творчества, затем все прогрессирующее собственное н а ц и о н а л ь н о е
творчество»
1
.
Б о л ь ш о е значение имеет о р г а н и з а ц и я экскурсий по родному к р а ю ,
создание т р у д о в ы х д р у ж и н , работая в которых, ш к о л ь н и к и углубят
« з н а н и е р у с с к о й и с т о р и и и р у с с к о г о н а р о д а , л ю б о в ь и у в а ж е н и е
к н и м »
2
.
Г л а в н ы м итогом совместных у с и л и й ш к о л ы и общества д о л ж н о
стать «единение с народом», осознание общности судьбы, в к л ю ч е н и е
н а ц и и «в сплоченное д в и ж е н и е вперед»
3
. Содержание общего средне
го образования д о л ж н о быть н а ц и о н а л ь н ы м и в качестве «ведущей
направленности иметь задачу п р и о б щ и т ь весь народ к отечественной
культуре, великое духовное богатство сделать достоянием н а ш и х де
тей, составной их частью»'
1
.
В 20-е годы прошлого века б ы л предложен подход к содержанию
образования, приоритетное место в котором отводилось родному я з ы
ку, русской
и с т о р и и и литературе, географии России, русскому ис
кусству. Предполагалось изучать материал,
способствующий разви
т и ю национально-патриотического чувства. Следовало ш и р е исполь
зовать краеведческий и этнографический материал, народные песни
и м у з ы к у , хоровое пение, б ы л и н ы . В методике преподавания плани
ровалось преодолеть п р е ж н и й «очернительный» взгляд на историю
Российского государства, усилить воспитание на положительных при
мерах, г е р о и ч е с к и х с т р а н и ц а х и с т о р и и , п о д ч е р к и в а т ь п о з и т и в н ы е
стороны х а р а к т е р а русского народа.
П . П . Б л о н с к и й предлагал построить структуру образовательного
процесса в виде р а с ш и р я ю щ и х с я к о н ц е н т р и ч е с к и х кругов, которые
будут в ы р а ж а т ь « н а п р а в л е н н о с т ь р а з в и т и я идеи с о л и д а р н о с т и » .
В м л а д ш и х классах в н и м а н и е предлагалось сосредоточить на форми
ровании национального самосознания путем знакомства с п р о ш л ы м
России. В а ж н о , чтобы ш к о л ь н и к с
м а л ы х лет п р о н и к а л с я сознанием,
что он — г р а ж д а н и н Российского государства.
В средней ш к о л е главный а к ц е н т необходимо сделать на приобще
нии у ч е н и к а к мировым духовным ценностям, с тем чтобы созревшая
« н а ц и о н а л ь н а я личность» создавала новые с о к р о в и щ а к у л ь т у р ы .
Д о л ж н ы п р и м е н я т ь с я сравнительно-исторические методы в препода
вании родного я з ы к а , литературы, географии, истории. Рассмотрение
России к а к одной из великих стран мира даст должное представление
1
Достарыңызбен бөлісу: