Методики В качестве базисной методики определения уровня знаний и по
нимания воспитанности можно использовать задания по определению
смысла этих понятий и соответствующих им терминов. Например,
«воспитанность», «свобода», «демократия», которые можно располо
жить в опроснике с заданием типа: «Как вы понимаете эти понятия? »
или «Дайте определение приведенным ниже понятиям».
Методика «Понятийный словарь» помогает высветить уровень по
нимания, если правильно сформулированы вопросы и соблюдены дру
гие требования тестирования. Вопросы могут формулироваться как
открытые и закрытые. Выявленные пробелы в освоении понятий слу
жат поводом для организации тематических бесед, различных вос
питательных дел.
Для изучения нравственного (социального, политического и т. д.)
кругозора учащихся целесообразно использовать опросники, анкеты,
тесты, которые также должны быть составлены с соблюдением всех
требований. По результатам ответов выделяются уровни сформиро
ванное™ знаний.
• Полный — воспитанник знаком с суждением и может успешно
воспроизвести суждение-эталон.
• Частичный — способен воспроизвести суждение-эталон (пример
но на 50%).
• Номинальный — знаком с суждением-эталоном, но не способен
его воспроизвести.
• Неинформированный — наблюдается полное отсутствие понима
ния суждений.
В младших и средних классах можно применить игровые методи
ки. Л.М. Фридман и его коллеги предлагают методику «Разложи кар
тинки» . Детям даются наборы картинок с изображениями различных
поступков детей. Надо разложить в разные стороны картинки с хоро
шими и плохими поступками, дословно и подробно фиксируя вы
сказывания, ответы, пояснения детей. С помощью игровых методик
можно выяснить правильность понимания этических категорий —
справедливость, совесть и др..И хотя эти данные почти не поддаются
измерению, общая моральная ориентация учащихся может быть ус
тановлена.