Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
db9dd228-dace-11e0-acba-001018890642
- Бұл бет үшін навигация:
- Оборудование урока Учебник, мультимедиапроектор, выставка проектных работ, выполненных учащимися в процессе изучения темы. Варианты организации учебной деятельности
| ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
ПО ТЕМЕ «ПРАВО» (резервный час) Задачи урока 1. Обобщить и закрепить основные положения, из- ученные в теме, способствовать развитию правовой куль- туры, ценностных ориентиров, основанных на идеях необходимости поддержания гражданского мира и согла- сия, отношения к человеку, его правам и свободам как высшей ценности. 2. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий: умение структуриро- вать знания, осознанно строить устное речевое высказы- вание, слушать и вступать в диалог, участвовать в кол- лективном обсуждении. Оборудование урока Учебник, мультимедиапроектор, выставка проектных работ, выполненных учащимися в процессе изучения темы. Варианты организации учебной деятельности Опорой для проведения урока могут служить материа- лы учебника, изложенные в рубриках «Выводы к главе» и «Вопросы для повторения». Учащимся предлагается предварительное задание: при подготовке к повторитель- но-обобщающему уроку внимательно проработайте этот материал. Советуем учителю заранее структурировать весь массив знаний, подлежащих обобщению и закреплению на уроке, путём выделения основных, ключевых идей темы. Под каждую из выделенных идей составляется блок вопросов для собеседования. Это придаст уроку бо_льшую целена- правленность, позволит сэкономить время. 1 Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: По- собие для учителей общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др. — М., 2010. — С. 145—146. 170 В помощь учителю можно предложить ряд ключевых идей: — право есть мера свободы, справедливости и ответ- ственности; — закон обладает высшей юридической силой; — за правонарушение предусматривается юридическая ответственность; — Конституция РФ поставила главные цели общества и определила конкретные задачи на пути к ним; — каталог прав человека в юридической форме вы- ражает естественную возможность свободно действовать в соответствии со своими интересами, правильно учитывать интересы других людей; — многообразие видов правоотношений (гражданских, трудовых, семейных и др.) обусловлено многообразием объ- ективно складывающихся сфер общественных отношений (сферы гражданских отношений, сферы трудовых отноше- ний, сферы семейных отношений и др.). Ориентируясь на выделенные идеи, можно построить собеседование по следующим вопросам: 1. Почему право определяется как мера свободы, спра- ведливости и ответственности? Чем правовые нормы отли- чаются от всех других видов социальных норм? 2. Какие нормативные акты существуют в нашем за- конодательстве? Почему они обладают различной юриди- ческой силой? 3. Почему правонарушения разделяют на разные ви- ды? Какие виды правонарушений вы знаете? Какова связь между правонарушением и юридической ответствен- ностью? 4. Какие высшие цели поставлены Конституцией РФ? Какие три важнейшие задачи, поставленные Конституци- ей, необходимо решить на пути к цели? 5. В каких документах закреплён каталог прав чело- века? прав ребёнка? Какие виды прав человека можно условно выделить в Конституции РФ? В чём состоят ос- новные юридические гарантии защиты прав человека, за- креплённые в главе 2 Конституции РФ? 6. Почему правоотношения называют особым видом социальных отношений? Какие виды правоотношений вы 171 знаете? Чем обусловлено многообразие видов правоотно- шений в обществе? Учитель может выделить другие идеи и подготовить свои вопросы. Если позволит время, можно организовать дискуссию на основе проблем, изложенных в сборнике «Промежуточная аттестация по обществознанию» 1 . жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|