Abai Kazakh national pedagogical university хабаршы «Арнайы педагогика» сериясы, Серия «Специальная педагогика»
СТУДЕНТТЕРДІҢ ЛИНГВОМӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
жүктеу/скачать 3,17 Mb. Pdf көрінісі
|
file20210419041824
- Бұл бет үшін навигация:
- Кілт сөздер: коммуникативті технология, лингвомәдени құзіреттілік, әлемнің тілдік бейнесі, шетел тілі, мәдениетаралық қарым-қатынас. Introduction.
| СТУДЕНТТЕРДІҢ ЛИНГВОМӘДЕНИ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
Аңдатпа Мақалада шетел тілі сабағында коммуникативті технологияларды қолдану арқылы тіл үйренуші- нің лингвомәдени құзіреттілігін қалыптастыру жолдары қарастырылған. Шетел тілін оқытуда сол тілде сөйлейтін халықтың дүниетанымы, тілде көрініс тапқан ұлттық коды, әлемнің тілдік бейнесі маңызды рөл атқарады. Сондықтан, тіл үйренуші шетел тілін үйренуде сол тілдің танымын, стерео- типтерін, нанымын, түсінігін бірге қабылдауы немесе олармен таныс болуы керек. Олай болмаған жағдайда тіл меңгеруші қоршаған ортамен конфликтіге түсуі мүмкін. Ұсынып отырған зерттеу еңбегі тілді құрылымдық-грамматикалық, семантикалық, таңбалық тұрғыдан ғана қарамай, оның қоғамның бір бөлшегі, ұлттың жаны екендігін көрсеткен ғалымдардың еңбегіне сүйене отырып жазылды. Студенттерге лингвомәдени аспектілердің әсер ету дәрежесі жоғары болған жағдайда, олардың тілді үйренуге деген ынталары артып, тілді барынша түсініп оқуына мүмкіндік туады. Кілт сөздер: коммуникативті технология, лингвомәдени құзіреттілік, әлемнің тілдік бейнесі, шетел тілі, мәдениетаралық қарым-қатынас. Introduction. In today's research work, we will consider the role of communication technologies in teaching a foreign language and the importance of these communication technologies in the formation of linguistic and cultural competence. It is known that any discipline has its own principles, methods and technologies of teaching. It is also clear that from the point of view of general pedagogy, there are teaching methods and the specifics of methods and technologies for teaching individual subjects. This work, devoted to the role of communication technology in the formation of linguistic and cultural competence, suggests that the language does not consist only of grammar, it is dominated by cultural expression. Many researchers, comparing language with psychology, consciousness, noted that it is considered to exist only at the time when it is suitable for human activity, and at other times it is only a system. Hence, the consideration of man in the core of language begins with an anthropocentric approach. The study of cultural phenomena associated with different language environments is essential for effective communication. In addition, knowledge of another culture helps to better understand the features of your own native culture and the specifics of your native language. For effective communication in both formal and informal settings, communication participants must not only have a common set of language units, be able to use them, but also have a general idea of the world. Each nation has its own picture of the world, which meets its needs and is the result of its historical development. The specificity of the worldview is closely related to the peculiarity of the structure of the language, its expressive capabilities. In the XXI century, the interaction of civilizations has increased, and the penetration of cultures has appeared. The mass study of foreign languages allows us to lay a solid foundation for human participation in the direct and indirect dialogue of culture. The modern paradigm of scientific education can be described as culturally oriented. The educational standards of the new generation take into account the regional, national and ethno-cultural needs of Kazakhstanis and create conditions for the formation of the Kazakh identity among students, the preservation and development of the cultural national and linguistic heritage, the mastery of its spiritual values and culture [1, 153-154]. Among all the methods and technologies in teaching a foreign language, one of the most productive technologies is this communication technology. If we look at the methodology of teaching English historically, we see that at first there was a structuralist direction of language teaching in a grammatical structural system, and then a communicative approach to the teaching methodology. The communicative method means that language learners engage in verbal communication with a teacher who speaks the language. Initially, this method was implemented through working with an individual student, and later this Абай атындағы ҚазҰПУ-нің ХАБАРШЫСЫ, «Арнайы педагогика» сериясы №1(64),2021 ж. 100 method was implemented in group training. The main task and specificity of the communicative method helps to overcome the psychological barrier in the language learner's speech in a foreign language. Given that speaking a particular language is not only a mental knowledge of the language, but also a psychological phenomenon, a skill, we emphasize the importance of this technology. жүктеу/скачать 3,17 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|