Арнайы педагогика
жүктеу/скачать 3,1 Mb. Pdf көрінісі
|
Арнайы педагогика кітап
| гуманизация, фундаментализация және интеграция
мәселесі арқылы орындалады. Осы бағыттағы философиялық зерттеулердің міндеттері арнайы педагогиканың даму стратегиясы мен перспективасындағы жеткілікті білімді игерудегі жүйелілікті құру болып табылады. Арнаулы білім берудегі гуманистік негізде интерпретацялаудың мақсаты мүмкіндігі шектеулі тұлғаны толыққанды және жеткілікті адам ретінде қалыптастыру. Бұл міндетке қол жеткізу адамды жеке тұлға ретінде қарастырып, оның әлеуметтік бейімделуін жүзеге асыру арқылы орындалады. Гуманистік ықпал ету негізінде адамның барлық өмір сүру барысындағы білім беру концепциясын игеру идеясы қарастырылған. Арнайы педагогикадағы парадигмалардың ауысу векторында оның жалпы базалық теорияларды қайта жасақтау мен игерудегі фундаментализация теориясы маңызды орын алады. Арнайы педагогикадағы негізгі сұрақтар жаңа фундаментальдық сипатқа ие бола отырып, философия үшін адам дамуындағы норма мен аномалиядағы түрлі жағдайлар үлкен қызығушылықты тудырады. Бұл арнайы педагогикадағы негізгі сұрақтардың бірі ретінде, оның заттық сипатын түсінуге көмектеседі. Қалыпты даму мен аномальды дамуды дифференсациялаудың болжамы ретінде осы құбылыстардың арақатынасындағы параметрлерді құруға философиялық-категориялық талдаулар негіз болады. Патологиялық даму мен қалыпты дамудың айырмашылығы сандық және сапалық түрдегі сипатты анықтауы мүмкін. Арнайы педагогикадағы дәстүрлі теорияларда дамуында күрделі кемшілігі бар балаларды әлеуметтік қажеттіліктер турасында зерттеу мен оларды оқытудағы дизонтогенездің сапалық ерекшеліктеріне көңіл бөлінеді. Соңғы жылдары оқытуда қиындықтарға кездесетін жеңіл түрдегі кемшілігі бар тұлғалардың саны көбеюде. Арнаулы білім беру жүйесін қажетсінетін тұлғалар контингентіндегі өзгерістер дамудағы кемшіліктерді сандық түрде зерттеудің өзектілігін анықтап, аномальды дамуды диагностикалауда бала дамуының биологиялық, психикалық және әлеуметтік деңгейлерін ажыратудың маңыздылығын дәлелдеуде. Түзету жұмыстарын жүргізуде жеке түрдегі дамудың нормасы мен әлеуметтік мәдени даму нормасы арасындағы байланыстарды есепке алу керек. Ерекше білімді қажет ететін тұлғаларды қоғам дамуындағы тарихи даму процесінде қалыптасқан нормаларына бағындырып, бала дамуында ол нормалардың жекеленіп отыруын нақты түрде қадағалайды. Жалпы және арнайы білім беру жүйесіндегі интеграция процесі дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеуде жалпы білім берудегі бірлескен формаларды қолданумен ерекшеленеді. Интеграция 32 процесін қорытындыласақ, кейбір балалар мен олардың ата-аналарының қалауына қарай білім беруді ұйымдастырудың қажеттілігі, білімді игеруге қарай қарама-қайшылықтар туындайды. Арнаулы білім беру жүйесіндегі интеграция мәселесі мүмкіндігі шектеулі баланы қалыпты дамыған балалар ұжымына қосу арқылы тәрбиелеуде құндылығын жоғалтпайды. Интеграциялау үрдісі арнаулы білім беру жүйесінде бақылауға алынып, өркениет дамуындағы жалпы процестермен байланысты маңыздылығын дәлелдеп келеді. Арнайы педагогикадағы философиялық мәселелердің жасақталуы осы ғылымдағы гуманистік міндеттерді шешуге, мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың өмір сүруі мен еңбек етуіндегі күрделі сұрақтарды шешуге мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 3,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|