времени остается очень в а ж н ы м п р и п р и выборе методов вос
п и т а н и я .
10.
Ожидаемые последствия.
Выбирая методы, воспитатель
д о л ж е н быть уверен в успехе, предвидеть результаты их при
менения.
I
Правила выбора методов воспитания
Общий принцип выбора методов воспитания — гуманизм отноше
ний педагога к воспитанникам. Методы воспитания в свете гумани
стического подхода — это не набор чисто профессиональных средств
в руках людей, равнодушных к судьбе своих воспитанников, это жи
вые отношения живых людей.
Метод требует эластичности, гибкости,
даже нежности —качества, которые придает ему воспитатель, имеют
множество тончайших нюансов.
Начинающим воспитателям нельзя забывать, что мы всегда име
ем дело с цельной системой методов, и никогда ни одно вырванное из
системы отдельное средство не принесет особого успеха.
Выбор методов должен предполагать реальные условия для их осу
ществления. Нельзя ставить недостижимых в перспективе целей, ко
гда для этого нет необходимых средств. Простейший пример: педагог
выводит воспитанников работать в сад для посадки деревьев, хотя
ничего нет в наличии — ни инструмента, ни посадочного материала.
Замысел, не подкрепленный средствами, оказывается бесполезным.
Любое разумное и подготовленное действие педагога должно быть
доведено до логического конца. В этом случае воспитанники обретают
полезную привычку доводить начатое до конца, воспитатель укреп
ляет свой авторитет.
Метод не терпит шаблона в применении. Поэтому воспитатель вся
кий раз должен подыскивать наиболее эффективные средства, со
ответствующие данным условиям, вводить новые приемы, глубоко
проникать в сущность ситуации, которая порождает потребность в оп
ределенном воздействии.
Выбор метода зависит от стиля педагогических отношений. При
товарищеских отношениях будет действенным один метод, при нейт
ральных или отрицательных — другой.
Заставить воспитанника заниматься легким или приятным делом —
одно дело, добиться выполнения им серьезного и непривычного тру
да — совсем другое.
Проектируя
методы воспитания, надо предвидеть психическое со
стояние воспитанников в момент воздействия на них. Это не всегда
разрешимая для воспитателя задача, но общее настроение и отноше
ние воспитанников к проектируемым методам должны быть учтены
заранее.
132
Достарыңызбен бөлісу: