
   «Балалы ҥйрек» - бірлесу. Қалай жҧмыс жасадым, кімге кӛмек бердім, кімді риза жасадым?
   
3. 
   «Ортан терек» - ойлану. Мен бҥгін білім мен тәжірибе алдым?
   
4. 
   «Шылдыр шҥмек» - шынайылық. Сабақ маған ҧнады ма? Неліктен?
   
5. 
   «Кішкентай бӛбек» - кӛңіл-кҥй ахуалы.
   

Мысалы: 7-сынып. §25. Ӛсімдіктердегі тыныс алу

«Ӛсімдіктерді жинақта»

Ӛсімдіктің гҥлдері, жапырақтары және жемістері таратпа қағаздарда тарқатылады. Тапсырма: ӛсімдіктің барлық бӛліктерін дҧрыс жинақтау.

Мысалы:

«Маршрут» ойыны

Бҧл ойын чайнворд ҧстанымы бойынша жҥреді. Чайнворд (ағыл. chain – шыңжыр және word – сӛз) бас қатыру есебі – ойланып табылған сӛздің әріптерін, алдыңғы сӛздің соңғы әрпі, кейінгі сӛздің алдыңғы әрпі болып табылатындай етіп, бірінің соңына бірі тізбектеле орналасқан торкӛздерге сӛздер толтырады.

Мысалы, Алматы – ыдыс – сабын – нар – рахмет – тарақ - қарбыз т.б. Сабақ тақырыбына қатысты сӛздерді қолдануға болады.

Блум тҥймедағының алты кҥлтесі – сҧрақтар типінің алты тҥрі

1. 
   Қарапайым сҧрақтар. Оларға жауап бере отырып, болған жайттар туралы әңгімелеп беруге болады. Дәстҥрлі бақылау жҧмыстарында, терминологиялық диктанттарда, т.б. қолданылады.
   
2. 
   Анықтаушы сҧрақ. Әдетте, «Сонда сіз солай демекшісіз ғой ..?», «Менің тҥсінуімше, сіз ...», «Менің қателесуім мҥмкін, бірақ меніңше сіз былай айтқан сияқты болдыңыз...» деген сҧрақтар болады. Бҧл сҧрақтар анықтау мақсатында жайдары кӛңілмен берілуі керек.
   
3. 
   Интерпретациялық (тҥсіндіруші) сҧрақ. «Неліктен жапырақтар кҥз мезгілінде сарғаяды?», - деген сҧрақтың жауабын оқушылар білетін болса, ол сҧрақ жай сҧраққа «айналады».
   
4. 
   Шығармашылық сҧрақтар: «егер», «болса», «қалай болар еді» деген сияқты сӛздермен келеді.
   
5. 
   Бағалау сҧрақтары. «Неліктен бҧл жақсы, басқасы жаман деген баға алды?»,
   

«Бір нәрсе екінші нәрседен несімен ерекшеленеді?» - деген сҧрақтар бағалау критерийлерін тҥсіндіруге бағытталған.

6. 
   Тәжірибелік сҧрақтар. «Кҥнделікті ӛмірде қай жерде байқайсыз?»,
   

«Кейіпкердің орында болсаңыз, не істер едіңіз?» - деген сипаттағы сҧрақтар теория мен практиканы ҧштастырады.

Мысалы: 7-сынып. §26. Жануарлардың тыныс алу мҥшелері

1. 
   Тыныс алу дегеніміз не?
   
2. 
   Ӛсімдіктермен қатар , жануарларда да меніңше тыныс алуы процесі жҥреді?
   
3. 
   Жануарладың тыныс алуында ерекшелік бар ма?
   
4. 
   Егер қарлығаш қанатын кӛтеріп тҥсірсе онда, оның денесінен қан неше рет айналып ӛтті?
   
5. 
   Омыртқалы жануарлар мен омыртқасыз жануарлардың тыныс алу мҥшелерінде ерекшеліктер бар ма?
   
6. 
   Балықты судан шығарған соғ ол тіршілігін қанша уақыт саҧтайды деп ойлайсың?
   

жүктеу/скачать 5,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: