Сложное предложение § Разграничение простых и сложных предложений

131
4) если второе предложение содержит вывод, след
ствие:
Мелкий дождик сеет с утра — выйти невозмож
но
. 
(И. Тургенев)
[
]  —  [
]
176. Какие из предложений близки по значению к сложносочинён
ному с противительным союзом а, а какие — к сложносочинённым
с союзами если, потому, так что, когда?
1) Кончил дело — гуляй смело. 
(Пословица)
 2) Любишь
кататься — люби и саночки возить. 
(Пословица)
 3) Лето
припасает — зима поедает. 
(Пословица)
 4) Время красит —
безвременье старит. 
(В. Даль)
 5) Волков бояться — в лес не
ходить. 
(Пословица)
 6) Назвался груздём — полезай в ку
зов. 
(Пословица)
177. 1. Прочитайте текст. Объясните расстановку тире и двоеточий
между частями бессоюзных предложений.
ВОДА И ЖИЗНЬ
Беспрерывно кочует капля воды: из под земли — на
землю, с земли — на небо. И всюду она работает: точит,
размывает, переносит, создаёт.
Мчится паровоз по рельсам — в нём есть наша капля:
работает она на человека, помогает гнать вагоны с грузом
и пассажирами. Обдаёт нас лёгким ветром — проносится
по новому шоссе автомобиль. И ему не обойтись без на
шей капли: ведь в машину обязательно наливают воду —
иначе мотор перегреется.
А случится пожар — придёт к вам на выручку добрая
капля. Вечные это враги — вода и огонь. Испарится от
огня вода — пожар остановит.
поэтому

132
В любом блюде, которое мы едим, непременно при
сутствует наша капля. Да и в организме любого из нас во
да занимает самое большое место: свыше двух третей на
шего веса приходится на её долю. И жизнь без воды не
мыслима.
(По В. Архангельскому)
2. Согласны ли вы с утверждением автора, что «жизнь без воды не
мыслима»? Обоснуйте свою точку зрения.
3. Подберите антонимы к словам мчаться, перегреться, созда
вать. 
Составьте с ними словосочетания.
4. Разберите по составу слова паровоз, перегреется.
5. Дополните текст собственными рассуждениями о роли воды
в жизни человека, используя бессоюзные предложения.
178. Прочитайте бессоюзные предложения, соблюдая правильную
интонацию. В каких случаях пауза длиннее? Укажите смысловые
отношения между частями. Составьте схемы к одному из предло
жений каждой пары.
1) Но вот ветер набежал, зашумели верхушки деревь
ев. Но вот ветер набежал — зашумели верхушки деревь
ев. 2) Где то за озером шёл небольшой дождь; широкая
радуга стояла над лесами. Широкая радуга стояла над
лесами: где то за озером шёл небольшой дождь. 3) Вы
глянуло солнце, и вдруг всё ожило, земной мир сделался
прекрасен. Выглянуло солнце, и вдруг всё ожило: зем
ной мир сделался прекрасней. 4) День выдался на ред
кость хороший; было тихо, светло и в меру холодно. День
выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в ме
ру холодно. 5) Клубника созрела, меж широких листьев
висели сочные ягоды. Клубника созрела — меж широ
ких листьев висели сочные ягоды. 6) Наши руки пахнут
дымом и брусникой, этот запах не исчезает неделями.
Наши руки пахнут дымом и брусникой — этот запах не
исчезает неделями.

133
179. Спишите, опуская выделенные слова и расставляя нужные
знаки препинания.
1) Если скажешь слово, то добавят десять. 
(Послови
ца
)
 2) Когда упадёт луч солнца на траву, вспыхнет трава
изумрудом и жемчугом. 
(М. Горький)
 3) Шофёр нажал на
тормоз,  но машина не остановилась. 4) Мы ехали сзади,
так что
 нас никто не видел. 5) Если бы знал твой адрес,
то
 давно бы навестил. 6) Если завтра будет хорошая по
года, то обязательно пойдём в лес.
180. Составьте из двух простых предложений сначала сложносочи
нённые, затем сложноподчинённые, а потом бессоюзные. Запиши
те предложения, расставляя знаки препинания.
1) В комнате стало душно. Я вышла в сад. 2) Придёшь
поздно. Меня не будет дома. 3) Лес не шумел. Ветра не
было. 4) Пыль на улице едкая. Дышать трудно. 5) Дрова
закончились. Топить нечем. 6) Весна здесь наступает
поздно. Пашут только в мае. 7) Солнце ярко блеснуло в
глаза. Стало больно глядеть. 8) Поднялся занавес. В зри
тельном зале стало тихо.
181. 1. Перепишите, расставляя тире или двоеточия между частя
ми бессоюзных предложений, объясните постановку выбранного
знака препинания, вставьте пропущенные буквы. Составьте схемы
предложений.
1) Я люблю книги каждая из них мне кажется ч..дом.
(М. Горький)
 2) Д..вишься драгоце..ости нашего языка что
ни звук, то и подарок. 
(Н. Гоголь)
 3) Не ищи зайца в бору
на опушке сидит. 
(Пословица)
 4) Я встал и подошёл к окну
за стёклами всё было снежно и безмолвно. 
(К. Паустов
ский
) 
5) Самое главное было ..делано мы переправились
через реку. 
(В. Арсеньев)
 6) Свойство зеркальц.. имело го
ворить оно умело. 
(А. Пушкин) 
7) Лето пр..пасает зима по
едает. 
(Пословица) 
8) Облако пройдёт озеро опять забл..с
тит. 
(И. Гончаров)
 9) Сказала что то я он начал хохотать.

134
(А. Грибоедов)
 10) Соловей в середине мая запел весна
пройдёт дружно. 
(Примета)
 11) Книгу читать не в ладоши
играть. 
(Пословица)
2. Разберите по составу слова драгоценности, переправились, при
пасает.
3. Объясните значение выражения весна пройдёт дружно.
4. В чём смысл пословицы (предложение 11)? Какие пословицы
о книгах  вы  знаете?
ЧИТАЕМ, ГОВОРИМ, ПИШЕМ
182. 1. Прочитайте отрывок из романа И. А. Гончарова «Обломов».
Озаглавьте его.
Тихо и сонно в деревне безмолвные избы отв..рены
настежь не видно ни души одни мухи тучами летают и
жужжат в дух..те. Войдя в избу напрасно станешь кли
кать громко мёртвое молчание будет ответом.
Можно было пройти по всему дому насквозь и не
встретить ни души легко было бы об..красть всё кругом и
све..ти со двора на подводах никто бы не помешал если б
только в..дились воры в том краю...
В Обломовке верили всему и оборотням и мертвецам.
Расскажут ли им что к..пна сена разгуливала по полю
они не задумываясь поверят...
Дайте им какое хотите щ..котливое сватовство какую
хотите торжественную свадьбу или именины справят по
всем правилам, без малейшего упущения.
Не с чем даже было сличить им своего житья бытья
хорошо ли они живут нет ли богаты ли они бедны ли
можно ли было ещё чего пожелать что есть у других.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания.
3. Объясните расстановку в бессоюзных предложениях запятой,
точки с запятой, двоеточия и тире.

135
4. Определите тип речи текста. Обоснуйте свою точку зрения.
5. Докажите, что текст художественный. Аргументируйте свой от
вет.
6. Объясните значение выражений не встретить ни души, мёрт
вое молчание, пройти по дому насквозь, щекотливое сватовство.
183. Продолжите предложения дважды так, чтобы получилось бессо
юзное предложение, в котором употребляется: а) тире; б) двоеточие.
Образец: Было пасмурно... 1) Было пасмурно: всё не
бо заволокло тучами.
 2) Было пасмурно — я вышел на
улицу с зонтом.
1) Поезда не было видно...
2) Дети стали большими...
3) Ученик поднял руку...
4) Вся поляна была усеяна цветами...
5) Снег быстро растаял...
6) Птица не могла лететь...
7) Окрестность изменилась в одно мгновенье...
8) Машина мчалась на большой скорости...
184. 1. Спишите предложения, расставляя пропущенные тире и
двоеточия.
1) Хороший вкус это прежде всего чувство меры.
(К. Паустовский)
 2) Сержусь то я на самого себя сам я кру
гом виноват. 
(А. Пушкин)
 3) Простота есть необходимое
условие прекрасного.
  (Л. Толстой)
 4) Шагнул и царство
покорил. 
(Г. Державин)
 5) Вижу кто то скачет на лихом ко
не. 
(А. Фет)
 6) Поезд Москва Хабаровск прибывает на пер
вый путь. 7) Ни муза, ни труды, ни радость досуга ничто
не заменит единственного друга. 
(А. Пушкин)
 8) Как вдруг
о чудо, о позор! заговорил оракул вздор. 
(И. Крылов)
 9) Всё
у него в доме и музыка, и мебель, и кушанья, и вино не
только не могли назваться первостепенным, но даже и во
вторую степень не годились. 
(И. Тургенев)
 10) Всё кругом
внезапно побагровело деревья, травы, земля. 
(И. Тургенев)

136
11) «Ведь это всё таки мой дом, думала она, моя семья,
моя родина...» 
(И. Тургенев)
 12) Раздался чей то голос
«К вам можно?» и кто то, не дожидаясь ответа, вошёл
в комнату. 
(В. Машков)
 13) Художник зеркало своей среды
в нём отражается его общество, нация и время. 
(И. Репин)
2. Объясните различие в лексическом значении слов изморозь и из
морось. 
Составьте по одному предложению с каждым из этих слов.
3. Пользуясь словарём, подберите синонимы к словам кушанья,
оракул, вздор.
185. Составьте структурные схемы предложений.
1) Солнце дымное встаёт — будет день горячий. 
(А. Твар
довский
)
 2) Он не поднял головы: сил не было. 
(Ф. Достоев
ский
)
 3) Вы улыбнётесь — мне отрада. 
(А. Пушкин)
 4) Я стал
звать хозяина — молчат. 
(М. Лермонтов) 
5) Чин следовал
ему — он службу вдруг оставил. 
(А. Грибоедов)
186. Найдите в тексте бессоюзные предложения. Какими союзны
ми предложениями их можно заменить? Как изменится текст?
Праздник одуванчика — весна, когда другие цветы
ещё спят.
Апрельской порой, в солнечный день, где нибудь
в стороне от человеческого жилья наткнёшься на поляну
одуванчиков — глазам больно: золото их светит и слепит.
Пасмурно — цветы закроются. Ясный день — рассти
лается золотая скатёрка. Всё на ней: мёд, сладкий дух,
глазу отдых. Над нею звон и гул.
(Б. Екимова)
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
1. Чем отличаются сложные бессоюзные предложения от слож
носочинённых и сложноподчинённых?
2. Какие смысловые отношения могут быть в бессоюзном слож
ном предложении? Приведите примеры.

137
3. В каких случаях между частями сложного предложения ста
вится запятая, точка с запятой, двоеточие, тире? Приведите
примеры.
4. Вспомните, в каких случаях, кроме сложного предложения,
употребляются тире и двоеточие. Приведите примеры.
5. Из пяти шести бессоюзных предложений составьте и запи
шите текст на тему «Моё любимое занятие».
6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложе
нии?
Люди разделяются на два рода: одни прежде думают,
а потом говорят и делают, а другие прежде делают, а по
том думают.
а) Вторая часть бессоюзного предложения указывает
на причину того, о чём говорится в первой части.
б) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
раскрывает содержание того, о чём говорится в первой
части.
в) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
указывает на условие того, о чём говорится в первой
части.
г) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
указывает на следствие того, о чём говорится в первой
части.
7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложе
нии?
Луны на небе не было: она в ту пору поздно всходила.
а) Вторая часть бессоюзного предложения указывает
на причину того, о чём говорится в первой части.
б) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
раскрывает содержание того, о чём говорится в первой
части.

138
в) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
указывает на условие того, о чём говорится в первой
части.
г) Вторая часть бессоюзного предложения поясняет,
указывает на следствие того, о чём говорится в первой
части.
8. В каком предложении ставится двоеточие? (Знаки препина
ния не расставлены.)
а) Посмотрите какое утро свежесть роса жаворонки
поют.
б) Наташины глаза как васильки.
в) Поэмы Пушкина классические образцы прекрасно
го русского слова.
г) Язык лучший посредник для установления согла
сия.
9. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не
расставлены.)
а) Ничего не видно ни скал ни лесов.
б) Я был угрюм другие веселы и болтливы.
в) Степь как море.
г) Я взглянул в окно на безоблачном небе разгорались
звёзды.
10. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания
не расставлены.)
а) Я выглянул в окно всё было в инее.
б) Сыр выпал с ним была плутовка такова.
в) Ветер по целым дням рвал и трепал деревья дожди
поливали их с утра до ночи.
г) Вечер тёплый.
11. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?

139
Никогда я не видел такой осени ( ) ни ветерка, ни об
лака не было на прозрачном небе.
а) двоеточие;
б) тире;
в) запятая;
г) точка с запятой.
12. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?
Толстые сосульки, небрежно свисавшие с крыш, от
таивали, радуясь теплу и солнцу ( ) капли, падая с них,
звонко ударяли о лёд.
а) двоеточие;
б) тире;
в) запятая;
г) точка с запятой.
13. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?
Он выглянул в окно и был изумлён необыкновенным
зрелищем ( ) над озером блистал фейерверк.
а) двоеточие;
б) тире;
в) запятая;
г) точка с запятой.
14. Какой знак нужно поставить в предложении вместо ско
бок?
Дневные звёзды никогда не видны на небе ( ) их за
тмевает солнце.
а) двоеточие;
б) тире;
в) запятая;
г) точка с запятой.

140
15. Какое утверждение неверно?
В сложном бессоюзном предложении ставится двоето
чие, если:
а) перечисляются факты;
б) вторая часть предложения дополняет смысл пер
вой;
в) вторая часть предложения поясняет первую;
г) вторая часть предложения указывает причину то
го, о чём говорится в первой.
§ 28. Синтаксический разбор
бессоюзного сложного предложения
1. Определите тип предложения по цели высказыва
ния (повествовательное, вопросительное, побудительное).
2. Укажите вид предложения по эмоциональной ок
раске (восклицательное или невосклицательное).
3. Определите количество частей (простых предложе
ний), найдите их границы.
4. Определите смысловые отношения между частями
(перечислительные, причинные, пояснительные, пояс
нительно изъяснительные, сопоставительно противитель
ные, условно временные, следствия).
5. Составьте схему предложения.
Образец разбора:
 
 свою форму: 
 
  снача
ла в серую, потом в тёмную массу.
 
(И. Гончаров)
1. По цели высказывания предложение повествова
тельное.
2. По эмоциональной окраске предложение невоскли
цательное.
3. Предложение сложное бессоюзное, состоит из двух
частей — простых предложений, соединённых двоеточи
Предметы теряли
всё сливалось

141
ем. Первое предложение: Предметы теряли свою фор
му.
 Второе предложение: всё сливалось сначала в серую,
потом в тёмную массу.
4. Между частями сложного бессоюзного предложе
ния пояснительные отношения.
5. Схема:  [
]:  [
].
Образец разбора:
В избах было пусто: все ушли на огороды.
1. По цели высказывания предложение повествова
тельное.
2. По эмоциональной окраске предложение невоскли
цательное.
3. Предложение состоит из двух частей — простых
предложений, соединённых двоеточием.
4. Между частями бессоюзного сложного предложе
ния смысловые отношения причины: В избах было пус
то, потому что все ушли на огороды.
5. Схема: [
]: [
].
187. Произведите синтаксический разбор предложений по указан
ному выше плану.
1) Поднимается солнце выше — меняется и цвет,
в ход идут более нежные пастельные тона. 2) Подул вете
рок — кто то внезапно добавил в озеро синевы. 3) Подул
сильнее — седые гребни расчертили эту синь пенными
полосами. 4) Озеро будто живое: дышит, меняется, раду
ется, сердится. 5) Тихо опустилось солнышко за горы
выбросило кверху прощальный зелёный луч — Байкал
мгновенно отобразил в себе эту нежную зелень. 6) На
другой день размалевала заря полнеба красными мазка
ми длинных высоких облаков — пылает Байкал, жарко
ему.
(По Р. Армееву)

142
§ 29. Сложное предложение
с различными видами связи
В состав сложного предложения могут входить
предложения, соединённые между собой разными ви
дами связи: сочинительной, подчинительной и бессо
юзной. Рассмотрим группы сочетаний различных ви
дов связи, представленных в таблице.
В сложных предложениях с сочинительной и под
чинительной связью рядом могут оказаться сочини
тельный и подчинительный союзы. Запятая между
этими союзами ставится в том случае, когда после
придаточного нет второй части двойного союза (то,
так
)  или союза но:  Ср.:  Пусто никогда не бывает
в лесу, и если кажется, что пусто, то сам вино
ват. —
 Пусто никогда не бывает в лесу, и, если ка
жется, что пусто, сам виноват.
188. 1. Прочитайте стихотворение А. Краснова. Укажите виды свя
зи в сложном предложении, объясните расстановку знаков препи
нания.
Сочинение + 
подчинение
Ещё бокалов жажда просит залить горя
чий жир котлет, но звон брегета им доно
сит, что новый начался обед.
 (А. Пушкин)
Сочинение +
бессоюзная 
связь
Прошла любовь, явилась муза, и прояснил
ся тёмный ум.
 (А. Пушкин)
Подчинение + 
бессоюзная 
связь
По семени плод: что посеяно, то и вырас
тает.
Сочинение + 
подчинение + 
бессоюзная 
связь
Я понимал, что выручить нас может 
только случайность
: или вода внезапно 
перестанет пребывать, или мы наткнём
ся на брошенную лодку. 
(К. Паустовский)


143
У ПАМЯТНИКА ПУШКИНУ
Забвенья нет,
как нет
Старенья,
угасанья,
И камня тоже нет,
И бронзы тоже нет, —
В невольной смене лет
Есть времени дыханье,
Есть жизнь,
есть свет земной,
И есть
для нас
поэт.
2. Какова основная мысль стихотворения? Выражена ли она слова
ми автора?
3. Проанализируйте синтаксические особенности стихотворения.
4. Какова стилистическая окраска слов забвение, угасание? Подбе
рите к ним синонимы. Пользуйтесь словарём!
5. Найдите в стихотворении антонимы и понаблюдайте за их упот
реблением.
6. Выучите стихотворение наизусть и запишите его по памяти,
принимая во внимание его лексические, синтаксические особен
ности, необычность графического оформления.
189. 1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и
расставляя знаки препинания. Укажите виды связи сложных
предложений.
1) Я распл..тился с хозяином который взял с нас та
кую умере..ую плату что даже Савельич с ним не заспо
рил и не стал торговат..ся по своему обыкновению и вче
рашние подозрения и..гладились соверше..о из головы
его. 
(А. Пушкин)
  2)  Трудно  себе  пр..дставить  и  другие  су
щества, которые могли бы так пр..спосабливаться к но
вой среде и только этим можно объяснить что бобры вы

144
живали в суровых условиях. 
(Из газет)
  3)  Едва  солнце
вышло из за горы и стало осв..щать долину по которой
мы шли волнистые облака тумана рас..еялись и стало
жарко. 
(Л. Толстой)
 4) Мне невольно пришло на мысль что
ночью я слышал тот же голос я на минуту задумался и
когда снова посмотрел на крышу девушки там не было.
(М. Лермонтов)
 5) Отовсюду сильно запахло цветами
обильная роса обл..ла траву соловей защ..лкал недалеко
в кустах сирени и затих услыхав наши голоса звёз..ное
небо как будто опустилось над нами. 
(Л. Толстой)
 6) Если
бы меня спросили что такое счастье я бы сказал это вре
мя когда времени нет. 7) Плохой друг как тень в солнеч
ный день беги не догониш.. в пасмурный день ищи не
найдёш.. . 
(Пословица)
2. Выпишите слова с непроверяемыми орфограммами в корне.
Корни обозначьте, орфограммы буквы подчеркните.
3. Выпишите слова с непроизносимыми согласными, проверьте их
однокоренными.
4.  Как вы понимаете смысл пословицы (предложение № 7)? Какие
пословицы о дружбе вы знаете?
190. 1. Прочитайте текст. Проанализируйте строение сложных
предложений с различными видами связи. Объясните расстановку
знаков препинания.
Бывают счастливые дети, которые с пелёнок ощуща
ют на себе прикосновение тех бесконечно разнообразных
сокровищ, которые мать природа на всяком месте расто
чает перед каждым, имеющим очи, чтобы видеть, и уши,
чтобы слышать. Мне было уже за тридцать лет, когда я
прочитал «Детские годы Багрова внука», и, признаюсь
откровенно, прочитал почти с завистью. Правда, что
природа, лелеявшая детство Багрова, была богаче и све
том, и теплом, и разнообразием содержания, нежели бед
ная природа нашего серого захолустья, но ведь для того,

145
чтобы и богатая природа осияла душу ребёнка своим све
том, необходимо, чтобы с ранних лет создавалось то сти
хийное общение, которое наполняет всё существо челове
ка и проходит через всю жизнь.
(По М. Салтыкову Щедрину)
2. Озаглавьте текст. Определите его основную мысль.
3. Подберите синонимы к словам расточать, лелеять, стихий
ный. 
Составьте с ними словосочетания.
4. Какую стилистическую окраску имеют слова очи, нежели?
Пользуйтесь словарём!
5. Найдите в словаре и объясните лексическое значение слова захо
лустье.
6. Напишите о ярких воспоминаниях вашего детства, связанных с
природой. В рассказе используйте сложные предложения с различ
ными видами связи.
191. 1. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Объясните пунктуацию при сочетании союзов.
1) Зима начала хозяйничать над землёй но если раз
грести рыхлый снег руками ещё можно найти под ним
свежие лесные цветы. 
(К. Паустовский)
  2)  Мы  вступаем  в
открытое море но если хорошо приглядеться то на гори
зонте уже виднеются синие тени земли на море. 
(М. При
швин
)
 3) Ей попробовали рассказать что говорил доктор
но оказалось что хотя доктор и говорил очень складно и
долго никак нельзя было точно передать того что он ска
зал. 
(Л. Толстой)
 4) Не умаляя значения чая как общеиз
вестного напитка, скажу одно что если бы прижился,
как чай, такой же напиток из листьев земляники здо
ровье людей при этом только выиграло бы. 
(В. Солоухин)
5) Казалось, дождь решил про себя никогда не прекра
щаться и когда ветер оставлял его в покое то он прини
мался гудеть широко и ровно. 
(В. Короленко)
  6)  Здесь,  на
луговине, гулял ветерок и пока мы отдыхали ни один ко

146
мар не пропищал над ухом. 
(К. Паустовский)
 7) Мы пошли
по тропе и когда стали переходить речку я указал следы
тигра. 
(В. Арсеньев)
 8)  К вечеру пошёл дождь снег почти
растаял и хотя дорога стала ещё грязнее но всё же лоша
дям стало легче. 
(С. Аксаков)
2. Подберите синонимы к словам разгрести,  складно. Составьте
с ними словосочетания.
3. С помощью фразеологического словаря объясните лексическое
значение выражения умалять  значение.  Составьте с ним предло
жение.
4. Из второго предложения выпишите одно прилагательное и сде
лайте морфологический разбор.
5. Найдите слова с приставками пре , при  и объясните их правопи
сание.
192. Продолжите предложения. Обратите внимание на пункту
ацию при сочетании союзов.
1) Внезапно начался дождь, и пока ..., то ... .
2) Я долго шёл по лесу, и, когда ..., ... .
3) Мне хочется посмотреть этот спектакль, и, ес
ли ..., ... .
4) Ещё была зима, и хотя ..., но ... .
5) Мы собираемся в поход в горы, но если ..., то ... .
6) День выдался пасмурный, но, хотя ..., ... .
7) Ветер разогнал тучи, и когда ..., то ... .

147
Способы передачи чужой речи
Чужая речь — это высказывания других лиц,
включённых в авторское повествование. Слова, вво
дящие чужую речь, называются словами автора.
Для передачи чужой речи существует два основных
способа: прямая речь и придаточные предложения.

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: