186
Оқушылардың шығармашылық қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды
мынадай жолдармен өткізуге болады:
1.
Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;
2.
Сабақты түрлендіріп өткізу;
3.
Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану;
4.
Техникалық құралдарды тиімді қолдану;
Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету. Ағылшын тілін үйрету
барысында музыканың ықпалы зор. Ән тілідік қарым-қатынас құралы ретінде жаңа сөздер
мен сөз тіркестері құралып оқушының сөздік қорының көбеюіне ықпал етеді. Ән, өлең
тыңдау кезінде таныс лексика оқушы есінде тез жатталады. Шет тілінде ән айтып үйрену
барысында оқушы дыбыстарды дұрыс атап үйренеді, сөйлемге дұрыс екпін қояды. Әнмен
жұмыс барысында оқушының көңіл күйі көтеріліп, тілге деген қызығушылығы арта
түседі.Сабақ барысындағы әндер мұқият жас ерекшелігі ескеріліп таңдап алынуы керек.
Сонымен қатар электронды оқулықтардың пайдасы өте зор.
Сабақта электронды
оқулықтарды пайдалану арқылы оқушының шығармашылық қабілетін арттыруға, ізденісін
ұлғайтуға, танымдық көзқарасын қалыптастыруға, өзіндік жұмыстарды тез орындауға
машықтануына негіз қаланады.
Электрондық оқулықта тәжірибелер мен басты кейіпкерлердің өмірі, анықтамалық
сөздік, әр тарау бойынша тестік сұрақтар бар. Бұл мәлімет оқушылардың өзіндік ізденісін
тудырады және осы бағытта жұмыс істеуге дағдыландырады.
Қазіргі заманғы жаңа ақпараттық технологияны қолдану арқылы оқу-тәрбие
үрдісінің барлық деңгейінде пәнаралық байланыстарды тереңдетуге мүмкіндік туады. Бұл
оқушының ақпаратты, қоғам жағдайында ойлау қабілетін арттыра түседі. Осындай
бағыттағы білім оқушыларды Отанға деген сүйіспеншілікке,
достық пен ынтымаққа
баулиды.
Оқушылдарының оқу-танымдық құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып,
танымдық іс-әрекет белсенділіктерін арттыру үшін, көрнекі құралдар, техникалық
құралдарды жиі пайдалану қажет.
Мұнда оқушыда кез-келген ақпаратты алғаннан кейін немесе мәтінді алғаннан кейін
сол мәліметке қатысты өзіндік көзқарас туындайды. Яғни, адамның ішкі жан дүниесінде
сезімдік, эмоционалдық із қалдырады, сол себепті мұғалім берілетін ақпараттарға жағымды
қатынас туындатып, білімнің негізін қалайды. Бастауыш сынып барлық білімнің
қалануының негізі. Бастауыш сынып оқушыларына нені үйретсең соны санасына сіңіретін
нағыз қабылдау жасында болғандықтан, мейлі қандай тіл болмасын өте тез игеріп алуға
болады. 3 тұғырлы тілді алға ұстаған қазіргі кезде біздің мектебімізде ағылшын тілі бірінші
және үшінші сыныптан бастап өтуді негіз етіп отыр. Балдырғандарымыз тіл жағындағы
қадамын
нық басса, алдағы болашақта нұрлы жолға қадам тастауына негіз қаланар еді.
Бастауыш сынып оқушыларының тілі толық дамып жетілмегендіктен әрине, ағылшын тілі
басында қиынырақ сезлігенімен, соңына келе біртіндеп қалыптасып, жаттық әрі әдемі
ағылшын тілін сөйлеуіне болады. Бастауыш сынып оқушлары ауыр сабақ жүгін алып жүре
алмайтындықтан біз балаларды ағылшын тілінен жалқпауы үшін көбінесе жаңаша үйретіу
тәсілдерімен тәрбиелеуіміз қажет. Елдің болашағы келешек ұрпақтың қолында, яғни олар
мұратты, мөралды, тәртіпті болумен қатар мықты білім иесі болуы тиіс. Бұнымен қоса
дүниенің қай бұрышында болмасын өзін алып шығатын қабілетке ие болулары керек емес
пе?
Заманауи сабақты жоспарлағанда мұғалім бұл сабаққа әр оқушы белсенді түрде
қатысатындай, өзін шығармашылықпен ашатындай етіп құруды ойлайды. Шетел тілін
меңгеру – оқылатын материалды есте сақтау, қайта жаңғырту және қолданудың күрделі көп
қырлы процесі. Заманауи технологиялар бұл процесті байытуға, оқушылардың
шығармашылық
қабілетін ашуға, ынтасын арттыруға және нәтижеге жетуге мүмкіндік
береді. Бүгінгі таңда көптеген пәндерді, соның ішінде шет тілін меңгеруде қолданылатын
сыни тұрғыдан ойлау технологиясын бөліп көрсетуге болады. Бүгінгі таңда әртүрлі ғылыми
187
зерттеулерде «сыни тұрғыдан ойлау» терминінің анықтамасын табуға болады. Дж.А.Браус
және Д.Вуд оны не нәрсеге сену және не істеу керектігін шешуге бағытталған ақылға
қонымды рефлексиялық ойлау ретінде анықтайды. Сыншылар өз «Менін» түсінуге және
жүзеге асыруға, объективті, логикалық болуға, басқа көзқарастарды түсінуге тырысады.
Сыни тұрғыдан ойлау - бұл парасаттылықты іздеу және өз теріс пікірлерінен бас тарту.
Д.Галперн өзінің «Сын тұрғысынан ойлау психологиясы» атты еңбегінде сын тұрғысынан
ойлауды бағытталған ойлау деп анықтайды, ол тепе-теңдікпен, логикалықпен және
мақсаттылықпен ерекшеленеді, ол осындай когнитивті
дағдылар мен стратегияларды
қолдану арқылы ерекшеленеді қалаған нәтиже. Сыни тұрғыдан ойлаудың анықтамаларында
олардан ойлаудың бағалау және рефлексиялық қасиеттерін көрсететін ұқсас мағынаны
көруге болады. Бұл ашық ойлау, догмаларды қабылдамай, өмірдің жеке тәжірибесіне жаңа
ақпаратты таңу арқылы дамиды. Оның шығармашылық ойлаудан айырмашылығы осында.
Сыни тұрғыдан ойлау шығармашылық ойлауды дамытудың бастапқы нүктесі болып
табылады, олар синтезде, өзара байланысты дамиды.
Қортындылай келе әртүрлі көзқарастармен және әртүрлі ғалымдардың пікірінше,
жақсы дамыған сыни ойлау табысты оқудың, оқу материалын меңгерудің және күнделікті
өмірде алынған ақпаратты оңтайлы пайдаланудың құрамдас бөлігі болып табылады.
ӘДЕБИЕТТЕР
1.Мектептегі шет тілі, 2006 ж. № 2
2.Қазақстан мектептеріндегі шетел тілдері. 2008 ж. № 5
3. Қазақстан мектептерінде ағылшын тілін үйрету журналы. – Алматы: 2019, № 5
Достарыңызбен бөлісу: