Сложное предложение § Разграничение простых и сложных предложений

36
Грамматическая основа второй части:
.
2. Части предложения связаны противительным сою
зом но и разделяются запятой.
3. Между частями предложения противительные
смысловые отношения: одно явление противопоставля
ется другому.
4. Схема:  [
],  но  [
].
60. Произведите синтаксический разбор предложений по указан
ному выше плану.
1) Ночь уже ложилась на горы, и туман начинал бро
дить по ущельям. 
(М. Лермонтов)
 2) Дожди прошли, и вет
ры прогудели, дрожал в ознобе старый океан, береговые
раковины пели, и чайки лёгкие неслись в туман. 
(Э. Баг
рицкий
)
 3) В такую бурю волк не рыщет и медведь не
вылезает из берлоги. 4) Я спешу туда ж — а там уже весь
город. 
(А. Пушкин) 
5) Лишь изредка в близкой реке с вне
запной звучностью плеснёт большая рыба и прибрежный
тростник слабо зашумит, едва поколебленный набе
жавшей волной. 
(И. Тургенев)
 6) И вот в туманной выши
не запели птички и восток озолотился. 
(М. Лермонтов)
7) Крылья у гуся были растопырены и клюв раскрыт.
(А. Чехов)
ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, ПИШЕМ
61. 1. Прочитайте начало повести И. С. Тургенева «Свидание». 
Я сидел в берёзовой роще осенью, около половины
сентября. С самого утра перепадал мелкий дождик,
сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием;
была непостоянная погода. Небо то всё заволакивалось
рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчища
Стояла оттепель

37
лось на мгновенье, и тогда из за раздвинутых туч пока
зывалась лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный
глаз.
Я сидел и глядел кругом, и слушал. Листья чуть шу
мели над моей головой; по одному их шуму можно было
узнать, какое тогда стояло время года. То был не весё
лый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушуканье,
не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье
поздней осени, а едва слышная, дремотная болтовня.
Слабый ветер чуть чуть тянул по верхушкам.
Внутренность рощи, влажной от дождя, беспрестанно
изменялась, смотря по тому, светило ли солнце или за
крывалось облаком; она то озарялась вся, словно вдруг
в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых
берёз внезапно принимали нежный отблеск белого шёл
ка, лежавшие на земле мелкие листья вдруг пестрели и
загорались червонным золотом, а красивые стебли высо
ких кудрявых папоротников, уже окрашенных в свой
осенний цвет, подобный цвету переспелого винограда,
так и сквозили, бесконечно путаясь и пересекаясь перед
глазами; то вдруг опять всё кругом слегка синело: яркие
краски мгновенно гасли, берёзы стояли все белые, без
блеску, белые, как только что выпавший снег, до которо
го ещё не коснулся холодно играющий луч зимнего солн
ца; и украдкой, лукаво, начинал сеяться и шептать по
лесу мельчайший дождь. Листва на берёзах была ещё по
чти вся зелена, хотя заметно побледнела; лишь кое где
стояла одна, молоденькая, вся красная или вся золотая,
и надобно было видеть, как она ярко вспыхивала на
солнце, когда его лучи внезапно пробивались, скользя и
пестрея, сквозь частую сетку тонких веток, только что
смытых сверкающим дождём.
2. Найдите сложносочинённые предложения, объясните знаки
препинания.

38
3. Как вы понимаете фразу: «Я сидел <...> около половины сен
тября»?
4. Доводилось ли вам наблюдать картины осени в лесу или в роще?
Расскажите об этом.
5. Сделайте синтаксический разбор предложения.
То был не весёлый, смеющийся трепет весны, не мягкое шушу
канье, не долгий говор лета, не робкое и холодное лепетанье позд
ней осени, а едва слышная, дремотная болтовня.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
1. Определите, сколько частей в сложных предложениях.
а) Пускай наносит вред врагу не каждый воин, но
каждый в бой идёт. 
(Н. Некрасов)
б) Высокая рожь колыхалась, да пестрели в долине
цветы. 
(Н. Некрасов)
в) Двенадцатого июня силы Западной Европы пере
шли границы России, и началась война, то есть сверши
лось противное человеческому разуму и всей человече
ской природе событие. 
(Л. Толстой)
г) Нет солнца, но светлы пруды, стоят зеркалами ли
тыми, и чаши недвижной воды совсем бы казались пус
тыми, но в них отразились сады. 
(И. Бунин)
2. Какое предложение является сложносочинённым? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Вещи Пушкина живут особой жизнью и хранители
музеев читают скрытые в них письмена.
б) Взошла луна и сквозь неплотные тучи и падающий
снег бросила на землю свой холодный свет.
в) Приют наш мал зато спокоен.
г) Вдали перед нами пестрели и цвели луга и нивы зо
лотые.

39
3. Найдите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Светало ( ) и свет ещё не погашенных на шоссе фона
рей был уже не нужен и неприятен. 
(М. Булгаков)
а) Предложение сложносочинённое, запятая перед и
не ставится.
б) Простое предложение с однородными членами, за
пятая перед и не ставится.
в) В этом простом предложении однородные члены
соединены союзом и, перед и ставится запятая.
г) Предложение сложносочинённое, перед и ставится
запятая.
4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложе
нии.
Заморосил мелкий дождик ( ) и весь видимый гори
зонт обложило тучами.
а) Сложносочинённое предложение, перед и нужна
запятая.
б) Сложносочинённое предложение, перед и запятая
не нужна.
в) Простое предложение с однородными членами,
перед и запятая не нужна.
г) Простое предложение с однородными членами,
перед и нужна запятая.
5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложе
нии.
Мы выбрали место для ночёвки под большими мохна
тыми елями ( ) и стали разбивать палатку.
а) Сложносочинённое предложение, перед и нужна
запятая.
б) Простое предложение с однородными членами, пе
ред и запятая не нужна.

40
в) Сложносочинённое  предложение, перед и запятая
не нужна.
г) Простое предложение с однородными членами, пе
ред и нужна запятая.
6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствие в предложении.
Ночью над облетевшими тополями поднималась луна
( ) и город казался зловещим.
а) Сложносочинённое предложение, перед и нужна
запятая.
б) Простое предложение с однородными членами, пе
ред и запятая не нужна.
в) Сложносочинённое  предложение, перед и запятая
не нужна.
г) Простое предложение с однородными членами, пе
ред и нужна запятая.
7. Какое предложение не соответствует схеме [  ] и [  ]? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Луна зашла за тучу и берега не стало видно.
б) Грачи давно расхаживали по двору и начинали
вить гнёзда в грачовой роще.
в) Заморосил мелкий дождик и весь горизонт обложи
ло тучами.
г) Раннее утро в самом разгаре и дышится по весенне
му легко и радостно.
8. Какое предложение соответствует схеме [  ], и [  ]? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Вдруг дно оврага озарилось огнём и огласилось тре
ском и гулом выстрела.
б) Луна на небесах во всём величии блистала и
низкий мой шалаш сквозь ветви освещала.

41
в) О новом фильме много говорили и мы решили его
посмотреть.
г) А снежинок стая всё в окно стучится и слезами по
стеклу струится.
9. Какое предложение не соответствует схеме [  ], и [  ]? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) Дохнул мороз и рады мы проказам матушки зимы.
б) Тут раздался лёгкий свист и Дубровский умолк.
в) Вскоре после восхода набежала туча и брызнул ко
роткий дождь.
г) Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бро
дить по ущельям.
10. Какое предложение соответствует схеме [  ], и [  ]? (Знаки
препинания не расставлены.)
а) В селе не переводилась лихорадка и была топкая
грязь.
б) В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи
и лисьи шкуры.
в) Ветер стихал и свежая прохлада начинала распро
страняться в виноградниках.
г) И вот в туманной вышине запели птички и восток
озолотился.
11. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?
Источник утоляет жажду ( ) доброе слово оживляет
сердце.
а) запятая;
б) точка с запятой;
в) тире.
12. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?

42
Василий резко нажал на тормоз ( ) скорость не умень
шилась.
а) запятая;
б) точка с запятой;
в) тире.
13. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?
Она ворочается с боку на бок, крестится, вздыхает,
закрывает глаза ( ) нет сна.
а) запятая;
б) точка с запятой;
в) тире.
14. Какой из вариантов постановки знаков препинания явля
ется правильным? (Знаки препинания не расставлены.)
Лес замолк и в свете пылающего костра он показался
волшебно призрачным.
а) , и,
б) , и
в) и,
г) и

43
Сложноподчинённое предложение
§ 8. Понятие о сложноподчинённом
предложении
Сложноподчинённым называется сложное пред
ложение, части которого связаны подчинительными
союзами (так как, будто, чтобы и т. д.) или союзны
ми словами  (относительными местоимениями кото
рый, какой, сколько 
и др. и местоименными наречия
ми зачем, где, куда, откуда и др.).
Сложноподчинённое предложение состоит из двух
частей: главной и подчинённой — придаточной. Та
часть сложноподчинённого предложения, которая
грамматически подчиняет себе другую, называется
главной. Та, которая подчиняется, — придаточной.
Придаточной является часть, в которой находится со
юз или союзное слово. От главной части к придаточ
ной обычно ставится вопрос.
[Я уверен (в чём?) в том],  что  (наши дети мир
увидят в золотом расцвете
). 
(Е. Долматовский)
Придаточная часть поясняет (дополняет, развива
ет, конкретизирует) 1) главную часть, или 2) одно
слово в главной части и отвечает на вопрос, постав
ленный от всей главной части или от одного слова.
Например:
1) Машины  
что в ле
су стало темно.
 
(Г. Николаева)

засветили фары, потому
почему?

44
2) Солнце освещало вершины 
 уже
пожелтели под свежим дыханием осени
. 
(М. Лермон
тов)
62. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Используя
данные примеры, объясните, в чём сходство и в чём различие меж
ду сложносочинённым и сложноподчинённым предложением.
Дайте определение сложноподчинённого предложения.
Сложносочинённое предложение
1) Вечером дождь перестал, но небо по прежнему ос
тавалось хмурым.
[
],
но
[
].
Сложноподчинённое предложение
2) Вечером дождь перестал, хотя небо по прежнему
оставалось хмурым
.
[
],
хотя
(
).
главное
подчинитель
придаточное
ный союз
63. Спишите. Укажите вид сложных предложений — сложносочи
нённые или сложноподчинённые. В сложноподчинённых предло
жениях выделите главную и придаточную части, обозначьте грам
матические основы, составьте схемы.
1) Знаю я, что не цветут там чащи. 
(С. Есенин)
2) Сверкнула молния, и вслед за тем послышался резкий
удар грома. 
(В. Арсеньев)
 3) Я не забыл заметить, где поста
вили наших лошадей. 
(М. Лермонтов)
 4) Куда ветер дует
в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные. 
(М. Лермон
тов
)
 5) То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит.
(Н. Некрасов)
 6) Ни облаков на небе не видать, ни звука на
земле не слышно в предутреннюю пору. 
(Е. Пермитин)
7) Вечер оказался таким, каким его утро обещало. 
(Н. Го
лип, которые
каких?

45
голь
)
 8) Открытия рождаются там, где кончается знание
учителя и начинается новое знание ученика. 
(К. Федин)
9) Воздух дышит весенним ароматом, и вся природа
оживляется. 
(М. Лермонтов)
 10) Я не верю, что писатель
может равнодушно относиться к своим героям. 
(К. Федин)
64. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите сложноподчи
нённые предложения. Подчеркните грамматическую основу в
главных и придаточных предложениях, поставьте вопросы от
главных к придаточным. Перескажите текст, употребляя сложно
подчинённые предложения.
Зимой на дорогах можно увидеть птичку, которая
очень похожа на воробья. На голове у неё острый хохолок,
на котором написано всё настроение птички. Если она за
таилась, хохолок прижат к затылку. Когда же она радует
ся, хохолок задорным букетиком торчит вверх. Птичка
шустро бегает по дорогам в сёлах, на окраинах городов.
Если повстречаешься с ней, вежливо отлетит, а потом
опять на старое место вернётся. Пока заморские пев
цы ещё не прилетели, среди зимней тишины, когда чуть
пригреет солнце, раздаётся её длинный и звонкий напев.
А летом весь день звучит над полем радостная песня.
(По М. Петрову)
65. Преобразуйте сложносочинённые предложения в сложнопод
чинённые, используя подчинительные союзы: если, так что, хо
тя, когда
. Запишите получившиеся синтаксические варианты, со
ставьте схемы. Сравните их. Определите, как изменились смысло
вые отношения между частями данных сложных предложений.
Сформулируйте свой ответ.
Образец:
Кончились каникулы, и началась учёба в школе.
[
],  и  [
].
Когда кончились каникулы, началась учёба в школе.
Когда [
], (
).

46
1) Задание было трудное, однако мы с ним справи
лись. 2) Гроза прошла, и можно продолжать путь.
3) Яркое солнце вышло из за горы, и волнистые облака
тумана рассеялись. 4) Вы поможете мне, и я выполню эту
работу.
66. Прочитайте, выделите главную и придаточную части. Выясни
те, к чему относится придаточная — к отдельному члену главной
части или ко всей главной части. Выпишите предложения в такой
последовательности: а) придаточное поясняет слово в главном
предложении; б) придаточное относится ко всему главному предло
жению.
1) Есть светлые чувства, которых не должна касаться
чужая рука. 
(Д. Мамин Сибиряк)
 2) Когда мы возвраща
лись домой, было темно и тихо. 
(А. Чехов)
 3) Я не знаю, где
граница меж товарищем и другом. 
(А. Сурков)
 4) Я думал
о людях, чья жизнь была связана с этими берегами.
(К. Паустовский)
 5) Никогда не следует возвращаться ту
да, где был счастливым. 
(Д. Гранин)
 6) Когда я открыл ок
но, моя комната наполнилась ароматом цветов. 
(М. Лер
монтов
)
  7) Если  солнце  не  потушат, будут зайчики всег
да. 
(А. Безыменский)
 8) Я давно угадал, что мы сердцем
родня. 
(А. Фет)
 9) Время такое, что людям беседовать не
когда. 
(А. Алексин)
§ 9. Место придаточного предложения
по отношению к главному
Придаточная часть сложноподчинённого предло
жения может стоять после главной, перед ней или в
её середине. Например:
1) Умолк аул, где беззаботно недавно слуша
ли певца. 
(М. Лермонтов)
2) Когда в товарищах согласья нет, на лад
их дело не пойдёт
. 
(И. Крылов)


47
3) Деревня,  где скучал Евгений, была прелест
ный уголок.
 
(А. Пушкин)
Место придаточного по отношению к главному
можно изобразить графически:
1) [
], где (
).
2) Когда (
), [
].
3) [
, где (
), 
].
Или так: 1)
2) Когда 
3)
На письме придаточная часть сложноподчинённо
го предложения отделяется от главной запятой; если
же она стоит внутри главного, то выделяется запяты
ми с обеих сторон.
67. Прочитайте текст, озаглавьте его. Выпишите сложноподчи
нённые предложения, определите порядок расположения главной
и придаточной частей, составьте схемы. Сделайте вывод о месте
придаточного по отношению к главному в сложноподчинённых
предложениях, объясните расстановку знаков препинания.
Февральский день прибывает, но зима не сдаётся.
Вчера была оттепель, а сегодня мороз. Скоро весна, и её
уже ждут травы и деревья.
Обратите внимание на почки ивы, которые слегка на
бухли. В конце зимы, когда наступает оттепель, они на
чинают сбрасывать свои чешуйки. Молодые листочки
покрыты желёзками, которые выделяют пахучую смолу.
Когда на тёмно красных ветках появляются белые
комочки серёжек, верба особенно красива. Летят к ней
пчёлы, бабочки, жуки, потому что их привлекают ду
шистые серёжки.
(По И. Романову)
1 ,
2
где
2 ,
1
1 ,
2 ,
где
1

48
68. Прочитайте сложноподчинённые предложения и рассмотрите
схемы. Определите, какие из этих схем характеризуют приведён
ные предложения. Перестройте одно из предложений так, чтобы
были примеры на все схемы. Прокомментируйте расстановку зна
ков препинания.
1) Если бы мне дано было повторить жизнь, я выбрал
бы ту же самую. 
(В. Астафьев)
 2) Все молчали, чтобы рас
слышать шорох цветов. 
(К. Паустовский)
 3) Ночь была тиха
и светла, хотя луны не было. 
(Л. Толстой) 
4) Когда управ
ляющий вызывал меня, я замирал от страха. 
(Ф. Гладков)
[ ] , союз ( ).
союз ( ) , [ ].
69. Расставляя необходимые знаки препинания, выпишите слож
ноподчинённые предложения в такой последовательности: а) со
ответствующие схеме [ ] , союз ( ); б) соответствующие схеме союз
( ) , [ ]; в) соответствующие схеме [ , союз ( ), ].
Я люблю осень даже самую позднюю, но не ту, кото
рую любят все. Я люблю тёплые, серые, тихие и, пожа
луй, дождливые дни.
Осень, глубокая осень! Голы и прозрачны становятся
сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой
древесной чаще, куда летом не проникал глаз человече
ский. Устлана земля разноцветными листьями, которые
бывают мягкими и пухлыми в сырую погоду и жёсткими
и хрупкими в морозы.
Если тихо в воздухе, то слышны на большом расстоя
нии осторожные прыжки зайца и белки и всяких лесных
зверьков.
Синицы пододвинулись к жилью человеческому. Сне
гири, которые также выбрались из лесной чащи, появи
лись в садах и огородах.
В реках, озёрах и прудах, где глинистое или песчаное
дно, вода посветлела и стала прозрачна как стекло.
(По С. Аксакову)

49
70. Продолжите предложения так, чтобы получились сложнопод
чинённые. Запишите составленные предложения, делая возмож
ные перестановки придаточного и расставляя запятые.
1) Никогда не обещай того... 2) Один человек никогда
не сможет сделать того... 3) Добрый человек тот... 4) Не
страшны никакие трудности... 5) Надо больше читать...
6) На дорогах устанавливают светофоры... 7) Дороги
зимой посыпают песком... 8) Подорожником растение
назвали потому... 9) У каждого человека должно быть
любимое произведение... 10) Человек любит природу
потому...
71. Прочитайте сложноподчинённые предложения. Устно укажи
те в каждом из них главное и придаточное предложения. Опреде
лите место придаточного по отношению к главному. Запишите
предложения, изменяя, где это возможно, порядок следования
главного и придаточного. Объясните расстановку знаков препина
ния.
1) Что сталось со старухой и бедным слепым, не знаю.
(М. Лермонтов)
 2) Уже было поздно и темно, когда я снова
отворил окно и стал звать Максимыча. 
(М. Лермонтов)
3) Неприятель не знал, откуда ждать нападения. 
(Д. Фур
манов
)
 4) Где то рядом грянуло так, что задрожала земля.
(Е. Ильина)
 5) Ветер стих так же внезапно, как и налетел.
(Б. Полевой)
  6) Не  стыдно  молчать,  коли  нечего  сказать.
(Пословица)
 7) Когда она играла в гостиной на рояле,
я вставал и слушал. 
(А. Чехов)
 8) Я уговорил Шарко идти
бегом, хотя это был длиннейший путь. 
(М. Горький)
9) Чтоб свободно и радостно жил человек, укрепляем мы
нашу Отчизну. 
(Е. Долматовский)
 10) Не ищи просёлочной
дороги, когда есть столбовая. 
(Пословица)
72. Постройте сложноподчинённые предложения, подобрав к каж
дому главному соответствующее придаточное. Запишите получен
ные предложения, расставляя знаки препинания. Отметьте пред

50
ложения, в которых можно изменить место придаточного. Начер
тите схемы.
Главные предложения: внезапно пошёл дождь; мы от
правились в поход; листья долго не опадают; март тоже
будет холодным; морозы стояли лютые; мы вернулись до
мой; вечером гости уехали; ребята сразу легли спать.
Придаточные предложения: потому что в доме негде
было разместиться; когда кончился дождь; так как силь
но устали; если январь и февраль были холодными; ког
да сентябрь тёплый; когда уже стемнело, отчего и погиб
ли сады; что испортило нам прогулку.

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: