Xxii республикалық студенттер мен жас ғалымдардың ғылыми конференция материалдары

525 
Психолог баланың жас ерекшелігіне байланысты: 
1. Психодиагностикалық 
2.Психопрофилактикалық 
3.Психокоррекциялық 
4.Психологиялық ағарту, кеңес беру жұмыстарын жүргізеді. 
Бұл жұмыстардың мазмұны, оның түрі, формасы балаға оның оқу-тәрбиесіне, жеке 
басының қалыптасуына, әлеуметтік ортасына және мектептің мәселесіне байланысты 
болып келеді [2].
Психологиялық қызметтің міндеттері: 
1. Білім беру жүйесінің барлық субьектілеріне қажетті психологиялық көмек беру 
(мұғалімдер, ата-аналар, оқушылар). 
2. Баланың жас ерекшелігіне байланысты, әрбір даму сатысында тұлғалық, 
интеллектуалдық және кәсіби дамуын қамтамасыз ету. 
3. Интеллектуалдық және тұлғалық дамудағы ауытқушылықтардың алдын алу және 
түзету. 
4. Оқушылар мен мұғалімдердің шығармашылық мүмкіндіктерін анықтау. 
Психологтың құқықтары: 
1. Оқу-тәрбиелеу процесіндегі барлық субьектілермен жұмыстың формасы мен әдісін 
және белгілі бір кезеңде маңызды деген бағыттарды таңдай алады [3].
2. Әкімшілікке психологиялық қызметтің іс-әрекетінің нәтижелі, әрі өнімді іс-әрекетіне 
мүмкіндік беретін ұсыныстарды айта алады. 
3. Оқыту - тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға байланысты мектеп құжаттарын қарастыра 
алады. 
4. Оқыту-тәрбиелеу процесіне байланысты кеңестерге, жиналыстарға белсенді қатыса 
алады. 
5. Мектепте психологиялық зерттеуді және әдістерді жүргізеді, түзетеді. 
6. Психолог өзінің біліктілігін арттыру және тәжірибе алмасу мақсатында әртүрлі 
конференцияларға, семинарларға қатыса алады; психологиялық орталықтармен 
ассоциациялармен, практик-психологтармен, сонымен қатар оқу орындарындағы 
психология кафедраларымен іскер байланыс жасай алады. 
7. Арнайы дайындығы жоқ адамдарға, психодиагностикалық және психокоррекциялық 
жұмыстарды жүргізуіне тыйым сала алады. 
8. Әкімшіліктің тапсырысы этикалық принциптерге, жұмыстың мақсаты мен міндеттеріне 
сәйкес келмеген жағдайда, орындаудан бас тарта алады. 
Психологтың міндеттері: 
1. Жұмыс барысында ҚР БжҒМ бекіткен нормативтік актілерге, құжаттарға, бұйрықтарға 
негізделуі керек. 
2. Психология ғылымының кейінгі жетістіктерімен таныс болып, өз іс-әрекетінде тек 
ғылыми негізделген әдістерді қолдануы керек. 
3. Психологтың этикалық кодексін білуі керек және жұмыс барысында негізге алуы керек. 
4. Мектептегі құжаттарға психологиялық талдау жасауы керек (тәрбиелеу жоспарлары, 
оқыту бағдарламалары, педагогикалық кеңестің шешімдері және т.б.). 
5. Әртүрлі деңгейдегі мектеп ұжымындағы тұлғааралық қатынастарға өз бақылауында 
ұстап, талдап, қажетті кезде түзету керек (мұғалім-әкімшілік, мұғалім-мұғалім, мұғалім-
оқушы, оқушы-оқушы). 
6. Психологиялық құжаттарды ерікті формада жүйелі түрде жүргізіп сақтауы керек (диск, 
магнитофондық жазбалар және т.б.). 
7. Диагностикалық жұмыстың негізінде алынған мәліметтерді ешкімге жарияламауы 
керек [4].
Мектеп психологының жауапкершілігі: 

526 
1. 
Психолог 
психологиялық 
диагноздың 
дұрыс 
қойылуына, 
қолданылатын 
диагностикалық және коррекциялық әдістердің нақтылығына және берілетін 
ұсыныстардың ғылыми негізділігіне жауапты. 
2. Психолог жүргізілген психологиялық зерттеу және тексеру жұмыстарының 
хаттамаларының сақталуына және құжаттарды жүргізуге жауапты. 
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 
1. Көмекбаева Л.К. Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметті ұйымдастыру. - 
А, 2003 ж. 
2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Владос, 2000. 
3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М.: Генезис, 2000. - 298 
с. 
4. Психологиялық қызмет Ережелері проекциясы // Өзгеріс - Перемена, Қарағанды, 2002. 

жүктеу/скачать 8,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: