Оңтҥстік Қазақстан облысы білім басқармасы Оңтҥстік Қазақстан облысы әдістемелік орталығы
жүктеу/скачать 5,34 Mb.
|
билогия пәні тиімді әдіс-тәсілдер-1
- Бұл бет үшін навигация:
- «Биологиялық жҧмбақтар»
- «Ӛрмекші» әдісі (постерде)
- «Сәйкестендіру тесті»
- «Менен сҧрақ, сенен жауап» әдісі
- Мысалы: 7-сынып. §19. Тамырдың ішкі қҧрылысы
- «Венн диограммасы» әдісі
«Кестені толтыр! »
Ӛң, тоз, тін қабаттары орналасқан Беріктік және мықтылық қасиет береді Жылдық сақина тҥзеді Ӛлі жасушалар қабаты болады Қоректік қор заты орналасады Ағаш сабағынығ негізгі қабаты Жасушалары тез кӛбейеді Тірек, ӛткізгіш, негізгі жасушалар болады Едәуір жҧмсақ жасушалар орналасқан «Биологиялық жҧмбақтар»Ӛсімдіктің қай мҥшесі «жасыл асхана» деп аталады? (жапырақ)Ақ кӛйлекті кӛк желек, Орманда орны бір бӛлек. Әннің аты деседі, Сызды жерде ӛседі, бҧл не? (қайың) Қалың киім ҧнатады Шешіндірсең жылатады (жуа) Бҧл не деген кӛп киім, Жетпіс қабат кӛп киім. Жаңбыр одан ӛтпейді, Қабат-қабат тоны бар, Тҥймелеуге жетпейді. (орамжапырақ) Ҥстіне тігіп кӛк шатыр, Астында қызыл дәу жатыр (қызылша) Кӛк ала шапан киеді, кҥннің кӛзін сҥйеді (қарбыз) Жерде жатып желіндейді, Кҥз тҥскенше желінбейді. (қауын) «Ӛрмекші» әдісі (постерде)Жаңа материалды пысықтау, тҥйінді ойларды бекіту. Ӛрмекші сҧлбасына меңгерілген материалды пысықтау мақсатында кезең-кезеңдерімен пысықтауға тиімді. Оқушылар постерге ӛрмекшінің сҧлбасын сала отырып, басына тақырыпты, денесіне ӛзекті ойларды, аяқтарына тірек-сӛздер арқылы шешу жолдарын жазып, ӛз ойларын тиянақтап пысықтайды. Мысалы: 7-сынып. §18. Тамыр аймақтары Басы-тамыр аймақтары Денесі-тамыр бӛлімдірінің қызметі Аяқтары-? «Сәйкестендіру тесті»
«Сӛзжҧмбақ» Тақтаға келесідей сӛздер жазылады: «Бірлік, бекінген, кҥш, тӛрткҥл, әбестік, қалтырау, жетіген, қонақ, келу, жҥзім, жымыңдаған». Сҧрақ: Бҧл сӛздерді қандай жәйт біріктіреді? Жауабы: Келтірілген сӛздердің барлығында сан есімдер жасырылған: «Бірлік, бекінген, кҥш, тӛрткҥл, әбестік, қалтырау, жетіген, қонақ, келу, жҥзім, жымыңдаған». «Менен сҧрақ, сенен жауап» әдісіОқушыларға мҧғалім ҥй тапсырмасы бойынша сҧрақтар қояды. Оқушылар сҧрақтың нақты жауабын дәптерге тҥсіреді. Сҧрақ оқылып болған соң, оқушылар дәптерлерін қасында отырған оқушымен алмасады. Дҧрыс жауабы мен ҧпай саны тақтада беріледі. Оқушылар ӛзара дәптерлерін тексеріп, ҧпай сандары бойынша қалыптастырушы бағалауға берілген смайлктер беріледі. Мысалы: 7-сынып. §19. Тамырдың ішкі қҧрылысыТамырдың бірінші реттік қабығы жасушаларының жоғарғы қабаты (эпиблема) Тамырдың су ӛткізгіш бӛлігі (ксилема) Ӛткізгіш ҧлпа, органикалық заттардың ӛтуін қамтамассыз етеді (флоэма) Ксилема қайда орналасқан (сҥрек қабатында) Елек тәрізді тҥтікшелер қайда орналасқан (флоэмада) Ксилемадағы жасушалар ӛлі ме, тірі ме? (ӛлі жасушалар) т.б «Венн диограммасы» әдісіБір-біріне айқасқан шеңбердің екі жағына салыстырылуға берілетін объектілердің ортақ сипаттамалары беріледі. Ал, айқасқан жеріне екеуіне ортақ сипат тізіледі. Салыстыруға арналған тапсырмаларды осы диаграммаға салып, оқушылар қызыға толтырады, яғни, салыстыру кҥрделі ойлау операциясы болып табады. жүктеу/скачать 5,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|