Тема № Русский язык в мире, Казахстане. Русский язык и моя специальность. I. Письмо задание 1

А) Главная цель программы медицинского обучения заключается в развитии 
навыков обучения на протяжении всей жизни. Медицинские знания 
обширны, они быстро развиваются и постоянно изменяются. Многое из того, 
чему обучились студенты на начальных курсах медицинского университета, 
устаревает и становится неактуальным к тому времени, когда они приступят 
к клинической практике. Следовательно, очень важно, чтобы студенты 
выработали привычку и навыки определять необходимость в новых знаниях, 
развили компетенции выявлять подходящие для них учебные ресурсы, а 
также навыки для критической оценки их качества и актуальности для своей 
практики. Данные компетенции должны передаваться и развиваться на 
протяжении всего обучения в медицинском университете. Студенты должны 
иметь легкий доступ к электронным библиотечным ресурсам, к 
полнотекстовым статьям из ведущих журналов по медицине.
В) Необходимо хорошо подготовить студентов к их роли в процессе ухода за 
больным в целях обеспечения безопасности пациента. Начиная с первого 
курса, они должны обучаться навыкам интервьюирования и физического 
осмотра. Далее они должны обучаться клиническому мышлению и развивать 
навыки 
по 
вовлечению 
пациентов 
в 
принятие 
совместного 
информированного решения. По мере нарастания вовлечения студентов в 
процесс ухода за больными, они должны обучаться навыкам представления 
информации о пациенте и занесения клинических данных в медицинскую 
карту, и в том числе технике использования электронных медицинских карт. 
С) Преддипломная учебная программа в Казахстане основана на 
традиционной европейской модели: 5-7 лет обучения в медицинском ВУЗе 
после окончания школы – медицинское образование является первым 
высшим образованием студента. В американской модели, медицинское 
образование является вторым высшим образованием после получения 
первоначальной степени бакалавра в естественных или гуманитарных 
науках. Во многих странах преддипломное медицинское образование 
является подготовкой к последипломному образованию, и студенты не 
допускаются к независимой практике, пока не пройдут дополнительное 
обучение. Казахстанские студенты допускаются к практике сразу же после 
получения преддипломного образования. Но в Казахстане недавно была 
введена необязательная программа резидентуры - от 2 до5 лет в зависимости 
от специальности. Начиная с 2014, программа резидентуры будет 
обязательной для допуска к независимой практике. Хотя сроки программ 
резидентуры непродолжительны по сравнению с аналогичными программами 
в западных медицинских ВУЗах, это является большим шагом вперед. 
Специалисты по планированию приняли разумное решение начать с 
краткосрочных программ по двум ключевым причинам. Во-первых, это - 
ограниченность ресурсов и необходимое время на обучение контингента 
преподавателей методам наставничества студентов последипломного 
образования. 
Во-вторых, 
нехватка 
врачей 
в 
Казахстане. 
Будет 

целесообразным поэтапное введение последипломного образования, 
поскольку прохождение программы резидентуры задержит вступление 
врачей в независимую практику.
D) Самая эффективная стратегия для стимулирования самостоятельного 
обучения – ранее и непрерывное вовлечение студентов в процесс ухода за 
пациентами. Вовлечение студентов во взаимодействие с пациентами в 
имеющей значение роли способствует появлению клинических вопросов, на 
которые студенты мотивированы найти ответы. Необходимо увеличивать 
уровень ответственности в уходе за пациентами, начиная как можно раньше 
в процессе обучения (по крайней мере, начиная с третьего курса). По 
окончанию седьмого курса студенты должны выступать в качестве младших 
резидентов, т.е., курировать под непрямым контролем пациентов с 
распространенными заболеваниями, по которым студенты проявили свою 
компетентность, с непрямым и прямым контролем в рассмотрении работе со 
сложными случаями или проблемами с которыми они ранее не сталкивались.

жүктеу/скачать 2,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: