Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений

209
Виды выполняемых заданий:
1) задачи на определение конца событий.
1. 
Школьники пошли на экскурсию в Музей космонавтики
в 11 ч. Дорога до музея и обратно заняла 1 ч. Осмотр музея
продолжался 1 ч 10 мин. Пользуясь циферблатом, определи,
когда школьники возвратились с экскурсии.
2. 
Когда закончилось занятие кружка «Механическая игруш
ка», если оно началось в 17 ч и длилось 1 ч 45 мин?
2) задачи на определение начала событий.
1. 
27 сентября этого года Оле исполнилось 6 месяцев. На
зови дату Олиного рождения.
2. 
Дорога в школу занимает у Веры 12 мин. Когда она должна
выходить из дома в школу, если в школе нужно быть в 8 ч 15 мин?
3) задачи на определение продолжительности событий.
1. 
Первая четверть учебного года начинается 1 сентября и
заканчивается 4 ноября. Сколько дней длится первая четверть
учебного года?
2. 
Сколько времени продолжалось занятие в кружке «Юный кон
структор», если оно началось в 17 ч и закончилось в 18 ч 45 мин?
4) задания на сравнение единиц времени.
Сравни:
3600 с * 6 мин
49 ч * 2 сут
5) задания на преобразование единиц одного наименования
в другие.
Заполни пропуски:
6 мин 5 с = ... с
3 ч 15 мин = ... мин
75 мин = ... ч ... мин
Рассуждения:
Надо вспомнить, сколько минут составляют 1 час
(60 мин = 1 ч), в 75 мин укладываются 60 мин один раз, значит
в 75 мин — 1 ч и 15 мин.
6) выполнение арифметических действий с именованными
числами.
Поскольку система исчисления единиц времени 
не десяте
ричная
, то при выполнении арифметических действий с единицами
времени не используется способ перевода всех единиц в наимень
шие. Действия производят с каждым наименованием, с последую
щими переводами в нужные единицы времени.

210
Например:
2 мин 30 с – 1 мин = 1 мин 30 с (минуты отнимаются от минут)
42 мин 40 с – 17 мин 30 с = 25 мин 10 с.
Способ выполнения:
от минут отнимаются минуты, а от секунд —
секунды. Запись имеет следующий вид:
–
42 мин 40 с
17 мин 30 с
25 мин 10 с

жүктеу/скачать 4,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: