Программа диагностирования качества «вежливость»
Просматривая ситуации, регистрируйте на оценочной шкале то
значение качества, которое, на ваш взгляд, отвечает действитель
ности. ,
1.
Поведение в семье
Уважительное отношение к старшим и младшим членам семьи,
старательное выполнение своих постоянных обязанностей по дому,
забота о младших и старших членах семьи.
2.
Поведение в школе
Выполнение правил для учащихся. Вежливое поведение с учите
лями, обслуживающим персоналом, одноклассниками, старшими
и младшими школьниками, лицами противоположного пола.
3.
Отношение к старшим
Соблюдение этикета в общении со старшими, оказание им помо
щи, выполнение их поручений.
4.
Отношения со сверстниками
Сопереживание их радостей и горестей, отсутствие стремления
чем-то выделиться, сдержанность в спорах.
5.
Поведение на улице и в общественных местах
Привычка уступать старшим место в транспорте. Вежливое пове
дение на улице, во дворе, в общественных местах.
6.
Отношение к себе
Умение отстаивать свое мнение с помощью логической аргумен
тации, а не силой, умение воспринимать критику.
После окончания всей процедуры получится набор количествен
ных эквивалентов различных признаков диагностируемого качества.
Существует несколько способов обращения с ними для формирования
правильного вывода. Напомним, что это не числа, но если получился
такой ряд значений: -2, - 1 , +2, + 3 , + 1 , + 1 , то с «минусом» у нас идут
два значения, с «плюсом» — четыре. Общее количество плюсов боль
ше, и по значению они выше. Имеем прирост качества +4 по всем шес
ти характеристикам. Много это или мало? Максимальная сумма
(идеальный вариант) может быть +18. Хорошим результатом можно
считать 10—12 баллов. Значит, еще есть куда расти.
Если такие диагностические срезы производить регулярно, будет
видна динамика развития качества. Сложность в том, как зафикси
ровать начальное значение развития качества (или воспитанности
в целом). К этим вопросам подойдем в следующих темах.
Формированием заключения по установленному образцу заверша
ется каждый акт диагностики. Почему — по установленному образцу?
Потому что выводы должны быть стандартизованы, понятны всем,
как и оценки по предметам. Когда-то в наших учебно-воспитательных
74
заведениях существовали утвержденные высокими указами справки
«о благонадежности», составляемые по единой схеме. Потом их
заменили характеристиками. Они представлялись всюду, где требова
лась знать человека, — при поступлении на работу, в институт и т. д.
Демократия упразднила эти во многом унижающие достоинство
человека документы. Но проблема «паспорта воспитанности» остает
ся. И в рыночном мире она возрождается. Просто так «с улицы»
никого, нигде, никуда не берут. Спрашивают рекомендации от шко
лы, отзывы людей, знающих кандидата. Заговорили об оценках воспи
танности в аттестатах. Поэтому выработка стандартизованных заклю
чений о воспитанности стоит на повестке дня. А поскольку воспи
танность поднимается в цене,
объективность
наших заключений
должна быть повышена. К этому вопросу мы вернемся после рассмот
рения компьютерной диагностики воспитанности. .
Достарыңызбен бөлісу: