1. Продумывание учителем темы проекта Для определения темы проекта учитель выбирает учебный раздел, часть
стандартного учебного курса или нескольких курсов в соответствии с
программой учебного предмета, а также определяет время проведения проекта.
2. Выбор возрастной категории обучающихся Учитель определяет, обучающиеся каких классов будут работать над
проектом, при этом учитывая возрастные особенности будущих участников
проекта.
3. Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы. Основополагающие вопросы – это те, на которые нельзя ответит одним
предложением. Ответ на эти вопросы обучающиеся должны дать в результате
исследования. Например:
«
Почему не замерзают реки, протекающие через
большие города?», «Свет является частицей или волной?», «Каков животный
мир моей местности?».
4. Формулирование дидактических целей и методических задач проекта Учитель определяет, какие дидактические цели решает проект, какие
знания, умения, навыки, компетенции реализуются в итоге. Здесь
целесообразно применять пирамиду Блума и выстраивать цели в соответствии с
ее уровнями.
5. Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований обучающихся) Этот пункт учитель разрабатывает совместно с обучающимися.
Формулируются частные вопросы, на которые будут отвечать обучающиеся в
ходе исследования. Здесь в течение определенного времени – от 15 минут до 45
минут целесообразно провести мозговой штурм, или использовать метод
249
наводящих вопросов. Обучающиеся должны сформулировать в итоге частные
вопросы, на которые им нужно будет ответить для реализации общего проекта.
