Сборник международной конференции «модернизация сознания: характер передачи образа «Әлем»
жүктеу/скачать 2,86 Mb. Pdf көрінісі
|
конфернция материалы
- Бұл бет үшін навигация:
- Кілт сөздер. Коммуникативтік дағдылар, жалпы білім беретін мектеп, ағылшын тілі екінші тіл ретінде. Introduction
| Ключевые слова.
Коммуникативные навыки, общеобразовательная школа, английский как второй язык. Түйіндеме. Ағылшын тілінде қарым-қатынас дағдыларын табысты оқыту қажеттілігі қазіргі әлемде жақсы қарым-қатынас дағдылары сияқты кәсіби талаптары жоғары тілдік оқытудың мақсаты коммуникация- лық дағдылар болуы керек деп тұжырымдайды. Басқаша айтқанда, ағылшын тілін сөйлесу әдісі арқылы оқыту өте маңызды. Мұғалімнің сабақтағы іс-әрекетін бақылайтын зерттеулерге сәйкес, сабақта коммуникативті тәсілді қолдану сирек кездеседі. Мұғалімдер коммуникативті әдісті қолданамыз дегенімен, іс жүзінде дәстүрлі әдістерді қолданатын көрінеді. Ұсынылған зерттеудің мақсаты Қазақстанның қалалық жалпы білім беретін мектебіндеде ағылшын тілін оқытуда коммуникативті әдісті қолданудың қазіргі жағдайын зерттеу болды. Кілт сөздер. Коммуникативтік дағдылар, жалпы білім беретін мектеп, ағылшын тілі екінші тіл ретінде. Introduction The significance and prestige of the English language nowadays cannot be overstated. One of the key reasons is that English is learned not just for the sake of learning the language, but also as a vehicle for other learnings. The pressure on learners to improve their English conversational abilities is quite vital in today's age of high professional demands, such as great communicating skills. The importance of mastering conversational skills in the English language argues that communicative capacity should be the objective of language instruction. To put it another way, it is critical to teach English utilising a conversational method. Since the early 1970s, the communicative method has been regarded as the most efficient theoretical paradigm in English language instruction. The core assumption of this approach is that language has social significance in addition to functional value. As a result, it is critical to not only master language forms but also to comprehend their possible communication roles and societal implications. According to Littlewood, learners should be able to connect linguistic forms to relevant non-linguistic information in order to grasp the speaker's intended functional meaning. [1, p.5] According to Hymes' theory of communicative competence, which is an extension of Chomsky's conceptions of linguistic competence and performance, provides the foundation for communicative language education. Hymes emphasised that linguistic or grammatical proficiency is insufficient to utilise language in a specific cultural social setting. As a result, the context in which language must be utilised becomes relevant for language instruction. He went on to say that because of communicative competency, a typical child's acquisition of sentence knowledge is not just grammatical but also appropriate [2, p.35-71]. «САНАДАҒЫ ЖАҢҒЫРУ: «ӘЛЕМ» БЕЙНЕСІНІҢ РУХАНИ МҰРАЛАРДА БЕРІЛУ СИПАТЫ» АТТЫ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 130 It's worth noting that communicative language instruction is closely linked to a variety of activities, including group work, pair work, open or cued dialogues, role acting, and so on. These exercises are known as communicative activities, and they are created by teachers to allow students to utilise language that they have previously learned in a range of aspects. Many researchers have sought to establish distinguishing characteristics of communicative language instruction [1, p.4; 3, p.65]. Several studies have been conducted in this area, resulting in the growth and spread of communicative language instruction. Furthermore, researchers such as Guthrie, Long and Sato, Nunan have conducted studies to better understand how instructors utilise communicative approaches in the classroom [4, p.35-54; 5, p.268-285; 6, p.136-145]. They attempted to assess instructors' classroom conduct as well as the extent to which communicative approaches were implemented in their classrooms. The majority of these research show that using a communicative strategy in the classroom is uncommon. жүктеу/скачать 2,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|