Современные методы и технологии преподавания иностранных языков



Pdf көрінісі
бет136/221
Дата22.12.2023
өлшемі4,43 Mb.
#142602
түріСборник
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   221
Байланысты:
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov

ЛИТЕРАТУРА 
1. 
Абасов З. А
. Нетрадиционные уроки как педагогическая инновация // Иннова-
ции в образовании. 2004. № 3. С. 118–130. 
2. 
Волина В. В.
Игра – дело серьезное. Москва : Дидактика Плюс, 2009. 320 с. 
3. 
Дубова М. В.
Организация проектной деятельности младших школьников : 
практическое пособие для учителей начальных классов. Москва : Баласс, 2010. 80 с. 
4. 
Лакоценина Т. П.
Современный урок. Ч. 5 : Инновационные уроки. Москва : 
Учитель, 2013. 208 с. 
5. 
Луговая Н. А.
Вебинары на уроках французского языка как неотъемлемая часть 
современных образовательных технологий // Иностранные языки в школе. 2014. № 2.
С. 44–48. 
 
Тульчева А. Ю., Гордеева Н. Г. 
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НА ПРИМЕРЕ
НЕДЕЛИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
Чувашский государственный педагогический университет
им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия 
 
Аннотация.
В данной статье рассматривается внеклассная работа, вы-
раженная в виде недели французского языка в средней школе, которая имеет 
высокое значение в становлении каждого ученика, а именно в совершен-
ствовании практических знаний, умений воплощать их в жизни. В каждом 
конкретном случае результат проведения недели французского языка будет 
зависеть именно от педагога, который в свою очередь должен правильно по-
добрать методику их проведения, оценить общее состояние каждого уче-
ника в группе, а также подобрать необходимые средства. 
Ключевые слова:
внеклассная работа, неделя французского языка, 
виды мероприятий, особенности проведения внеклассной работы
Французский язык рассматривается как способ познания социальной 
системы и группы, средство ознакомления с достижениями культур народов 
мира и осмысления родного языка, гармоничного развития личности, как 
290 
основная база для обучения нормам межкультурного общения в важных 
сферах жизнедеятельности.
Осознание необходимости владения французским языком пришло в 
наше общество не так давно, но каждому специалисту, если он хочет пре-
успеть в своей области, знание французского языка является необходимым. 
Поэтому мотивация к его изучению резко возросла. Однако трудности в 
обучении французскому языку, особенно в массовой школе, не исчезли. Ос-
новными проблемами являются:
1)
недостаток активной устной практики языкового общения при рас-
чете на каждого ученика группы; 
2)
отсутствие возможности применения индивидуального подхода и 
дифференциации обучения. 
Несмотря на применение Internet, онлайн словарей, переводческих 
программ и т. д., основной трудностью обучения французскому языку чаще 
всего является невозможность применения за пределами школьного обуче-
ния навыков разговорной речи, а также обеспечить общение с носителями 
языка. Следствие этому на преподавателя ложится одна из основных задач-
создания ситуаций, приближенных к реальности в процессе преподавания 
иностранного языка с использованием различных приемов. 
Также к числу наиболее важных относится приобщение школьников 
к культуре народа-носителя языка. Для достижения указанных целей необ-
ходимо максимально точно использовать аутентичные материалы, в том 
числе фильмы и различные аудиозаписи. Достижение вышеуказанных це-
лей воплотит важнейшие условия коммуникативной методики, такие как 
представление процесса овладения языком как одной из формы постижения 
живой иноязычной культуры, в том числе индивидуализации обучения, раз-
вития и мотивированности речевой деятельности обучающихся. 
Проведение занятий по различным видам вне учебного процесса, спо-
собствуют к обогащению личного опыта учеников, в том числе получению 
знаний о разнообразии человеческой деятельности, а также приобретению 
необходимых практических умений и навыков. Данное направление явля-
ется составной частью учебно-воспитательного процесса [3, с. 159].
Принципы организации внеклассной работы в обучении француз-
скому языку способствуют развитию инициативности учащихся, познава-
тельной активности и интересу к языку, который они изучают, а также са-
мостоятельности. Учащиеся совершенствуют ранее полученные навыки по 
изучаемому предмету и глубже изучают язык. Таким образом, внеклассная 
работа в изучении французского язык, является одной из форм организации 
педагогом разных видов деятельности учащихся, которые обеспечивают не-
обходимые условия для дальнейшей, положительной социализации лично-
сти ребенка. 
Проведение внеклассной работы способствует дальнейшему всесто-
роннему раскрытию индивидуальных способностей каждого, которые 


291 
трудно определить в рамках учебных занятий, а также закрепить всю теоре-
тическую информацию, полученную в ходе изучения французского языка.
На основании вышеизложенного, в число наиболее распространен-
ных и основополагающих форм организации внеклассной работы по фран-
цузскому языку в средней школе относятся: 
1)


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   132   133   134   135   136   137   138   139   ...   221




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет