«Сӛздік жҧмбақ»
Студенттер шағын топ қҧрамында бір минуттың ішінде келесі сӛздік есептің шешімін табу керек:
- «Бірінші сӛзді бастап, екінші сӛзді аяқтайтын сӛзді табыңыздар»:
О (...) ЫҚ
Жауабы: БАЛ.
(Бірінші сөз – «обал», екінші сөз – «балық». Жақша ішіндегі нүктелер қажетті сөздегі әріп сандарын білдіреді).
Мҧндай жҧмбақтарды әрбір оқытушының ӛзі кӛптеп келтіруіне болады.
«Кластер қҧру» әдісі
1941 жылы А.Ф.Осборн ҧсынған. Оқытудың бҧл әдісі «Миға шабуыл» әдісі деп те айтылады. Тақырыпқа негіз болатын сӛзді немесе тақырыпты ортасына жаза отырып, содан таралатын ҧғымдарды бӛліп, жіктеп, ой тҥйіндеу және ойларын топтастыру әдісі. Кластер қҧру арқылы оқушылардың не білетіндерін және жаңа идеяларын білуге болады
Кластер қҧру ережесі:
Ойына келген пікірді жазуға тартынбау
Берілген уақыт аяқталғанша жҧмысты жалғастыру, жазу.
Тақырыптың басқа қырларын ашуға ҧмтылу
Мҥмкіндігінше кӛп идеяларды жинақтау
Мысалы: 7-сынып. §21. Қанайналым мҥшелері-жануарлардағы тасымалы
Ҧлуларда- екі қуысты жҥрек
Шаянның жҥрегі бес бҧрышты
Қанайналым мҥшелері
Балықтар- дың жҥрегі
екі қуысты Қосмекен-
ділер жҥрегі
ҥшқуысты
28
Қҧстар
жҥрегі тӛрт қуысты
«Фишбон» әдісі
Бҧл стратегия – проблемаларды анықтау және одан шығу жолдарын қарастыру моделі болып табылады. Бҧл сызбаны алғаш болып Каора Исикава ҧсынған. Оқыту процесінде бҧл әдіс оқушылардың ортақ тақырыпты талқылауына септігін тигізеді. Бҧл балық сҥйектерін тігінен және кӛлденең орналастыруға болады. Жазылым қысқаша жазылуы тиіс.
Балықтың басына: зерттелетін, қаралатын, талқыланатын тақырып жазылады.
Оң жақ қабырға сҥйектеріне: анықтаған проблема себептері, тақырыптың негізгі мазмҧндары мен тҥсініктері жазылады. Сол жақ қабырға сҥйектеріне: проблемаларды шешу жолдары, қарама-
қайшылық тудырушы кедергілер жазылады.
Балықтың қҧйрығына: анықталған жҧмыстың нәтижесі мен талданған тақырыптың қорытындылау сҧрағына жауап жазылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
